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1、一年级教材分析一年级教材分析山东省滨州市教学研究室 徐大有 小学数学教学内容n数与代数:20以内数的认识和 加减法第一、三、五、七单元n统计与概率：分类比较 简单 统计图表第二、八单元n空间与图形：立体图形认识 方位与图形第四、六单元n 实践活动找找周围的数 大蒜有几瓣教材编写特点n选取生活化、生动有趣的素材n两条线构成知识链条情景线 问题线n采用“板块式”编排方式n注重培养解决问题的能力n体现算法多样化n重视学习评价应关注的几个问题n本册教学重点是什么？n怎样保护学生的问题意识？n怎样用好情景图？n应用题教学从哪里开始？n怎样指导学生评价？一 快乐的校园 10以内数的认识教学内容n读、写10
2、以内的数n数10以内的数n10以内数的顺序n10以内基数、序数意义n数的组成n认识符号、，比较大小教学目标n能正确地数数、读数、写数n知道数的组成n掌握数序，能区分几个、第几个n会用符号描述数的大小教材地位n认识多位数的基础n学习10以内加减法的基础编写特点n知识分层认识n分块编排n借鉴传统经验教学建议（一）n突出教学重点n丰富课程资源n设计数学活动操作活动：数物说数 按数数物 画圆圈 点点子 摆物比较游戏活动：伸手指游戏 暗箱取物游戏比多少游戏 找朋友游戏比赛活动教学建议（二）信息窗1n充分观察情境图n充分数数是基础n抽象数的意义是重点由物到数 由数到物n经历数的组成的抽象过程n写数是难点
3、记字形 讲要领 比异同 练难点信息窗2n经历数的抽象过程n多种方式区分几个和第几个n找相邻数练习强化数序n重视数的组成教学信息窗3n重视学具操作量的多少到数的大小的中介体会一一对应的比较方法n 适当进行猜数训练信息窗4n采取活动化的方式创设情境n经历符号化的过程n适当认识0的扩充意义三、走进花果山10以内数的加减法一、单元教学目标n初步体会加、减法的意义n正确、熟练地口算10以内数的 加减法n会口算10以内的两步加减式题二、教材编写特色n以数学活动的形式来呈现，体现数 学学习是学生经历数学活动过程的 课程新理念。n选取的素材来源于学生的现实生活 ，生动有趣、可读性强。n知识内容的整合幅度大，为
4、教与学 提供了较大的空间。n突出了加、减法的意义。四、教学建议信息窗1n学会用三句话表达信息n重视理解加法意义直观操作 语言表达解释算式信息窗2n重视算法多样化，指导择优n适当引导探索规律n重视解决问题指导n适当总结0的加法的算法n借助游戏性练习加大练习量，适 时整理加法信息窗3n观察、表达过程n重视理解减法意义信息窗4n重视算法多样化，注意指导 择优n适当总结0的减法的算法n借助解决问题强化减法意义n体会加减法之间的关系信息窗5n适时总结计算顺序n指导记忆中间得数画一画记一记直读中间得数加（减）第三个数信息窗6n适时总结计算顺序n指导记忆中间得数画一画记一记直读中间得数加（减）第三个数数学广
5、场探索简单规律n指导自主探索n重视交流n不作统一要求回顾整理n自主整理n指导交流n用好两张表教学中应关注的几个问题n学生学会了怎么办？n课堂上练习内容不足怎么办？围绕重点、难点扩充练习n学生不会提出问题怎么办？提不出问题 提不出有价值的问题四、谁的手儿巧-认识图形教学内容n长方体、正方体、圆柱、 球的认识教学目标n知道这些形体的名称n能辨认和区别这些形体教材编写特点n选取现实性素材，激发兴趣n重视操作活动，突出抽象过 程教学建议n加强操作n多感官参与，充分感知n不拔高知识技能目标n发展空间观念，不作统一要求五、海鸥回来了1120各数的 认识教材分析教学内容 数数 计数单位“十”的认识 数位认识
6、 数的组成 写数 十几加减几n知识基础及教材地位基础：10以内数的认识10以内数的加减法地位：100以内数的认识基础100以内加减法基础编写特点n素材具有现实性和童趣n重视操作活动教学建议n信息窗11.突出计数单位“十”的教学操作活动1. 用好计数器2. 圈“10”练习3.2重视估计4.补充十加几的练习信息窗2n自主探索算法n体现算法多样化n加强对比练习20以内进位加法和退位减法教学内容解决问题20以内数的进位加法20以内数的退位减法教学目标n掌握进位加、退位减的计算 方法n能正确地口算n能解决简单的实际问题知识基础与地位n基础：10以内数的加减法 1120各数的认识n地位：多位数四则计算的基
7、础口算的核心内容编写特点n素材具有现实性、趣味性n呈现“块状”知识n重视算法多样化n重视解决问题的教学教学建议n信息窗1寻求解决问题策略自主探索交流算法延迟择优加强对比信息窗2n强化“凑十法”n解决问题教学要展开过程n加大综合练习量信息窗3n自主探索交流算法n重视解决问题的指导n延迟择优信息窗4n强化“想加算减”法n适当扩充练习信息窗5n重视解决问题策略教学n方法思考过程逐步压缩信息窗6n指导学生获取有用信息n加强综合练习n多样化练习形式提高计算速 度数学广场简单组合n联系生活经验n借助直观操作思考n不作统一要求回顾整理n自主整理n寻求规律第四单元一、教学目标1通过实物和模型直观认识长方 体、
8、正方体、圆柱和球等立体图 形，知道这些形体的名称，并能 辨认和区别这些形体。 2在拼、摆、摸等探索活动中， 培养初步的观察、比较、抽象能 力，发展初步的空间观念。3在观察、操作活动中， 感受立体图形与生活的密 切联系，能对身边与立体 图形有关的事物产生兴趣 。二、编写特点1从学生的现实生活中，选取 现实的素材，激发学生参与 活动的兴趣。2突出探究活动，让学生经历 由“体”到“形”的过程。三、教学中应注意的问题把握好教学目标 重视操作活动 让学生多种感官感知六、有趣的游戏（图形与）位置教学内容方位：左右 上下 前后 反正 位置：从两个位置看物体编写特点n尊重生活经验n素材有童趣教学建议借助经验重视体验联系实际更多资源更多资源
