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1、浅谈信息技术如何促进教育创新浅谈信息技术如何促进教育创新秦淑杰 秦皇岛市卢龙县燕河营镇花台中学摘要：信息技术应用是现代科学技术和社会发展对教育的要求， 是教育改革和发展的需要，为此教育部要求在中小学普及信息技术 教育课。信息技术课程逐步成为中小学校的一门独立的知识性与技 能性相结合的基础学科。充分应用信息技术，进行教育创新，培养 学生的创新精神和创新能力，是摆在我们教育工作者面前的一项重 要课题。本文从教学实际出发，改变传统的教学方法，主要从更新 观念，培养创新思维，创造和谐的教学氛围，激发学生的思维兴趣， 激发学生灵感，鼓励探索等几个方面阐述了在信息技术教学中如何 对学生进行创新能力、创新精
2、神和创新人格的培养，从而促进学生 的整体和谐健康发展。关键词：信息技术 教育创新 创新思维 创新能力 创新是人类赖以生存和发展的根基，是一个民族进步的灵魂， 是国家兴旺发达的不竭动力。21 世纪，是一个全球化、网络化、信 息化的知识经济时代。以计算机和网络为核心的现代技术的不断发 展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方 式和学习方式，创新的作用显得更加巨大和不可替代。 所谓教育创新是指依据社会主义现代化建设的需要，有目的地 培养学生的创新精神、创新能力、创新人格的教育。教育创新的出 发点和归宿，也是旨在培养高素质的、有创新精神和实践能力的人 才。培养学生创新精神和创新能力已
3、成为学校教育中的一个重要的 教育目标。但是在传统的课堂教学中，由于场所、课堂教学时间等 诸多因素的影响，实施起来有一定的障碍。而信息技术却能够提供 一种互动式的学习环境，为新一轮的基础教育课程改革的实施提供 了有力的支持和保障。信息技术教育过程，既是学生动手实践的过 程，也是学生创新的过程。中小学信息技术课程作为一门最具有“教 育三个面向“特有功能的课程，以信息技术所独具的知识新、发展快、 应用范围广、实践性强等突出特点，将会在教育创新中发挥相当重 要的作用。 那么我们教师在教学中应如何利用信息技术促进教育创新，提 高教学质量，使课堂充满活力呢？本人有以下几点粗浅的认识 ，仅供同行们参考。 一
4、、教师要更新观念，培养学生创新思维和创新能力 在信息技术教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是 教师教育观念的转变，素质教育的实施，教师和学生的积极性都得 到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了 重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建 立在教师借助学生积极参与以促进学生能力发展上。一个有创造性 的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参 与式、谈话式等教学方法，把比知识更重要的东西（即获得知识的 方法）交给学生，发挥学生的聪明才智，开拓学生思维来获得新的 知识。让教师充分认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输知识的工 具，它应该是发展认
5、知的手段。 从明确素质教育核心问题，明确以培养学生创造精神和创新能 力为教学目标，首先要从“教”这一环节入手，提高教师素质，更 新教学观念，用科学的方法启迪学生的智力，培养学生良好求知欲 望；其次要从“学”这一环节入手，从学的角度出发，用学生的眼 光研究教学方法和学习方法，真正作到“想学生所想” 。例如：在学 校信息技术课时相对较少的情况下，教师为完成教学任务，实行满 堂灌、填鸭式的教学方法，其实这是一种错误教学方法，多数学生 并不理解命令及部分内容，只是记住了命令格式及相关内容，没有 教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算机，还是 不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新
