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1、班级管理十项内容班级管理十项内容第一章第一章 疏堵结合，凝沙成塔疏堵结合，凝沙成塔学生易受环境影响，班级是他们最明确关注的环境。树立良好班风，优化班级环境， 是新班级成立后的第一要务。一纪律班级建设的第一个凝聚点明确纪律，上好第一节课二教师 班级建设的第二个凝聚点 三干部 班级建设的第三个凝聚点 四目标 班级建设的第四个凝聚点 第二章第二章 内外结合，稳中求进内外结合，稳中求进一 抓内部建设抓不稳定因素抓稳定因素抓特殊因素二 借外部东风借助各种活动促进班级发展借助“社会热点”抓稳定借助各种“涉外”问题抓安全我们要给学生的不是一个宁静的校园，而是一个多彩的世界。 第三章第三章 抓放结合，相得益彰
2、抓放结合，相得益彰时时有矛盾，事事有矛盾，成长中的学生就是一个矛盾统一体。教师应该抓住矛盾的 主要方面，促进矛盾向有利的方向转化。一 抓小放大小与大是相互转化的，小事不管，终成大事；小事不犯，大事可免。所以，班主任工 作的重心就应该是抓小事。二 抓细放粗国画讲究留白，班主任管理班级也要“留白”给学生留下发挥才能的空间。 当然，这里的“放”不是放弃，只是有意识地有选择地放手；实际上班主任只是由前 台转到了幕后，由忙碌的剧务变成了“从容”的制片而已。也可以说是教师搭台，学生唱 戏。三 抓点放面点与面相互依存，点可以扩散成面，面也可以凝聚成点。对于学生中出现的某些不良 倾向，班主任要努力做到，抓关键
3、，防止错误扩散；提纲领，争取全局转变。当然，对于 学生们的一些好的、值得提倡的做法，我们要努力做到抓典型，制造辐射效应；造影响， 促其蔚然成风。四 抓今放昔每个人都可能犯错误，每个人都需要新的开始，作为班主任一定要用发展的眼光看待 学生。五 抓假放真说谎和欺骗如果成为一件轻而易举的事，而且得不到相应的惩罚，不仅会强化这些欺 骗者的不诚实行为，而且会使那些诚实的人心生不平之感，使他们的道德观念发生动摇， 甚至瓦解。 第四章第四章 抑扬结合，整体推进抑扬结合，整体推进一棵小树，要长成栋梁，需要雨露的滋润，也需要暴雨的洗礼；需要浇水施肥，也需 要剪枝打杈。学生不就是一棵棵正在成长的小树吗？一 科学地
4、表扬教师要养成表扬学生的习惯。多用大拇指，少用食指，不用小指。（一）选准表扬对象（二）找准表扬内容（三）选择恰当的表扬方法（四）选取恰当的表扬场合和受众（五）对表扬要进行跟踪反馈二 艺术地批评（一）没有批评的教育是不完整的教育 （二）把握批评的基本原则教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的批评。 批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学 生成长。 （三）选择适合的批评方法捕风捉影，公开批评证据确凿，个别批评恩威并重，对症下药另辟蹊径，书面批评（四）选择批评的时机和场合学生不同，批评的时机和场合不同教师不同，批评的时机和场合
5、不同问题不同，批评的时机和场合不同（五）对批评进行反馈批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格； 而且学生对于老师的批评也需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思 想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。 第五章第五章 言传身教，为人师表言传身教，为人师表学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致， 谨言慎行，敏言正行。 一 如何与学生谈话做好准备讲究方法把握原则二 身教重于言教（一） 率先垂范一个雷厉风行的班主任，才能带出一个雷厉风行的班级，培养出雷厉风行的学生。 （二）身体力行示范是最有效的教育。教师一
6、定要明确一个问题，即教师不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。 我们的干仅仅是个示范，干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是教育工作的一种高超的境界。 第六章第六章 品学兼顾，教书育人品学兼顾，教书育人学问和修养是相互联系、相互促进、相互制约的，是一个优秀人物必备的两个要素。一 教给学生求知（一） 教给学生读书的方法（二） 引导学生有选择的读书（三） 引导学生批判性地读书科学的道路上没有绝对的权威，科学家要与真理同行。二 教给学生做人对于学生来说，学会做人，就是要学会做一个好孩子、好学生、好伙伴、好公民。（一） 教学生做一个好孩子（二） 教他们做一个好学生（
7、三） 教他们做一个好伙伴（四） 教学生做一个好公民第七章第七章 身心结合，全面发展身心结合，全面发展一 注重身体健康教育（一） 开展健康教育，培养健康意识（二） 加强安全防范，避免校园事故（三） 普及安全知识，树立安全意识（四） 对学生进行尊重生命的教育（五） 了解学生的既往病史二 注重心理健康教育（一） 做好预防工作（二） 心病还需心药医（三） 上好心理活动“课”（四） 教给学生一些心理维护的方法（五） 心理健康教育应该注意的几个问题 第八章第八章 管润结合，厚积薄发管润结合，厚积薄发严格的纪律只能约束人的行为，不能限制人的思想，如何让学生的行为和思想一致起 来，高尚起来呢？就要把科学管理和
8、文化熏陶有机地结合起来。一 科学管理没有规矩，不成方圆。对于一个班级来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、 恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，班级管理就上了轨道，这就 是科学管理，依法治班。工作有了计划性，教师就能从繁琐细碎的事务中“解放”出来，把更多的精力用到科 研和教学之中；因为能够预知下一步的工作内容，学生也摆脱了被动服从的局面，能积极 主动地应对每项工作，同时也减少了各种活动带来心理躁动，有利于班级的平稳发展。 二 文化熏陶纪律是对学生行为规范的最低要求，如果同学们只停留在遵守纪律这个层面，整个集 体都将是冷漠的，缺乏温情的。这样的集体是令人满意的集体，而非令人
9、骄傲的集体，它 只能达到教师的要求，不能超越教师的要求。因为它缺少前进的内动力，缺乏活力和激情。 怎样激发同学们的内动力，开启同学们热情的闸门呢？要进行文化熏陶，用人类精美的文 化食粮来滋养学生的心灵，在学生的心中播撒文明的种子。当真善美的种子在学生心灵中 萌发生长的时候，他们人生起飞的时候就来到了。所以，班主任在对班级进行科学管理的同时，更要注重对学生进行文化熏陶，为他们积蓄人生的能量，助他们早日一飞冲天。 第九章第九章 宽严结合，科学施爱宽严结合，科学施爱一 爱是教育最美的语言（一）走进学生的心灵（二）分担学生的痛苦（三） 分享学生的成功（四） 关注学生的一生二 对学生要从严要求 （一）爱
10、而不严不是真正的爱爱而不严不是真正的爱。藏起一半爱，不等于丢失一半爱，教师的爱既不能完全等于 母爱，也不能完全等于父爱，而应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱， 恰到好处的爱，富有艺术的爱。教师只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。（二）从严要求的原则三 建立新型的师生关系（一）师生关系贵在和谐（二）班主任要有七十二变（三）如何建立和谐的师生关系（四）如何修复业已破裂的师生关系 第十章第十章 家校结合，形成合力家校结合，形成合力独生子女的家长缺乏教子经验，孩子们出现的问题对他们来说都是第一次。教师应该 担任起“培养”家长的责任，让他们少尝试失败。如何与家长保持良好关系?一 尊重家长消除对立二 统一思想巩固同盟三 保持联系携手共进四 支着献策 助其成长
