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1、歌唱的艺术处理教案歌唱的艺术处理教案篇一：歌曲作法教案篇一：歌曲作法教案凯里学院凯里学院课程名称：开课院部：主讲教师：授课班级：授课学时：课程名称：开课院部：主讲教师：授课班级：授课学时： 教教案案歌曲分析与写作歌曲分析与写作 音乐学院音乐学院 何家国何家国 音乐学本科三年级音乐学本科三年级 64学时学时23篇二：声乐教案篇二：声乐教案(一一)声乐教案（一）声乐教案（一）内容：歌唱机理及运动原理内容：歌唱机理及运动原理教学时数：教学时数：12教学目的与要求：教学目的与要求：通过对歌唱机理的讲解，让学生认识歌唱发声器官生理结构通过对歌唱机理的讲解，让学生认识歌唱发声器官生理结构以及歌唱的发声原理
2、，了解发声器官的相互作用以及协调配合。以及歌唱的发声原理，了解发声器官的相互作用以及协调配合。教学重点与难点：歌唱器官及发声原理教学重点与难点：歌唱器官及发声原理教学手段与形式：采用大课形式，以传统理论讲解为主，并教学手段与形式：采用大课形式，以传统理论讲解为主，并运用多种声、像资料，运用多种声、像资料，形成能听能看，课堂互动的教学模式。形成能听能看，课堂互动的教学模式。教学过程：教学过程：一、一、 绪绪 论论人类自从开始音乐活动以来就有了歌唱，歌唱艺术经过漫长人类自从开始音乐活动以来就有了歌唱，歌唱艺术经过漫长的发展历程，现已成为具有高度发展水平的艺术，不但有众多的的发展历程，现已成为具有高
3、度发展水平的艺术，不但有众多的表现形式，形成了各具特色的艺术风格和歌唱流派，还具有丰富表现形式，形成了各具特色的艺术风格和歌唱流派，还具有丰富的艺术作品和声乐文献，在歌唱的艺术表现和技能技巧训练上已的艺术作品和声乐文献，在歌唱的艺术表现和技能技巧训练上已具有较科学的理论指导。人类历史上关于歌唱的起源，有过多种具有较科学的理论指导。人类历史上关于歌唱的起源，有过多种说法，较多来源于神话和传说。随着社会的不断发展人们对艺术说法，较多来源于神话和传说。随着社会的不断发展人们对艺术以及歌唱的起源也提出了自己的见解。游戏学说者认为：人生来以及歌唱的起源也提出了自己的见解。游戏学说者认为：人生来就有要求发
4、泄剩余精力的能力，人类的歌唱活动，以及其它的文就有要求发泄剩余精力的能力，人类的歌唱活动，以及其它的文艺形式都是由于这些本能的冲动引起的。心灵表现学说者认为：艺形式都是由于这些本能的冲动引起的。心灵表现学说者认为：人本身就有一种表现自己情感的要求，高兴时要笑，痛苦时要哭，人本身就有一种表现自己情感的要求，高兴时要笑，痛苦时要哭，当这些还不能表达内心感受时，就用歌唱，舞蹈，或是吟诗等形当这些还不能表达内心感受时，就用歌唱，舞蹈，或是吟诗等形式来表现。式来表现。 模仿学说者认为：歌唱的起源来自模仿学说者认为：歌唱的起源来自人类对自然界各种声音的模仿。人类对自然界各种声音的模仿。 以上各种对歌唱的解
5、释，只以上各种对歌唱的解释，只接触到歌唱活动产生的某些现象，脱离了人类的社会实践。人们接触到歌唱活动产生的某些现象，脱离了人类的社会实践。人们从历史唯物主义的观点，认为歌唱及其它艺术形式都起源于人类从历史唯物主义的观点，认为歌唱及其它艺术形式都起源于人类的劳动生活。比如鲁迅先生在他的的劳动生活。比如鲁迅先生在他的门外文谈门外文谈中说的中说的“人类在人类在没有文字之前，没有文字之前，?。 ” 人类的歌唱活动来自丰富的劳动生活，说人类的歌唱活动来自丰富的劳动生活，说明了歌唱是音乐艺术中最早的表现形式。明了歌唱是音乐艺术中最早的表现形式。 歌唱是众多音乐表演歌唱是众多音乐表演艺术中的一部分。它是以人
