美术教案第十二册

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1、六年级美术教案第十二册 张佳秀教学目的： 通过欣赏革命历史画，认识党的伟大、正确，在党的文艺方针 指引下美术创作的蓬勃发展。教学重点： 让学生认识党的伟大、正确，六年级下册美术教案知道“没有共 产党就没有新中国”的真理。教学难点： 让学生真正感受到作者的感情。六年级下册美术教案课前准备： 挂图、投影片。教学过程：一、谈话引入，出示课题。六年级下册美术教案二、指导学生欣赏：按年代先后进行介绍讲述，以开国大典为欣赏重点，选择重点 对画家进行介绍。1、狼牙山五壮士并且介绍作者詹建俊的生平。2、人桥介绍作者古元的生平。3、开国大典重点介绍4、血衣教师把血衣这幅画的内容详细叙述。5、延安火炬6、广州起义

2、详细讲叙这个历史事件。7、飞夺泸定桥8、南昌起义具体介绍其作者的生平。三、教师小结：八幅激奋人心的革命历史画，是一部具体而概括革命斗争史， 历史证明了一个真理：“没有共产党就没有新中国。”课 题： 展览设计、环境艺术（美术欣赏）教学目的： 让学生了解展览设计的具体意义和环境艺术与人们的密切关系， 激发他们创造美的欲望。教学重点： 学生能懂得展览设计的具体意义和环境艺术与人们的密切关系。教学难点： 学生理解展览设计的具体意义和环境艺术与人们的密切关系。课前准备： 图片资料教学过程：一、教师向学生介绍展览设计的具体内容。出示准备好的图片，丰 富学生的审美感知。二、根据课本及分析，讲述环境艺术与人们

3、的密切关系和必要性， 联系学校环境实际，对照议论。三、教师小结：附着人们生活水平的提高，对生活各方面的审美要 求也提高了，环境艺术已成为文明建设的一个重要项目，人人都要具备这一面 的美术素开。课 题： 头像（线描写生画）教学目的： 通过头像线描写生练习，理解头部五官位置、比例，做到细致 观察，抓住人物的脸型特征描绘出来。教学重点： 人物头部的结构、比例及对头部内（五官）外（脸型）特征的 认识。教学难点： 抓住脸型特征，以简练的线条表现人物头像。课前准备： 范画、人物头部的结构、比例图。教学过程：一、组织教学：板书课题：头像（线描写生画）出示准备的范画，指导欣赏。二、讲授新课：1、五官位置、比例

4、及结构。2、头部外形特征类别。3、作画步骤：先抓脸型、发型，再画五官。教师示范作画过程。三、学生练习：将全班学生分为前后两组，由两个学生当模特儿， 分组作画。鼓励学生要细心观察，抓住特征，大胆落笔。四、评讲：用展览的方式讲评学生的作业。课 题： 人物动态（速写）教学目的： 要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态速写练 习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。教学重点： 使学生初步了解人物运动的基本规律，学习动态速写的基本方 法。教学难点： 在画人物动态时，如何掌握动态的特征及其速写方法。课前准备： 范画。教学过程：一、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着，向学生讲解速写 的涵义。

5、二、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方 法。三、挂出预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在黑板上用示范， 使学生明确速写过程（从动态线开始，然后再画其他，从整体到局部。）在示 范时，应注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和人体重心。指导 学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。四、学生速写，教师巡回辅导。五、讲评：抓住动态的表现作重点讲评。课 题： 同学们（速写）教学目的： 通过练习群体速写，教学生留意观察生活中有意义的美的事物， 并用速写把它记录下来。教学重点： 抓住对象的动态和特征，以简练的线条记录下来。教学难点： 注意抓动态及相互关系，用线要简练。课前准备： 速写

6、作品数幅。教学过程：一、组织教学。总结上一节课作业，并把优秀作业贴出来让学生欣 赏，以资鼓励，从而激发他们的学习积极性。二、讲新课。板书课题：同学们（速写），教师说明这节课的学习 目标。按照课本中两三幅图例进行分析。并请两位同学做模特儿：一个坐着， 一个站着，两人表现出正在讨论问题的姿态了。教师引导学生分析两个相互的 关系去画。教师随即示范给学生看：第一步：抓住两人的动态，勾出基本型。第二步：从一点开始（从头部开始），扩展到整体。衣褶是能 表现人体结构的，要抓主要的褶纹来画，不宜多，视形象需要而定，五官的大 体表情也要画出来。第三步：画上必要的道具，用来烘托中心内容，可使构图饱满。 对不相关的

