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1、新形势下初中班主任工作的几点思考新形势下初中班主任工作的几点思考【摘要摘要】班主任工作，不论是对学校管理而言还是对学生发展而言，都是至关重要的。初中班主任工作，有其阶段性的特点。但作为初中班主任，只要能与时俱进，倾注爱心，以诚相待，全身心的投入到班级管理当中去，就一定能把班主任工作做好。【关键词关键词】 初中初中 班主任班主任 管理管理【正文正文】班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。而初中学生正处在身心发展的关键阶段，年龄由儿童期转为少年期，心理上也逐渐从依附家长，崇拜老师到寻找自我，力求摆脱外在束缚的转型时期。如何搞好初中班主任工作，应该是
2、课程改革新形势下，基础教育领域一个非常重要的课题。下面就个人的一些浅见作以阐述：一、 班级管理理念要及时更新。一方面，随着课程成改革的不断深入，“以人为本”“人文关怀”“平等和谐”等全新的教育教学理念不断出现。另一方面，随着社会的发展，信息化时代已经到来。学生获取信息的渠道已十分广泛，广播、电视、报刊、杂志，尤其是网络。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，抑制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等。因此传统的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻
3、注意外界因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。二、 以诚相待，倾注爱心，建立平等的师生关系。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。 “没有爱就没有教育” “爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位教师都必须明确的道理。亲其师方能信其道，班主任老师爱护和关心每名学生，学生就乐于接受他的教育。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们已不仅仅满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重
4、视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为初中班主任还应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习
5、上的困难。真诚的付出，必将换来学生对班主任加倍的回报，也能赢得学生对班主任老师的尊重、理解和爱戴，班主任工作也会越来越显得轻松自如，得心应手了。三、重言传，更重身教。初中生模仿性强，因此他们会很关注周围人，尤其是教师的言行举动。但其辨别是非能力差，因此作为班主任，要务必使学生“择其善者而从之，其不善者而改之” 。要做到这一点，班主任一是要重言传，经常给学生讲，给学生辨，什么事善？什么是恶？怎样做对？怎样做错？从而使学生形成正确的是非辨别标准。当然光靠教师说一说，讲一讲是绝对不够的，所以班主任应更重身教。所以在工作中，班主任要努力提高自己的道德修养，培养高尚而健全的人格，在言谈举止，为人处世，衣
6、着打扮及精神面貌等方面尽量给学生以正确的示范，使学生在潜移默化中受到教育。三、 注重培养学生的自我教育与管理能力。管理是为了教育，而教育又是为了发展。因此，班主任的角色不能是纯粹的教育者，学生也不应该仅仅是受教育者。学生应积极参与班级管理，或者说，学生才是班级管理的主人，班级管理应以学生的自我管理为主，在自我管理中进行自我教育，进而提高明辨是非的能力、交往能力、组织能力、管理能力和创造能力。班主任的职责应是协调、引导，而不是包一切，也不是幕后操纵，应该给学生最大的自主权。“管”的最高境界是“不管”，要做到这一点，可以从以下几方面入手：1、 制定完备的班级管理规范、制度“班风正，学风盛”，班及规
7、范和制度是对学生不良行为的约束和纠正。班及规范和制度的建立，不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取学生、任课教师的意见，然后讨论制定。这样才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。2、选好“领头羊”，用好“领头羊”初中学生有着很强的表现欲望，都希望在班级管理中大显身手。班主任要充分利用学生的这种积极性，从中发现和挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，选为班干部。初中学生为集体做事热情和很高，但是在做具体事情时，能力显然较差。所以班主任不能当甩手掌柜，
8、不但要为树良好的班风、学风，抓纪律，抓日常行为规范教育，另外，对一些具体小事也一定要有条理地分步骤进行指导。如，打扫教室时，从后往前扫，出黑板报先在纸上设计好速度就快。让学生感到班主任时刻在关注着班上的一切工作，每个同学都应该保质保量地完成好份内的事情。另外，班级工作还应实行“分权制”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都各司其职、分工协调、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，是班级管理更加有序。3、确立目标一个人如果没有明确的目标，学习就没有动力。班主任应该与学生一起，分析班级的特点、长处与短处，酝酿、讨论班级的发展规划。在这个过程中，要每一个学生都必须参与，因为每个人都是班集体的主人，都有义务有责任决定集体的未来。德育的、智育的，体育的都要有明确的发展目标。讨论制定目标过程，就是学生接受教育的过程。这种目标，对学生起着长期的激励作用，而且这样的活动会增强集体的凝聚力。以上是我个人的一点不成熟的认识，希望抛砖引玉 ，看到更多的宝贵经验和理论成果。【参考文献参考文献】1、初中班主任工作的四个环节中国教育研究与创新杂志。2、 班主任基本行为规范实例与导行吉林大学出版社。3、 课程改革知识百问西安市教育局教研室、西安市教育科学研究所
