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1、1校园学生不良行为的预防及对策校园学生不良行为的预防及对策姜永心 姜可心校园不良行为，轻则违德、违纪，重则违法、犯罪。其后果，不但造成学生不同程度的身心伤害，影响到心理健康成长与学习效率，同时还破坏了学校正常的教育教学秩序，增加了校园不安定因素。因此，积极预防校园学生的不良行为，既可以保证学生身心健康成长，也有利于学校开展正常的教育工作，还学校一个良好的教学环境，促进和谐校园的构建。一、校园学生不良行为的成因分析一、校园学生不良行为的成因分析校园学生的不良行为，责任不能完全归结学校，社会和家庭都负有责任。众所周知，人的行为受性格指控，性格又受心理支配。而性格和心理状态的形成，除了天赋以外，更重
2、要的是受周围环境的影响发生变化。随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高以及家庭生育观念的变化，这些因素都或多或少地对儿童及其学生的心理素质和性格形成起着重要作用。首先，对家庭而言，由于人们生育观念的转变，少生优生已成风尚。众多家长都视自己的孩子为掌上明珠，呵护倍加，真可谓含在嘴里怕化掉，拿在手上怕摔了。在这种理念驱使下，有个别家庭抚养子女的方法显然欠当。比如有的家庭，过分溺爱子女，由着子女性子来，子女想咋就咋，想怎么作为就怎么作为；甚至有些家庭，举家倾力地满足子女的欲望，要啥给啥，对子女的不合理要求，乃至无理取闹，都百依百顺，放任迁就。这样教育出来的孩子一般任性刁钻，心理好胜，性格暴躁。还
3、有些家庭，对子女教育采用恶声恐吓或暴力手段，对子女的某些任性和不良表现，动不动就拳脚相加。动机好像是严父出孝子，其实结果相反，恰恰损伤了子女的身心健康，给子女心理成长和性格形成制造了障碍。这样教育出来的2孩子往往性格孤僻，心理脆弱，自卑感强。多数会变成附庸性的“老好人” 、 “胆小人” 、 “黑心人” 。如此这几类家庭在教育子女方法上，都没有从正面正确地引导教育子女从小就知道什么对、什么错，该怎么做。实际上没有给子女心理健康和谦和性格的形成奠定好的基础。这些家庭的子女成长为中学生，跨进中学校园的门槛后，生活环境发生了变化，脱离了父母的监管，变为独立生活。从而，任性的孩子会更任性，孤僻的孩子会更
4、孤僻；任性的孩子结伙交友拉“队伍” ，孤僻的孩子独来独往甘寂寞。两种群体并存于一个校园，难免不发生碰撞。任性的一方，好胜心强，表面易占胜方；孤僻的一方，受压受欺，实则存在伺机报复心理。再加之这两部分人群，都缺乏健全健康的心理素质，缺乏互助互爱的高尚情操，缺乏温和谦让的良好性格。所以，学生之间造成行为过激的事情就在所难免。俗话说，父母是子女的第一启蒙老师，这话一点不假。因此，学生心理素质、行为习惯的培养，必须从家庭入手，从娃娃抓起。其次，对社会而言，当今社会，正义和公正虽是主流。但也有污泥浊水混杂其中。对十几岁的中学生来说，虽然他们的体格发育已象成人，可他们的处世经验极少，判断正确与错误、精华与
5、糟粕的分辨能力也不高，心理素质和做人的性格正在形成之中。这时，如果一旦受到社会上抢劫、偷盗犯罪行为的影响，受到恶势力拉帮结伙、好逸恶劳、唯我“老大”的影响，受到不健康网络游戏的影响，受到影视剧中个别片段断章取义的影响，都会在青少年的心理上造成一定的好奇，进而萌发效仿、尝试的心理。这种心理欲望一经膨大，便会学着实施。一次实施侥幸成功，紧接着又有第二次、第三次，甚至一贯。时间长了，社会上的不良行为渐渐侵蚀青少年的身心健康，使之成为他们生活中的精神所需。久而久之，便养成了不良心理与劣习主导的性格。这种心理和劣习，只要带进校园，3就会干扰正常的教学秩序。具体表现是：不遵守纪律，不尊敬老师，不专心学习，
