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1、漫步古诗苑漫步古诗苑综合实践主题活动设计综合实践主题活动设计李李 海海 燕燕20102010 年年 3 3 月月“漫步古诗苑漫步古诗苑”活动方案活动方案一、指导思想：中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学
2、生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。二、实施目标：1、通过古诗文诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。2、建立古诗文诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习古诗文、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量古诗文、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。三、活动内容：1、要用经典诗文装点校园，并充分利用广播、黑板报等对学生进行热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化的思想宣传和教育，激发学生诵读经
3、典诗文的强烈兴趣和愿望，营造浓厚的诵读活动氛围。2、规定诵读本学期四十首古诗和笠翁对韵，课标中要求的必备古诗文，并有计划复习前五个年级的背诵篇目。3、可利用四大传统节日开展班内竞赛活动，利用少先队活动开展“中华经典诗文诵读”主题活动，还可以开展班际竞赛交流活动，努力推动该活动的深入开展。4、背诵某部分，形式分小组、同桌、后某个学生，每两周举行集体诵读比赛和争霸赛；评选年度“中华经典诗文诵读”先进小擂主。四、“古诗文诵读”工程实施的主要方法1、学生带读、领读、齐读。利用上午上课前十分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。2. 每天回家诵读古诗文和家
4、长一起读 10 分钟，营造浓厚的家庭诵读氛围。3、办手抄报和黑板报4、每周一首古诗配画，理解古诗诗意。5、诗人生平搜集活动：以小组为单位，每学期推荐二名诗人介绍诗人的生平事迹并附上相关作品(3 篇)。在诵读时间上，各年级可以灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。五、“古诗文诵读”工程实施的主要措施：建立以班长为组长，学习委员为副组长，各小组长为组员的领导机构。在六年级学生中实施“古诗文诵读”工程，诵读数量每学期根据不同年级设置不同背诵数量，参与面 100%，达标率 97%。制定古诗诵读测试过级实施方案。
5、班级每学期根据举行的古诗文诵读检测，对检测成绩优秀的学生进行表彰，并颁发奖状，学期末举行古诗文测试过级比赛，对各小组在吟诵古诗文活动中表现突出、成绩优秀的同学颁发等级证书。不断召开组长级会议，经常对各小组中古诗文诵读情况进行总结并相互交流经验，探讨成功得失，取长补短。六：活动具体安排1、活动开展时间 2010 年 3 月 12010 年 6 月 30 日2、3 月 1 日6 月 1 日为诵读积累阶段。每天利用晨读课前 10 分钟，采取老师带读、学生齐读、班干部领读、学生自由诵读等多种形式，坚持吟诵。鼓励学生在课余时间、节假日期间自由诵读，让学生加强熟读和巩固。3、6 月 10 日6 月 30 日为本学期成果验收阶段。
