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1、有余数的除法教学设计一、复习导入：老师来上课之前，接受我们班同学的委托，想和你们结成友好班级，不过他们有个条件，他们要向你们发出挑战，想先看看你们的表现，我们丁庄中心小学三年级六班的同学个个都是小神算，尤其对表内乘法和除法的口算，都掌握的非常牢固，下面老师就接受我们班同学的委托来考考你们，大家有没有信心接受挑战？（出示口算题卡）你们的表现非常棒，也都是名副其实的小神算。希望在下面的学习中，你们能更好的表现自己，让老师记住最棒的三年级二班，也让老师记住最棒的你。二、学习新知今天我们丁庄中心小学要对班级文化进行评比，评比的内容有教室卫生、橱窗板报、还有教室内物品摆放，我们班同学为了让教室里更整洁、
2、更漂亮，想出了一个好主意，要在教室里摆放一些鲜花。正说着呢，有几个同学已经等不及跑来搬花了。（1）他们一共搬了 15 盆花，把花搬到教室以后，这几个同学犯了愁，到底要怎样摆放呢？这个说这样摆，那个说那样摆，最后经过大家讨论最终定下了一个方案：每组摆 5 盆。问题来了：可以摆几组？老师把这个问题抢过来，留给你们，下面同学们拿出老师给你们准备的学具，摆一摆，看看到底可以摆几组。 （摆出 3 组） 课件演示分组过程课件演示分组过程（2）求可以摆几组，除了摆以外，请你想一想还有没有其他的方法。用除法：155=3（组）为什么这样列算式？（求 15 里面有几个 5，所以用除法解决）（3）这个除法算式可以列
3、竖式。你可以借助一下学具，边摆边想一下，用竖式该怎么列。 （学生动手操作）（找生汇报）谁想来试一试。 （让学生说并出示课件除法竖除法竖式式先别出示各部分名称） 。你们能写出除法竖式，那你真正的认识它、了解它吗？你知道它各部分的名称，并知道它表示什么意思吗？（让多名学生说）最后老师作总结：板书并总结最后老师作总结：板书并总结看来大家对除法竖式，还是有一定的认识的，这就是这节课我们要学习的内容：板书课题：除法竖式的认识板书课题：除法竖式的认识我们在写除法竖式时， 先写 表示除号，在除号里面写被除数 15，在除号外面左侧写除数 5，用 15 除以 5 等于3，把商 3 写在被除数上面，并且要和被除数
4、的个位对齐，然后把除数 5 和商 3 相乘等于 15，表示每组摆 5 盆，摆 3 组一共是15 盆花，这个 15 写在被除数 15 的下面，相同数位要对齐，最后用被除数 15 减去 5 和 3 的乘积 15 得 0，表示这 15 盆花正好全部分完。(4) 在大家的帮助下，我们班在评比中，取得了非常好的成绩，当然离不开咱们三年级二班全体同学的帮忙。我在这代表他们对你们说声谢谢。你们在帮住别人的同时有什么收获？（帮助他人，收获快乐）其实除了收获快乐以外，你们还不知不觉地收获了另外一样东西。你完成老师下面的要求以后，你就明白了。1、老师再请学生起来说一说，竖式中各部分的名称。 （课件出示）2、哪位同
5、学能比较完整地说一说竖式中每一步所表示的意义。同学们对除法竖式的知识已经都掌握了，现在你们明白了到底收获了什么？（收获知识）看来帮助他人收获快乐的同时我们也收获了知识。三、知识运用其实反过来，我们在收获知识的同时，也是在收获快乐，你们不觉的学了新知识后，有种非常快乐的感觉吗？（有）那好，接下来，让我们继续收获知识，收获快乐。（1）做一做（口答）说出部分的名称，并说一说竖式中每一步所表示的意思。（2）改错。订正。商要和被除数的各位对齐。被除数写在除号里面，除数写在除号外面左侧，一定搞清楚各部分的位置。四、练习巩固在他答题纸上完成。（1）做完后，同桌互相说一说竖式中各部分的名称，以及每一步所表示的
6、意思。请同学说出计算结果，商是几。（2）先写出横式，再列竖式。注意应用题里要有单位和答语。订正。投影展示（3）完成后订正。投影展示。我们用学会的知识，解决我们身边的一些数学问题的同时，我们收获了成功。五、总结收获经过这节课的学习，你有哪些收获？学会了竖式除法。收获了友谊、收获了知识、收获了快乐、收获了成功、收获了老师对你们的赞赏，你们的收获可真不少呀！你们通过这节课的精彩表现，顺利通过了挑战。大家愿不愿意和我们班结成友好班级。回去以后，我会把这节课上你们的精彩表现讲给我们班同学听的。希望以后还有这样的机会，我们两个班能通过这种方式一起学习，一起收获知识，收获成功，收获快乐。这节课就上到这儿，下课。
