差生,谁来牵你的手？

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1、“差差生生”，谁谁来来牵牵你你的的手手？ 薛继雷一个差生的梦想 在许多人的眼里，都认为我是一个差生。他们都说差生没有梦想，就算有，也不是什么好梦。但我却有一个梦想，一个可能一辈子都实现不了的好梦。我梦想自己成为一名受人敬仰的人民教师。 我对教师十分尊敬，觉得教师是世上最荣耀的职业，这便是我梦想的根本原因。老师是智慧的体现，老师为祖国下一代付出了多大的辛劳啊！尽管我是一个差生，但我仍梦想自己成为一名光荣的人民教师，把千千万万个孩子当成自己的孩子一样教育，不会让他们弱不禁风。我会用自己一生的时间去哺育一代又一代的学生。我会让他们像松树一样常青，永远屹立在祖国大地。 但老师也会有不快乐的时候，也会碰

2、见许多的困难。但我不会被这些不快乐和困难吓倒，更不会将不满的情绪带进课堂。相反，我会把这些不快乐和困难当作一种对我工作的考验。我会做一名合格且优秀的教师。 做教师首先要有知识。我虽是一个差生，现在不能实现我的梦想，但我不会气馁的。我会努力学习，朝着我的梦想奔去 看了这篇署名“李浩”的来稿，我的心里久久难以平静，我甚至一度自作聪明地怀疑过能写出这等感人肺腑习作的（笔者未做改动），绝对不是差生，然我终究是想错了，就像有些人认为差生没有梦想，即使有，也不是什么好梦一样。王浩是一名差生，这是在调查中，知道他的同学一致的认同，而大多数同学却还不知道有王浩这个同学的存在。但我终究没有见到“差生”王浩，至于

3、他的去向，连他的班主任也不知道。 谁的眼泪在飞？ 地处皖北平原的某乡村中学的教室里，这一天的第一节课出奇的安静。 喊过“起立”、“坐下”之后，六十多双渴盼的眼睛紧紧盯着讲台上那位年轻教师手中厚厚的一沓卷子。这位年轻老师刚分到这所学校工作不久，这也是他进入这所学校以来的第一次小测试。他先是扫视了一下台下六十多双眼睛，简单讲评了一下此次测试的情况，便发起了卷子。顿然，拿到试卷的学生和没拿到试卷的学生相互争论的声音，打破了先前的平静。可这似乎有点不正常的喧闹却也没有淹没一阵低低的抽泣声。 “你怎么了？”年轻的老师走到教室中间那个抽泣的男生身旁，声音轻轻的，似乎又带着些不解。 男孩低下了头，没有说话，

4、可依然禁不住地抽泣。 “是不是这次考差了？没关系的，只要你从现在起努力学习，会考”当年轻的老师看到试卷左上角那个红红的“30”想说几句鼓励的话时，却见那个男孩使劲儿的摇了摇头。 “这是老师第一次给我批卷子！”声音低的几乎只有年轻老师能够听见，却是那样地震撼了年轻老师的心。 年轻的老师不知该说什么好了，抬头看看其他的同学，坐在后排的多数同学，也都个个红着眼睛。教室里又恢复了先前出奇的平静。 刚接手这个班时，就听说这个差班。可他怎么也没想到这个班的学生竟差得在这次简单的单元测试中，只有两人刚刚达到及格线 教室里静得只能听到轻轻的呼吸声，和禁不住的抽泣声。年轻的老师重新回到了讲台，不再说话，只是静静

5、地望着手中余下的卷子，默默地出神。他似乎明白了一切，可他怎么也想不通，孩子们竟会因了一分批阅的试卷，或者说一个正常的教学举动而泪眼朦胧 泪珠儿一颗颗地，敲打在试卷上，不大的声响，擦破空气，像子弹一样，穿透着人心。 老师，给我们上课好吗？ 那是一堂历史课。从那位中年历史教师木讷的表情和干巴巴的语言里，可以看出他似乎对这个班不抱任何激情和希望。这也许是台下热闹非凡的“茶馆”场面“感染”了他，甚至还有几个同学不顾他的存在，在座位间走动着。那位历史老师也许真的没有看见，或者说讲课投入得很。 “第一次世界大战中，希特勒的所作所为不仅伤害了全世界人民的感情，也伤害了德国民族（ch）的感情” “老师，是民族