6、不互助同学；还有的夜不归宿，爬墙跳门，沉溺网吧，不求上进；更有甚者，没有爱心，违背良心，以强欺弱，打架斗殴等等。但是，又不能把这类学生拒之校门之外。因此，如何提高学生辨别是非的能力，鞭打社会上存在的丑恶现象，就不单单是学校一个教育部门的任务，也是全社会应该关注的问题。其三，对学校而言，学校是教书育人的场所，是冶炼怎么做人、做什么人的熔炉。从这个意义上讲，我们教育部门的任务不仅是把科学文化知识传授给学生，而且要正确引导、矫正学生的不良习惯，培养学生健全的心理素质和符合时代要求的人格，使学生成为社会主义社会有用的建设型人才。可是，时下的各级各类学校，多数都只注重课堂课本教学；注重科学文化知识的传授
7、；注重学生学习成绩的提高。把学生考试成绩排名作为学校优劣、学生优劣、教师优劣的考量标准。尽管这样做并无过错，但只是完成了学校教育职能的部分工作。在培养学生健康心理和健全人格方面，发挥教师主导地位的力度明显不足。比如，有的老师只注重课堂认真教学，不过问学生课外的心理动态，放松了对学生心理发育的指导，融入不到学生中间纠错矫正、疏导引航。还有一些老师，只注重学生上课到堂，只注重晚上宿舍查床，放松了与学生交心谈心、将心换心。学生做不到向老师无话不讲，老师难了解学生所为所想。更谈不上明查秋毫、捕捉疑点、化解矛盾、消除隐患。正由于放松了对学生心理健康的研究培养，放松了对学生人格面对面、心贴心的关怀教育。所
8、以，学生对老师疏而远之，有心思不敢直面老师，有疑惑不想请教老师，有苦衷不能诉诸老师。得不到老师的指点，生活中没有坐标，凭主观意志任其自流，就不能不令人担心。二、预防及对策二、预防及对策4亡羊补牢，为时不晚；防患未然，关键在“防” 。（一）强化思想教育。学校应进一步采取过硬措施，制订具体计划，定期切实加强对学生进行思想教育；加强社会主义、共产主义道德教育；加强中华民族的传统美德教育；加强在争取民族独立、在建设社会主义、最终实现共产主义事业奋斗中，英雄人物的光辉事迹和光辉人生的教育。把这一教育抓活、抓实、抓大，让浓郁的思想教育气氛充满整个校园，让正确的政治思想占领学生的头脑，渗透学生的心灵。通过教
9、育，使学生懂得今天的幸福生活来之不易；懂得明天的光荣使命任重道远。从而有效地激发学生热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义的心理，形成讲文明、讲礼貌、尊敬老师、尊敬老人、尊重同学、遵守纪律、讲究卫生、专心学习的良好行为。树立起为建设社会主义、实现共产主义努力奋斗的人生观，树立起回报社会、奉献人民的远大抱负。在此同时，还须在社会道德框架范围内，制订细化、操作性强的学生守则，用学生守则来规范学生的行为。把学生的言行举止都转化为符合学生守则的自觉行动。另一方面，还要咬住主流，弘扬正气，抓好典型，树立标兵。比如：认真学习模范，遵守纪律模范，团结同学模范，助人为乐模范。也可以在班级之内，开
