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1、识字（一）识字（一）44操场上操场上教学内容：教学内容：课程标准实验教材（人教版）一年级上册第 5254 页教学目标：教学目标：1.认识 14 个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人 4 个偏旁。2.能正确流利的朗读课文。3.有积极参加体育活动的愿望。教学重点教学重点：认字、写字。教学难点教学难点：“区别” “八”与“入” 、 “大”与“天” 。教学准备：教学准备：课件、卡片教学课时：教学课时：一课时一、教学设计一、教学设计教学流程教学流程二次修改二次修改A A 栏栏B B 栏栏课前交流课前交流：孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名
2、字，看谁能喊出他们的名字。（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。（口令：学生伸出小手指）（操场上操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片贴在黑板上。一、学习图上的一、学习图上的 1414 个生字个生字整体认读词语整体认读词语1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后将卡片贴在黑板上。2、
3、请一位学生读，请同学正音，再请读错的学生读一遍。3、小组合作读（口令：小组长大家赶快围过来）小组中每人按次序轮流读，读得最好的最后读。4、大家大合唱，每个人读一个词语，看谁读得好。认识生字认识生字1、自己读生字表，圈出不认识的字2、请教小老师。把要认的字贴在黑板上。口令：请教我第 排 第 个字怎么读？“（其他同学要用手指点主这个不会的字）我教你 的。（教师可以鼓励还有不同的词语吗？）3、合上书，快坐端。请小老师拿字卡片带领大家组词地读。再请小朋友上来带读（口令：小小接力棒，一棒接一棒）4、小组合作，认为最难的字，然后到黑板前在字卡上打勾。5、消化难字，请学生讲解难字的识字方法。编故事，编谜语，
4、加一加，减一减。请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）巩固生字巩固生字摆长龙摆长龙游游戏过戏过程程：师口令：摆长龙。 生：看谁摆的快又快。学生把手中字卡依次摆开，边摆边连词读，如：大、大、大小的大；直到把字卡全部摆好，如遇到不认识的字请教组内小老师，如果提前摆好要求把字再读一遍。游游戏过戏过程：程：师：抽大奖 生：我想中大奖老师将本课中大家很容易出错的难字分成几组，用各种办法请同学设定每组的大奖，目的是让难字反复出
5、现，请同学抽奖领读（语、语、语文的语）如果正确大家齐说：“恭喜、恭喜，恭喜你，语、语、语文的语”如果不正确大家齐说：“不对，不对，没抽到，语、语、语文的语”在反复出现中，加强对字的记忆。加偏旁找朋友：师：我有丁，园丁的丁；生：我有打，打球的打（等识字量大了后可以由学生来操作）看图片找朋友：口令：看图片 找朋友二、整体读文，加深印象二、整体读文，加深印象开火车检查读书情况。口令：有请小交警 上岗 （念对就说过，不对就说我教你）五、结束五、结束运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。