6、（z），不是民族（ch）。”不知是哪位同学突然冒了一句。 中年老师原本木然的脸上，顿然变得红白相间，“是谁在捣乱，站起来！”中年老师边冲着刚才说话的那个男生走去，边十分恼怒地呵斥着。教室里安静了下来。 说话的那个男生怯怯地站了起来，似乎觉得自己是对的，但却没有争辩，只是陪着笑说：“老师，我是听电视里新闻联播里那样说的” “啪”一声重重的撞击声，男孩的半边脸涨满了血色，旋即鼻孔里涌出了血。 “走，跟我到校长室去！谁跟你嬉皮笑脸的。”说着，中年教师便揪起那个男生，不顾他的鼻孔还在流血就曳了出去。教室里又沸腾了起来， “老师又打人了！” “明明是他说错了啊？” “不是说不准打学生的吗？” “打学生可

7、是违法的！” 过了好大一会儿，中年教师才气冲冲地回到教室，铁青着脸，掐着腰站在教室门口出神。又过了一会儿，突然教室里又冒出了一个怯怯的声音：“老师，给我们上课好吗？”说话的女孩眼神里满是畏惧又似乎带着一点哀求。 “上上！上什么课！”中年老师又似火山爆发一般，“给你们上课，你们也不好好听，就算把你们教好了，你们又被调到好班里去了！”说着，狠狠踢了一下教室的门框。 教室里静得只能听到刚才说话的女孩低低儿的抽泣声。 下课的铃声终于敲响。中年教师这才返回讲台，正当他要拿起课本时，突然看见一张不知是谁传来的字条： 老师： 你刚才伤害了她，她是我们班最爱学习的学生，你能向他道歉吗？ 中年老师的脸上一阵红云

8、，拿起课本向依在座位上哭泣的那个女生走去 别考了，考也不给你们批！ 乡村的泥巴路，除了坑坑洼洼，就是小路两旁丛生着的干黄的草。尤其是到了冬天，就更为显得别样的凄冷，毫无暖意。 2004 年的尾上，临近期末考试。一群穿着破旧衣裤的孩子，骑着叮叮当当的自行车，急冲冲的向学校赶去。寒风中，他们的手脸个个冻得像红萝卜，可却似乎感觉不到一丝疼痛。不管我算不算差生，一学期结束了，该要考一次试吧，否则自己还算什么学生？ 奔进教室，刚坐到座位上，上课的铃声便冲冲敲响。来监考的只有一位女教师，她拿着一叠卷子，冷冷地说：“你们的卷子不够，所以后边的几排同学就不需要考试了，何况考也是考不好的，到时在你们的通知书上给

9、你们填个好一点的分数就行了。”语气里似乎带着商量，可从她那冷冰冰又似乎掺杂着一些诱惑的言语里，却又觉得不像。 刚刚坐下的几个同学，面面相觑，似乎很想争辩一下，却又不得不得拿起笔，在那张“没有参加考试学生签名”的纸上写下自己的名字，随即拿起还没放好的书包慢吞吞的向外走去。 此时，教室的外面，很不安静。虽然考试的铃声早已打响，可很多教室里都时时有学生出出进进，校园的大门口也时时有学生推着叮叮当当的自行车来来往往。 “不考也不错，反正也考不好。” “老师说是给俺们填个好一点的分数，可她会不会骗俺们呢？” “咋会呢，他们还要靠着那样出成绩呢。” 教室外面“车水马龙”，教室里面却也不是很平静。虽然拿到试

10、卷的学生看起来很幸运，可不幸运的是他们盯着题目目瞪口呆，胆大一点的同学背着老师翻几下书，胆小的只有在试卷上写下名字傻楞的份儿。看着同来的伙伴有的已经开始往家赶了，就更是心如火了。 “快交卷子吧，反正你们也做不好，还等什么呢？我也不会让你们抄的，谁有时间陪你们！”话音刚落，便有几个学生被她“说服”。 半个小时过去，眼看有的班卷子已经交完，那个女监考似乎有点等不急了，冲着下面十几个正在耐心做试卷的学生说：“别考了，实话跟你们说吧，考也是不给你们批的” 十几双眼睛一起向那位女监考老师望去，目光里不知是哀怨还是诧异。 “这这也不光是你们这个班，其他的班也是这样，其他的学校也是这样呢。”女教师似乎感觉不

11、对，又似乎在说明这不是她说的。说着把脸转朝了教室的外面 毕业后，俺还得出去打工！ 新的一年到来了，中考也在慢慢靠近。那天下午的第二节政治课上，那个刚毕业的年轻老师上到毕业与就业这一课时，举行了一个让同学们从没见过的“话题课”。 “同学们，当中考走近我们的时候，也就意味着你们的初中生活就要结束了。”下面的一些同学便雀跃了起来。 年轻老师清了清嗓子，继续道：“毕业了，你们要干什么呢？是继续上学，还是” “打工” “打工” 年轻老师的脸上一阵茫然，一下子怔在了那里，不知该说什么了。“那哪位同学能走上讲台谈谈他毕业后的打算吗？” 话音刚落，从教室后排里便走出来一个个儿比较高，显得较为成熟的男生。他落落

