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1、国际日本语能力测试二级语法（六）国际日本语能力测试二级语法（六）151 体言体言 “暂且不谈暂且不谈”“先不管先不管”（姑且不论，总之，不管怎样）（姑且不论，总之，不管怎样）例：人、君僕気持分。例：人、君僕気持分。（别人暂且不谈，我只求你来理解我的心情。）（别人暂且不谈，我只求你来理解我的心情。）152 体言体言 “不用说不用说”“当然当然”表示前项程度表示前项程度 较轻，自不待言，后项也不在话下。较轻，自不待言，后项也不在话下。“”主观性较强，可用于主观性较强，可用于 口语书面语。口语书面语。“”多用于书面语。多用于书面语。例：彼女英語、語。（不用说英语，他连例：彼女英語、語。（不用说英语，
2、他连 法语也会说。）法语也会说。）153 動詞動詞?形容詞基本形形容動詞連体形反面（半面）形容詞基本形形容動詞連体形反面（半面）“另一方另一方 面面”多用于对同一事物所具有的两个不同侧面的叙述。多用于对同一事物所具有的两个不同侧面的叙述。例：輸送便利反面、時間。（运输方便，但花费时间。）例：輸送便利反面、時間。（运输方便，但花费时间。）一定（）利益（）見込（）反面、一定（）利益（）見込（）反面、 大損失招恐。（虽然估计会有一定的利益，但另一方面也担大損失招恐。（虽然估计会有一定的利益，但另一方面也担 心会蒙受巨大的损失。）心会蒙受巨大的损失。）154 動詞基本形変動詞語幹。動詞基本形変動詞語幹
3、。“应该应该”“ 不应该不应该”多用于讲话人强调自己的主张建议。多用于讲话人强调自己的主张建议。 它强调的是个人的意见。它强调的是个人的意见。例：中、若者年寄席譲（）。（在公例：中、若者年寄席譲（）。（在公 共汽车里，年轻人应该给老年人让座。）共汽车里，年轻人应该给老年人让座。）親対、失礼言。（不该对父母親対、失礼言。（不该对父母 说这种无理的话。）说这种无理的话。）155 体言用言連体形（）体言用言連体形（） “只有只有”“只好只好”例：。（只有说声对不起。）例：。（只有说声对不起。）諦（）。（只好死心。）諦（）。（只好死心。）156 体言用言終止形体言用言終止形 表示状态的程度。表示状态的
4、程度。“到了到了的地步的地步”“ 得得”例：新聞読暗。（暗的不能看报）。例：新聞読暗。（暗的不能看报）。寂泣（寂寞的简直想哭。）寂泣（寂寞的简直想哭。）157 “不比不比”“比比不不” 表示否定比较。表示否定比较。例：今年去年暑。（今年不比去年热。）例：今年去年暑。（今年不比去年热。）158 体言用言終止形体言用言終止形 “越越越越” 例：年取、物覚（）悪。（年纪越大，记例：年取、物覚（）悪。（年纪越大，记 忆力越差。）忆力越差。）159 是是“否定推量助動詞否定推量助動詞”，表示，表示否定推量否定推量“” “恐恐 怕不怕不”否定意志否定意志“” 五段動詞五段動詞?助動詞終止形助動詞終止形 動
5、詞未然形動詞未然形例：様子、明日晴。（照这个样子，明天恐怕也不会例：様子、明日晴。（照这个样子，明天恐怕也不会 晴。）晴。）吸。（我决心不再抽烟了。）吸。（我决心不再抽烟了。） 表示否定推测的疑问或反问。表示否定推测的疑问或反问。帰国。（他不是回国了吧。帰国。（他不是回国了吧。|他不是回国了吗？）他不是回国了吗？） “是是呢，还是不呢，还是不呢呢”帰帰考。（考虑是回去呢，还是不会去呢。）帰帰考。（考虑是回去呢，还是不会去呢。）160 体言向向向体言向向向 “适合适合的的” 表示客观事物适合什表示客观事物适合什 么。么。例：子供向番組例：子供向番組“适合儿童看的节目。适合儿童看的节目。”料理日本