10、展一对一、组对组的结对帮扶竞赛活动。让学生学有榜样，赶有目标。形成一股强势的先进帮后进，后进学先进；奋发争上游，克服劣习气的好学风，好校风。（二）强化师资培训。师资素质的强弱，决定学校综合教育质量的高低。因此，不断对教师进行综合素质培训，尤为重要。要利用教师进修校这个平台，对老师进行定期、分批、轮换培训。其内容主要包括：职业道德培训，业务素质培训，教育心理学应用培训，新知识新教法培训等。为了保证培训真取实效，不流于形式，主管5部门还应给参加培训的老师定指标、压担子，要制订严格的达标考核标准，要打破传统的“铁饭碗” ，使教师都有能者上，劣者下的忧患意识。用制度规范教师提高素质；用机制刺激教师提高
11、素质；用高科技逼迫教师提高素质，用新形势新要求督催教师提高素质。从而，在教师队伍中形成在岗认真教学，培训认真进修，比学赶超、争创一流的良好氛围。通过培训，教师们会更进一步地诺守职业道德，更进一步地忠诚教育、爱岗敬业。同时，又更新了知识，学到了先进教法，业务素质显著提高。另外，还在研究学生心理、洞察学生心思方面得到升华，为今后因人而异、因人而教打下坚实基础。这样，一举三得的好事，何乐不为。（三）强化心理沟通。知人善任，对老师来说，教学生先得懂学生。这就要求老师必须扎根于学生中间，与学生进行面对面、心贴心的心理沟通，真诚地与学生掏心交友。只要老师爱学生，学生必然尊老师；只要和学生成朋友，学生有疑首
12、先问的是老师。这样，老师便对自己所带学生的心理状态、性格习性、知识基础各个了如指掌，依此对症下药制订教学方案和教育措施。不仅课堂授知识，而且课外教做人。也能及时发现个别学生的不良嗜好，针对性地予以指导、矫正。从根源上刹住不良倾向的继续发展或扩大。对过于顽皮刁蛮的学生，老师更要怀着不弃不怨的爱心，精心设计特殊的教育方法，全力救助。这类学生，纵然他们毛病极多，但也不是一点儿优点都没有。老师要抓住优点，多采用在表扬优点为主、鼓励进步为主的同时，尊重学生人格，策略地、善意地、和声细语地批评指出学生的缺点和努力方向。循循善诱、循序渐进地使学生逐步步入正确轨道。这类学生生性活泼，一般脑子机灵，只要把他们引
13、上正路，便会焕发出极大的学习热情和积极向上的力量。所谓“浪子回头金不换”就是这个道理。6三、建议三、建议（一）建立校家联谊制度。互通情报，信息反馈。达到校家联手，共同教育的目的。利用现代通讯工具，各科老师特别是班主任老师，随时随地都可与学生家长取得联系，汇报学生情况，听取家长意见，协商相应措施，实现共同教育。（二）有条件的学校，应聘请校外义务辅导员。把威望高、功劳大的老红军、老革命、老干部请进校园，请他给学生讲历史、讲传统、讲新风、讲法律。对学生进行革命传统再教育，社会正气再教育，好人好事再教育。以此来充实丰富学生的心理健康，抵御社会上歪风邪气的侵袭。（三）紧跟社会潮流，围绕发展需求，拓宽教育
14、渠道，开展心理诊疗。有条件的学校，可以抽调名望高、造诣深、有经验、说服力强的优秀教师兼任心理咨询师。学校提供办公场所，挂上牌子。在普及上，可以先搞试点，后而推之。定时欢迎学生及其家长对存在的问题问疑解惑，调理治疗。特别是要关心因家庭变故、身体缺陷、表现反常、特困学生等弱势群体的心理状态，定期对他们进行心理测评与辅导，本着尊重人格、保密隐私的原则，及时帮助调整心态，消除心理障碍，提高学生永葆活泼快乐、珍爱生命、健康向上、奋发作为的精神状态。经过以上措施，便可以促进校园安全管理，大大降低校园不良行为发生的机率，保障正常的教学秩序。对提高教育教学质量和培养学生健康健全的心理素质以及符合时代要求的人格都有益处。