7、道具要舍弃。示范后，小结，共同回顾作画步骤。三、学生作业，教师辅导。四、评讲作业。课 题： 故事画（添画）两课时教学目的： 使学生认识连环画和特点，并把缺幅补上，从而培养学生的想 象力、表现力和创造力。教学重点： 抓住文字脚本中的重要情节作形象思考。教学难点： 添画的形式、手法要与原作一致。课前准备： 范画。教学过程：一、组织教学，板书课题：故事画（添画）二、解释“故事画”的意义及其特点。三、引导学生欣赏课文的两个故事，进行谈话。1、看了第一套连环画太阳的传说之后，有什么感想？（为 了解救人类，勇于冒险的人是最值得尊敬的。）这套画缺了第几幅？在你的想 象中，这一幅的画面是怎样的？（缺了第二幅。

8、神的儿子听说用海龙王身上的 筋骨造成的弓和箭，可以把过多的太阳射下来，为了解救人类，他冒险到海底 去）应画些什么？教师可作适当提示，让学生思考，然后指定一名学生说 出来，教师再作小结。2、看了第二套连环画渔夫和金鱼的故事之后，有什么感想？ （做人不可贪得无厌。）这套画缺了哪一幅？你可曾想过这幅画该怎么画？ （缺了第五幅，内容是贪得无厌的渔夫妻子还想当海上女霸王，金鱼发怒了，转眼间，渔夫妻子呆在原来的破房子前。）如何剪贴？教师可作提示，让学生 思考后，指定一名学生说出来，然后再作小结。四、作业：第一节课完成草稿。第二节课上色，完成作业。课 题： 为三好学生画像（写生画）教学目的： 通过为三好学生

9、画像，刊出美术墙报，训练学生的绘画能力和 设计能力，并激励学生争当三好学生。教学重点： 训练学生的绘画能力和设计能力。教学难点： 画出三好学生的精神面貌，添加背景。课前准备： 范画。教学过程：一、组织教学，讲授新课，教师引导提问：1、我们班里有哪些同学值得我们学习？（后小结）2、为了形象地展现他们的精神面貌，让更多同学向好榜样学习，我们运用学过 的绘画知识技能，为他们画像。3、画头像可以运用哪些画法呢？（线描画法、水彩画法，水粉画法、水墨画好、 平涂勾线、水性色笔、油画棒或蜡笔画法等）可添加背景，也可不加。教师出 示准备好的范画，让学生欣赏。4、画头像应注意： 人物的精神面貌和思想感情。（眼、

10、嘴） 五官的位置和比例适当。 抓脸型特征。（教师示范）二、布置作业，让几名三好学生当模特。三、学生练习，教师巡回辅导。四、教师小结。肯定优点，鼓励全班。课 题： 金鱼（中国画）教学目的： 学习用中国画的笔墨技法画金鱼，提高对民族传统绘画的认识 和学习的兴趣。教学重点： 让学生学会金鱼的作画步骤。教学难点： 让学生懂得如何用水、用墨、用笔。课前准备： 范画用示范用品、金鱼照片。教学过程：一、组织新课，板书课题：金鱼（中国画）教师出示准备好的范品， 让学生欣赏，结合观看课文内的金鱼照片，理解金鱼的形状特征，接着介绍中 国画执笔用笔的方法。1、讲解中国画的执笔方法。2、行笔和用墨。画家通过笔的蘸墨的

11、多少，用力的轻重，行笔 的快慢，画出线的刚柔、曲直、粗细、长短、干湿、浓淡、疏密的变化，用以 表现物象的形神和画面的节奏韵律美，以抒发作者的情怀。3、讲述金鱼的形状结构。4、演示金鱼的作画步骤。教师边讲边演示。二、布置作业，学生练习，教师辅导。三、评讲：展示学生作业，分析笔墨、技法的表现。肯定优点。课 题： 色彩构成（设计）教学目的： 使学生懂得截取美的形象进行构成排列，并运用对比色或同类 色搭配作色彩构成设计。教学重点： 如何运用色彩知识，使之做到既统一又有变化。教学难点： 色彩的搭配。课前准备： 范画、基本形、骨格图等。教学过程：一、组织教学：挂出预先绘制的“色彩构成”的范图供学生欣赏，并