6、体的发声器官为艺术中的一部分。它是以人体的发声器官为“乐器乐器”来表现美的来表现美的旋律，生动的语言，抒发人们的思想感情的一种艺术活动。它较旋律，生动的语言，抒发人们的思想感情的一种艺术活动。它较之其他乐器更能直接与听众进行感情交流，是音乐艺术中最富有之其他乐器更能直接与听众进行感情交流，是音乐艺术中最富有艺术感染力，最容易受人理解和接受的一种表演形式。艺术感染力，最容易受人理解和接受的一种表演形式。 歌唱艺歌唱艺术是通过歌唱者的嗓音来进行二度创作，它以歌唱者的发声器官术是通过歌唱者的嗓音来进行二度创作，它以歌唱者的发声器官为表现手段和工具，是一种十分复杂的主、客体的创造劳动，是为表现手段和工
7、具，是一种十分复杂的主、客体的创造劳动，是歌唱者在身体处于激动情绪之中进行艺术创造的高级神经活动。歌唱者在身体处于激动情绪之中进行艺术创造的高级神经活动。它既是一种物质的运动，也是一种心理活动。歌唱者要在兴奋的它既是一种物质的运动，也是一种心理活动。歌唱者要在兴奋的状态中自如地处理好发声的技术、语言和艺术表现诸多环节，是状态中自如地处理好发声的技术、语言和艺术表现诸多环节，是十分不容易的。虽然古今中外无数代歌唱家和教育家对歌唱艺术十分不容易的。虽然古今中外无数代歌唱家和教育家对歌唱艺术的奥妙进行过大量的钻研和探索，也取得了卓越的成果，但至今的奥妙进行过大量的钻研和探索，也取得了卓越的成果，但至
8、今在歌唱训练和歌唱表演中仍有许多的在歌唱训练和歌唱表演中仍有许多的“谜谜”尚待探索，有许多的尚待探索，有许多的“难关难关”尚待突破。歌唱艺术是实践性、技术性很强的学科，歌尚待突破。歌唱艺术是实践性、技术性很强的学科，歌唱训练中教师要面对来自方方面面的问题，有嗓音条件的差异，唱训练中教师要面对来自方方面面的问题，有嗓音条件的差异，有意识观念的差异，有生理的问题，也有心理感觉的问题，这一有意识观念的差异，有生理的问题，也有心理感觉的问题，这一学科的特点决定了它不适合于自修，需要导师必要的引导。由于学科的特点决定了它不适合于自修，需要导师必要的引导。由于歌唱是以人体自身的发声器官为歌唱是以人体自身的
9、发声器官为“乐器乐器”的一种特殊的表演艺术，的一种特殊的表演艺术，歌唱者艺术表现的过程也就是制作歌唱者艺术表现的过程也就是制作“乐乐器器”和操作和操作“乐器乐器”的过程，而歌唱者对的过程，而歌唱者对“乐器乐器”既看不见也既看不见也摸不着，只能凭籍听觉去感受和把握，这就给歌唱的技能训练和摸不着，只能凭籍听觉去感受和把握，这就给歌唱的技能训练和歌唱的歌唱的“教教”与与“学学”带来诸多不便。带来诸多不便。 我们开设声乐理论课的我们开设声乐理论课的目的就在于，通过一定的理论讲解的引导，使同学们懂得怎样唱，目的就在于，通过一定的理论讲解的引导，使同学们懂得怎样唱，懂得懂得“制作制作”和得心应手地和得心应
10、手地“操作操作”乐器的技巧。乐器的技巧。 “知其然，且知其然，且知其所以然知其所以然” ，对歌唱原理的系统性、科学性、完美性诸方面有，对歌唱原理的系统性、科学性、完美性诸方面有全面的认识。理论教学中我们着重歌唱原理的共性，教学中的普全面的认识。理论教学中我们着重歌唱原理的共性，教学中的普遍性，同学们在具体的小课教学中教师能针对每个同学自身的个遍性，同学们在具体的小课教学中教师能针对每个同学自身的个性特点进行有针对性的训练，由此全面提高歌唱的表现能力，使性特点进行有针对性的训练，由此全面提高歌唱的表现能力，使技能技巧和理论修养得到全面提升。技能技巧和理论修养得到全面提升。二、二、 第一章第一章
11、歌唱机理及发声原理歌唱机理及发声原理第一节第一节 发声器官及发声原理发声器官及发声原理人体歌唱的发声器官主要由呼吸器官人体歌唱的发声器官主要由呼吸器官(动力器官动力器官)、喉头与声带、喉头与声带（声源器官）（声源器官） 、共鸣器官（共鸣器）三大器官组成，除此以外，、共鸣器官（共鸣器）三大器官组成，除此以外，还有对歌唱有着极其重要作用的听觉器官和咬字、吐字（语言）还有对歌唱有着极其重要作用的听觉器官和咬字、吐字（语言）器官，它们是人体的生理结构，也是歌唱发声的物质基础。歌唱器官，它们是人体的生理结构，也是歌唱发声的物质基础。歌唱者优美悦耳的歌声，来自于发声器官之间相互协调的运动。其原者优美悦耳的