12、大方地走上讲台，两只手却又不自觉地交叉在一起：“俺是复习生，其实俺前年毕业也去打了几个月的工”男孩说得很自然，台下却一片哗然。“俺记得俺原来到上海打工时，干不好什么技术活，只是给建筑队里做小工子。那时俺才 15 岁，真的很累，吃的也不好，那时我们吃的最多的就是黑不溜秋的面条和黑不溜秋的馍馍，很难吃！后来实在受不了啦，俺又回来上学了。”男孩说这话时，脸上没有什么复杂或沉重的表情，就像在说一个别人都听了很多遍的故事。“现在俺又毕业了，可俺的成绩怎么也考不好，考一般的高中都没希望了，俺还得出去打工。”男孩说完，看了一眼站在旁边的年轻老师，向座位走去。 教室里没有了一丝声音，刚才那几个一直在下面喊着“

13、打工”的同学也都把头埋了下去。年轻的政治老师也低着头，在说话之前，把手指伸到眼镜后面，擦了擦眼睛。“同学们，刚才那位同学说得很好。的确，打工很苦，对于你们来说打工就更苦，不光苦了你们的现在，更苦了你们一辈子。打工只是对于那些没有文化的人的，而你们是有文化的，也应该是有文化的。你们现在还小，初中毕业了，并不代表着你们的学业就结束了。不要认为自己是差生，总学不好。每个人的身上都有自己独特的亮点和潜能。只要你们不放弃自己，从现在起好好学习，将来就不用去打工了” 教室里掌声四起，激动的掌声里掺和着一声声抽泣声，弥漫着整个教室。 我是差生，我就没有了人格？ 杨帅似乎要比上文的那些同学要幸运些，因为他凭着

14、父母良好的社会关系，能够坐在所谓的好班里学习。然他却又不是幸运的，由于基础的原因，他依然每次都考不出好成绩，或者更为确切地说，在其他人的眼里，他依然逃脱不了笼罩差生的阴霾。 这一次单元测试，他又只考了 50 多分。他知道父亲的厉害，也知道班主任肯定会打电话告他的状。他便千方百计地打电话给几个亲戚家，以求他们给说说情，但终究是没有用，父亲还是怒气冲冲地来了，把他叫到办公室。 “这次又怎么了，上一次还记得吗？”杨帅的父亲说到“上一次”时，本来就很重的语气里又加重了一些。 此时的杨帅听到这几个字时，本来就在抖动着的腿也突然狠狠地抖动了一下。“我也不知道怎么的，我一直在努力啊” “啪啪”没等他说完，两

15、记耳光已让他头昏脑转。接着就是父亲毫无顾及办公室里的老师，对亲生儿子拳脚相加。而办公室里的老师们包括杨帅的班主任却也似乎已司空见惯了。 父亲走了，留下的又是儿子一身疼痛的伤痕。晚上，回到宿舍，别的同学都已睡着，可杨帅依旧不能入眠： 2005 年 3 月 23 日 星期三 阴 今天爸爸又来了，又打了我一顿，肯定是班主任又告我的状了。我现在身上很痛，真是睡不着，可我明天还要上课啊，还要为着爸爸的理想分数奋斗啊！我真是恨死他们了，虽然我也知道他们这样对我，也是为了我好，可是他们却不理解我，不想想我以前的基础。 前天，我到外面吃饭，在大门口时碰到了学校的食堂管理员。他问我怎么不交伙食费了，还没等我说话

16、，就当着很多同学的面，手指着我，骂我是个“痞子”，学习不好不说，还天天赖帐。我当时真的很想和他争辩：“我以前在食堂吃的时候，都交费用的，只是现在不在那吃了。”可我还是没有和他顶撞，因为她是老师，我应该尊敬她。 哎，我真的有点想不通，爸爸、班主任、管理员及其他同学、老师看我时的眼光总都缺乏着善意，是不是因为我是差生，就没有了人格呢？ 制造差生的“罪魁祸首” 在调查中，当一些所谓“差生”说起自己的故事时，都低着头，像似一个罪人。我想他们不敢抬头的原因，肯定是不想让别人看到他们茫然的目光和伤痕累累的心理。是什么导致了他们的现状？究竟谁是制造差生的“罪魁祸首”？从上面的几组镜头中，我想读者们应能理喻。 在学校教育中，人为地制造两极分化的现象，是造成差生的根源。如按成绩优劣分班，按分数高低排队，按学习好差排位，按成绩好差编考场及对学生不同等看待，必然使很多孩子产生自卑感，丧失自信心。的确，在国家的法律法规再三禁止下，许多学校依然开设好差班，依然人为的制造出一