6、教学观念， 利用计算机优势，综合利用多种教学模式和方法，以利于学生理解 吸收的角度出发，发挥学生学习的主体地位，让学生主动提出问题， 充分调动学生的创新思维和想象力，给学生提供充分的实践操作机 会，这样才能提高信息技术课堂的教学效率。在新课程下的师生关 系中，教师更应改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息 技术进行课堂教学，从而起组织、引导、控制以及解答作用，改变 “一言堂” 、 “满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学 习局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力， 能对其它学科的学习起到协调、促进作用，为学生的将来打下良好 的基础。 教育者们 更应该清醒的认识到进
7、行教育创新，培养学生的 创新能力和创新精神，只有教师在教育活动中，改变传统教学方法，充分应用信息技术，才能促进学生整体和谐发展。 二、教师运用信息技术创造和谐的教学氛围，激发学生的思维 兴趣，从而激发学生的创新思维和创新意识。教育家陶行知曾指出：“创造力量最能发展的条件是民主。 ”课 堂教学民主是培养和形成创造性思维的根本保证。师生关系融洽、 和谐，互相尊重，互动学习，是形成民主平等教学氛围的主要因素。 传统教育中，课堂气氛严肃，往往是“教师教，学生听；教师问， 学生答”这样一种被动局面，学生很少有自己提问的欲望和权利， 根本谈不上什么创造性思维的运用。苏霍姆林斯基说过：应该让我 们的学生在每
8、一节课上享受到沸腾的、多姿多彩的精神生活，现代 教育的观点也要求教师为学生创造一个民主和谐的气氛，让学生在 老师的热爱、尊重、期待中去主动地学习，教师应做到以“兴”引 路。“兴趣是最好的老师，兴趣是创造的源泉。信息技术下的多媒 体教学，能把声音、图像、动画、视频等各种媒体信息都集成在一 起，表现形式灵活，将教学活动变得活泼、有趣，使学习气氛变得 轻松、和谐，能充分调动学生的注意力，易于激发学生的学习兴趣， 调动学生的学习动力，激发学生主动参与、内化、吸收的热情，能 进一步促使学生创造能力的迸发。 培养创新思维要从培养质疑问难开始，教师应重视学生质疑能力的 培养，注意激发学生求异思维的兴趣，引导
9、他们多角度地思考问题， 逐步养成质疑问难的习惯，激发学生的创新意识。 三、教师运用信息技术激发学生灵感，鼓励探索，培养学生的 创新思维和创新能力 。 伟大科学家爱恩斯坦曾说过： “想象比知识更重要。 ”想象是 一种特殊形式的思维活动，是在头脑中创造出过去没有遇到过的事 物的形象，或者将来才能实现的事实的形象思维活动。在教学中， 教师可以充分利用信息技术，让学生通过观察图文并茂、声像并举、 能动会变的形象演示，引导学生由此及 彼、触类旁通，展开丰富的 想象，激发灵感，探索新知，解决问题。信息技术学习的开放性， 有助于学生开阔视野，增长知识，集思广益，重组经验，发挥出创 造的潜能。信息技术学习的探
10、索性有利于通过完成指定的任务，给 学生以探究和体验的机会。学生完成一件作品、利用计算机进行学 习的过程中，都需要开动脑筋，大胆想象。通过独立思考，积极探 索，提出独到见解、设想与独特的做法，完成富有个人特色的创造性作业，不仅扩充了个人的知识视野，而且形成探究的兴趣，创新 性思考和学习的能力以及良好的人格和习惯。可见，信息技术的运 用，使学生能更好地进入课堂的学习情景中，能很自然地激发学生 思维的火 花，在解决问题的过程中探索，培养了学生创新思维。 总之，信息技术教育就是要培养学生学习和应用信息技术的兴 趣和意识，利用现代信息技术获取信息、分析信息和处理信息的能 力，我们应根据这门课的特点，通过各种适当的教学方法，让学生 获得适应信息社会需要的创新能力、动手操作能力和思维能力，这 样他们的创新精神和创新能力才会在信息技术这片沃土里得到培养 和提高，才能会适应高速发展的社会和教育的需要。参考文献：（1）刘向永.现代教育技术与中小学信息技术教育.中小学电教, 20016.（2）陈至立. 抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术 教育在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告(节选)J. 管理信息系统. 2000. 12；（3）柳海民主编. 现代教育理论进展M. 东北师范大学出版社 2001；（4）教育部，基础教育课程改革纲要（试行） ，2001 年 6 月 8日。