12、歌声，来自于发声器官之间相互协调的运动。其原理与音乐表演中其他乐器的发声相近。比如理与音乐表演中其他乐器的发声相近。比如“弓弦乐器弓弦乐器”的发声的发声原理，弓是动力，弦是声源，演奏时用弓拉弦，带动琴身产生共原理，弓是动力，弦是声源，演奏时用弓拉弦，带动琴身产生共振，发出优美的琴声。歌声产生的原理，则是由人体肺部气息的振，发出优美的琴声。歌声产生的原理，则是由人体肺部气息的呼出形成动力，冲击声带，使声带颤动发出基音，同时又与喉、呼出形成动力，冲击声带，使声带颤动发出基音，同时又与喉、咽、口、鼻等共鸣腔体产生共振，对声带发出的基音进行放大与咽、口、鼻等共鸣腔体产生共振，对声带发出的基音进行放大与
13、修饰，形成美好的声音。歌唱发声是一个系统工程，它靠各个器修饰，形成美好的声音。歌唱发声是一个系统工程，它靠各个器官的协调配合。我们将人体参与发声的各个器官成为官的协调配合。我们将人体参与发声的各个器官成为发声器官。发声器官。第二节第二节 呼吸器官及人体呼吸原理呼吸器官及人体呼吸原理呼吸是生物体与外界进行气体交换的运动，它是人体生命以呼吸是生物体与外界进行气体交换的运动，它是人体生命以及一切发声的动力，呼吸也是歌唱的生命。人们在日常生活中感及一切发声的动力，呼吸也是歌唱的生命。人们在日常生活中感情深处爆发的惊叹声、欢呼声、抽泣声等，都是人体呼吸的自然情深处爆发的惊叹声、欢呼声、抽泣声等，都是人体
14、呼吸的自然运用。我们把人体参与这一运动的口、鼻、咽、喉、气管、支气运用。我们把人体参与这一运动的口、鼻、咽、喉、气管、支气管、细支气管、肺、胸腔、横膈膜（隔肌）和腹部部分肌肉等，管、细支气管、肺、胸腔、横膈膜（隔肌）和腹部部分肌肉等，统称为人体的呼吸器官。统称为人体的呼吸器官。 呼吸器官中，口、鼻、咽、喉在医学呼吸器官中，口、鼻、咽、喉在医学上被称为上呼吸道；气管、支气管、肺则被称为下呼吸道。肺是上被称为上呼吸道；气管、支气管、肺则被称为下呼吸道。肺是人体容纳气体和进行气体交换的总机关，它分左、右肺叶，肺叶人体容纳气体和进行气体交换的总机关，它分左、右肺叶，肺叶又由无数似海绵状的小肺泡组成。胸
15、腔、肋骨、横膈肌、胸、腹又由无数似海绵状的小肺泡组成。胸腔、肋骨、横膈肌、胸、腹肌肉则起着帮助人们呼吸的作用，分为吸气肌肉群和呼气肌肉群肌肉则起着帮助人们呼吸的作用，分为吸气肌肉群和呼气肌肉群两组。两组。 横膈肌是人体重要的呼吸肌，位于人体肺叶下面第五对横膈肌是人体重要的呼吸肌，位于人体肺叶下面第五对肋骨处一大片横向的肌肉组织，结实而富有弹性，形状如倒置的肋骨处一大片横向的肌肉组织，结实而富有弹性，形状如倒置的面盆而位于胸廓的底部或腹腔的顶部，将胸、腹两腔体分开。因面盆而位于胸廓的底部或腹腔的顶部，将胸、腹两腔体分开。因为横隔肌的四周是依附在肋骨上的，当它放松时，位置高高拱起，为横隔肌的四周是
16、依附在肋骨上的，当它放松时，位置高高拱起，而吸气绷紧时，就趋于放平，使气室容量增大。歌唱的呼吸就是而吸气绷紧时，就趋于放平，使气室容量增大。歌唱的呼吸就是依靠横膈肌的舒张和收缩，使歌唱获得良好气息支持的。依靠横膈肌的舒张和收缩，使歌唱获得良好气息支持的。 呼吸呼吸是人体的一种自然的生活本能，它是依靠整个呼吸器官的联合运是人体的一种自然的生活本能，它是依靠整个呼吸器官的联合运动来进行的，呼吸时气息从口、鼻吸入，经过咽、喉、气管、支动来进行的，呼吸时气息从口、鼻吸入，经过咽、喉、气管、支气管后又分布到左、右肺叶。呼气时人体胸腔和膈肌收缩，使气气管后又分布到左、右肺叶。呼气时人体胸腔和膈肌收缩，使气息自肺叶从吸入的通道中排出，人们维持生命，说话发声和歌唱息自肺叶从吸入的通道中排出，人们维持生命，说话发声和歌唱发声等呼吸活动，就是这样不停地自然交换、运动着。发声等呼吸活动，就是这样不停地自然交换、运动着。第三节第三节 喉头与声带及发声原理喉头与声带及发声原理喉头也叫喉头也叫“喉器喉器”或或“喉结喉结” 。它位于人体
