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1、苏教版小学语文第九册第一单元巩固练习苏教版小学语文第九册第一单元巩固练习班级班级 姓名姓名 成绩成绩第一部分：基础知识第一部分：基础知识一、看拼音，写汉字。 （5 分）d lin l zhn x（ ）育 锻（ ） 激（ ） （ ）作 （ ）要（ ）意 熟（ ） 经（ ） （ ）定 必（ ）二、按要求写词语。 （8 分）1、戛然而止 （ ）然大物 （ ）然大悟 （ ）然（ ） （ ）2、娓娓动听 （ ） （ ）有味 （ ） （ ）日上 _3、专心致志 近义词_ _ _ _ 三、选词填空。 （4 分）1、滋润 湿润外面下起了小雨，我身上都（ ）了。这些故事像春雨一样（ ）着我。2、即使也 既要也要
2、（ ）你这次考取优异的成绩， （ ）不能沾沾自喜。我们每个人（ ）刻苦学习， （ ）坚持锻炼身体。五、根据课文内容回答问题。 （15 分）1、在师恩难忘中，作者_(谁)发出了这样的感叹：“十年树木，_。老师的_，我终身难忘！”正是有了田老师的启蒙教育，才使作者能成为著名作家，我们可以这样称赞田老师：“春蚕到死丝方尽，_。 ”2、陶校长的演讲是一篇 。文中“陶校长”是 ，他要求学生每天从 、 、 、 四方面问一问自己，以此 。3、 寻隐者不遇的作者是_ _代的_ _，他被人们成为“苦吟诗人” 。默写诗的后两句：_ _，_ _ _。4、 所见的作者是_ _代的_ _。请默写诗句： _ _，_ _。
3、_ _，_。在古诗中，有不少都是写儿童的：小娃撑小艇，_ _。儿童散学归来早，_ _ _。在古诗中，有不少是包含“风”字的，请各写出两句：_ _，_ _。_ _，_ _。5、 题秋江独钓图的作者是_，在诗中反映了诗人_的感情。其中，能反映他这种情绪的诗句是：_ _，_ _。第二部分：积累运用第二部分：积累运用一、按要求写句子。 （4 分）1、你能接着已有的诗句再写一句吗？老师，您是蜡烛，用汗水把自己的青春点燃；老师，您是诗人，用粉笔表达人类最真挚的情感； 。2、刘云回家后看到妈妈新买了一台榨汁机，他很想用榨汁机榨出一杯新鲜果汁，可又不知道如何使用，于是便向妈妈请教： 。二、书是人类进步的阶梯。
4、请根据情境完成下面关于书的练习。二、书是人类进步的阶梯。请根据情境完成下面关于书的练习。 读一读下面的宣传广告，体会其表达效果。再根据提供的情境，选择其中一个，用同样的方法设计一条宣传广告。(2 分)【例】小草微微笑，请你走正道。小草在睡觉，请你别打扰。情境 1：新华书店营业员小王阿姨发现，有些顾客从书架中取出书之后，会随手乱放，给后来的人挑选图书带来了不便。她想设计一条宣传广告，提醒顾客翻阅图书后要放回原位。宣传广告： 。情境 2：班级图书管理员小明发现，图书角的图书污损现象较严重。他想设计一条宣传广告，提醒同学们要爱护图书。宣传广告： 。 三、你会科学使用工具书吗？（三、你会科学使用工具书
5、吗？（2 2 分）分）我们要养成“随时使用工具书”的好习惯，字典就是一种非常重要的工具书，当我们读书时看到一个字却不知道它的读音和意思，可用 查字法或 查字法在字典里找；知道某个字的读音却不会写，可用 查字法在字典里找，这在我们写作文时经常用到，但建议大家，为了不打断写作文的思路，遇到不会写的字可以先用拼音代替，等全文写好了，再把所有不会的字一起查字典，这个小窍门要记住哦；要准确了解某个词语的意思，可以结合上下文揣摩，也可以在 查找。第三部分：短文阅读。第三部分：短文阅读。 （3030 分）分）( (一一)师恩难忘师恩难忘（1010 分）分）有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散
6、步。我仍然像 40 年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！1这片断选自师恩难忘，作者是 ，课文原题是 _ 。2按要求写四字词语。赞美教师的： 、 、 、 3课文中 、_ 、_ 等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。4“十年树木，百年树人”的意思是： 。（二）可贵的沉默（二）可贵的沉默（2020 分）分）铃声响了，开始上课。我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？”“知道！” “知道！”孩子们回答。“生日那天，爸爸妈妈向你祝贺吗？”“当然祝贺啦！” “祝贺的！”“知道的 祝贺的请举
7、手！”他们骄傲地举起手，神气十足地左顾右盼。“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音， “呵，这么多呀！”我的情绪迅速地传给他们，他们随着我一起点起数来， “15，16，17”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来。我也不阻止他们，几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己没意识到的极为珍贵的东西。我接着问：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日？请举手!”霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。“
8、向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着他们感到了我的期待。刚才目光追逐我的，此刻全躲开了。他们低着头，望着窗外，沉默不语。在这一片沉默下面似乎在涌动着什么，萌生着什么，忍受着什么。不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意识到了孩子们心底最珍贵的东西。沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下可爱的孩子他们的可爱恰恰在满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和了下来，轻轻的问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”他们先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌：“问爸爸！” “不！问外婆！” “自己查身份证！”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了
9、。结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，在稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。1、从文中找出近义词。 （3 分）干脆（ ） 埋藏（ ） 依旧（ ）2、联系上下文，解释词语。 （2 分）左顾右盼：_ _ _ 七嘴八舌：_ _ _3、在这节课中，开始，老师问了一个问题：_，同学们_；后来，老师又提出了一个问题：_，同学们却_ _；最后，老师希望同学们_ 。 （5 分）4、文章第十三自然段说同学们都沉默了，他们在想些什么？（2 分）_ 5、可是，老师也沉默了，原因又是什么？（2 分）_ 6、请你说说对第十五自然段“教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。 ”这句话的理解。 （2 分）_