6、人向。（这个菜是适合日本人口味的。）料理日本人向。（这个菜是适合日本人口味的。）161 体言向向向体言向向向 “面向面向” 表示主观能动以什么为表示主观能动以什么为 对象干某事对象干某事例：若者向服装。（面向年轻人设计服装。）例：若者向服装。（面向年轻人设计服装。）留学生向雑誌編集（）。（面向留学生编辑杂留学生向雑誌編集（）。（面向留学生编辑杂 志。）志。）162 体言用言仮定形体言（体言用言仮定形体言（ ）“即即又又” 例：金、暇。（即没钱，有没时间。）例：金、暇。（即没钱，有没时间。）163 体言体言 “不管不管”“不理睬不理睬”“不介意不介意”例：人目（）。（旁若无人的接吻。）例：人目（
7、）。（旁若无人的接吻。）所大声出人。（是个不分场所大声嚷嚷的人。所大声出人。（是个不分场所大声嚷嚷的人。 ）164 活用語終止形活用語終止形 “”：終助詞、：終助詞、 以抱怨或不满的口气说明以抱怨或不满的口气说明 或辩解某种原因理由。多为女性或儿童使用，口语中也做或辩解某种原因理由。多为女性或儿童使用，口语中也做“”例：知。（可我不知道嘛！）例：知。（可我不知道嘛！）私言聞。（我说的也不听啊。）私言聞。（我说的也不听啊。）165 用言連体形用言連体形 “有有的东西的东西”“有有的成分的成分”例：彼音楽才能（）。（他的音例：彼音楽才能（）。（他的音 乐才能有很了不起的地方。）乐才能有很了不起的地
8、方。）166 活用語連体形活用語連体形 “哪能哪能|岂能岂能|怎能怎能呢？呢？” 男子也可用男子也可用“ ” 表示强烈的反问。（三表示强烈的反问。（三 P125）例：一組負。（岂能输给一班呢！）例：一組負。（岂能输给一班呢！）167 動詞動詞?活用語連体形。活用語連体形。“应该应该”“理应理应”“自然自然” “不该不该”“不要不要”（三（三 P214）表示一般的社会伦理习惯和必然的结果。否定表示：）表示一般的社会伦理习惯和必然的结果。否定表示： 对违反道理常识习惯的事给予以告诫或劝说。对违反道理常识习惯的事给予以告诫或劝说。例：年取目悪。（年纪大了，眼睛自然就不好使用例：年取目悪。（年纪大了，
9、眼睛自然就不好使用 了。）了。）人宅伺時、電話行。人宅伺時、電話行。（到别人家拜访时，应该先打电话然后再去。）（到别人家拜访时，应该先打电话然后再去。）、食、食一度太、簡単。一度太、簡単。人悪口（）言。人悪口（）言。168 用言連体形用言連体形 表示主观强调原因理由，表示主观强调原因理由， 往往带有辩解的语气。与意义相同，但是比它更强调主观认定的原因。往往带有辩解的语气。与意义相同，但是比它更强调主观认定的原因。 在口语中也可以讲成。（相关内容见三在口语中也可以讲成。（相关内容见三 P215 四四 P348）例：出客（是因为出去的时候来了客人）。例：出客（是因为出去的时候来了客人）。雨、出（是
10、因为雨太大，怎雨、出（是因为雨太大，怎 么也出不了门）。么也出不了门）。表示确定顺接条件，多用于解释说明（甚至辩白）产生某项结果的表示确定顺接条件，多用于解释说明（甚至辩白）产生某项结果的 原因，有比语气更强烈的感觉。后项是既成事实，有时也讲成。原因，有比语气更强烈的感觉。后项是既成事实，有时也讲成。昨夜遅起、朝寝坊（是因为昨夜遅起、朝寝坊（是因为 昨晚睡得太晚了，所以才睡早觉了）。昨晚睡得太晚了，所以才睡早觉了）。天気天気?出（是因为天气出（是因为天气 太好了，所以我想起什么起放玩玩）。太好了，所以我想起什么起放玩玩）。区别：名詞：前项或明或暗的点明该名词具有的特征，后区别：名詞：前项或明或
11、暗的点明该名词具有的特征，后 项多是根据前项做出的判断推测，前项多是表示人物的有关名词，后项多项多是根据前项做出的判断推测，前项多是表示人物的有关名词，后项多“ ”“”等呼应。可以翻译为等呼应。可以翻译为“因为因为|既然既然”，例子见第，例子见第 44 条。用言連条。用言連 体形：则是主观强调原因理由，往往带有辩解的语气，后项是既体形：则是主观强调原因理由，往往带有辩解的语气，后项是既 成事实。成事实。169 活用語連体形活用語連体形 “虽然虽然但是但是”“虽说虽说可是可是” 表表 示承认前项是事实，即示承认前项是事实，即“”但后项却是与前项不相符的事实。但后项却是与前项不相符的事实。 常有常有“思思”“” 例：材料買、作方分。例：材料買、作方分。本読、