12、 提问学生：这叫什么图案？然后由教师板书课题。二、讲新课：教师介绍色彩 构成的意义和作用。三、讲授色彩构成的设计和制作方法。1、选一个外轮廓好看的形象，截取其中的一部分，然后按照某 种骨格反复排列，再涂上颜色，就成为一张“色彩构成”的作品。出示准备好的 骨格图，使学生理解构成知识与设计实践的关系。再指出“色彩搭配”是选用对 比色或同类色涂上重复构成的骨格上，要注意深浅的对比。2、引导学生分析课本第 10、11 页的图例，以理解“基本形”截 取、排列的方法及色彩的运用。四、布置作业，学生练习，教师辅导。五、教师进行小结。课 题： 立体构成（设计）（一）两课时教学目的： 通过学习使学生对线的立体构

13、成有初步感知，引起兴趣，并进 行简单的设计制作，以增长工艺知识技能。教学重点： 训练学生的设计思维能力，初步掌握立体构成的知识。教学难点： 如何使小棍的位置变化有一定的规律。课前准备： 范品若干件。教学过程： 第一节一、组织教学，展示“线的立体构成”样品。板书课题：立体构成（设计）（一） 。二、讲授新课：1、引导学生观看课本第 12 页各图，然后作小结：城市中用线 立体构成的现代雕塑，又大方，又美观，具有时代气息。2、根据教材分析，介绍“立体构成”的意义和作用及其分类。并 说明本课学习的是“线材樊构成”。明确其所需要的材料及特征。3、一些小棍经过一定规律的排列和粘合，可以制成很美观的立 体装饰

14、物。这种造型手段具有时代特色。我们也来设计制作一个。4、制作方法： 用几根小棍粘成一个基本结构。 将一定数量的基本结构逐层堆叠粘合起来，每两层之间略加有规律性的错位。三、学生作业，教师辅导。四、教师进行小结。第二节一、检查学生是否带齐制作用品，继续制作基本结构，具备一定数 量后再进行堆叠设计，注意有规律性的错位。二、学生制作，教师巡视辅导。三、评讲：展示优秀作业，组织观摩评议，教师小结，鼓励、表扬。课 题： 立体构成（二）两课时教学目的： 通过纸筒立体构成的造型活动，使学生获得有关立体构成的初 步知识和空间造型能力。教学重点： 如何构成新颖、有整体美的立体物，如何使构成的立体物放得 稳。教学难

15、点： 如何构成新颖、有整体美的立体物，如何使构成的立体物放得 稳。课前准备： 范品若干件。教学过程： 第一节一、组织教学，引入课题，并板书课题。二、展示教师制作的面材立体构成让学生欣赏，并与线立体构成作 比较，认识它们各自不同的构成形态美，以激发学生的学习兴趣。三、讲授新课：1、指导学生看书本 P13 图例和文字说明。2、根据教材分析讲解面材立体构成的现实作用和意义。3、教师讲解并演示制作方法： 构思。 选择合适的纸筒，粘合组成立体物。 整体修改，使其具有整体美。4、提示：将纸筒粘合时，要注意纸筒的高矮，组细的搭配，要 有变化。四、学生练习，教师进行辅导。五、教师小结。第二节一、组织教学：检查

16、学生是否带齐制作用品。二、学生继续作业，教师巡视辅导。三、讲评，教师小结，进行鼓励表扬。课 题： 立方形物体（写生画）教学目的： 使学生了解和掌握立方形物体的结构及其透视变化规律，并能 正确地表现出来。教学重点： 指导学生观察、了解不同位置的六面休所产生的透视缩窄现象 上画。教学难点： 如何画好立方形物体的透视变化规律。课前准备： 范画，方形物体。教学过程：一、组织教学，板书课题。二、复习立方形的平行透视，成角透视。1、平行透视：用一个较大的六面体模型及骨架模型的一面正对 着学生，依次放置在和学生视平线等高以及视平线上方、下方等不同位置上， 指导学生观察六面体平行透视的变化，再将 9 种不同透视现象的挂图出示给学 生观看。2、成角透视的复习方法，与平行透视复习法相同。三、按照课本讲解六面体不同位置的成角透视画法，并在讲解过程 中扼要说明视点视平线、灭点的变化规律及检查方法，判断是否画