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1、美术教师在新课改背景下的转变美术教师在新课改背景下的转变在教学过程中教师是一个特殊的环节，学生正确的人生观、价值观树立是靠他们的引在教学过程中教师是一个特殊的环节，学生正确的人生观、价值观树立是靠他们的引导，面临基础教育课程改革导，面临基础教育课程改革教师教师应首当其冲。新的教学理念是新课程提出的重点，改变传应首当其冲。新的教学理念是新课程提出的重点，改变传统教育中的统教育中的教师教师的教和学生的学，改变教学中师生交往方式也是课程改革的一个亮点。在的教和学生的学，改变教学中师生交往方式也是课程改革的一个亮点。在新课程背景下，新的课堂需要新课程背景下，新的课堂需要教师教师和学生将共同来营造，和学
2、生将共同来营造，教师教师将在新课程中实现自身的发将在新课程中实现自身的发展，与新课程一起成长。身在中学的美术展，与新课程一起成长。身在中学的美术教师教师，无可回避正在变化的教育环境，可是在实，无可回避正在变化的教育环境，可是在实施新课程之前看也看了，听也听了，讨论也讨论了，新课程也体验了，可就是找不到新课施新课程之前看也看了，听也听了，讨论也讨论了，新课程也体验了，可就是找不到新课程中所说的理念，达不到它的要求。就是这种实际教学中有的教师固有的知识本位、学科程中所说的理念，达不到它的要求。就是这种实际教学中有的教师固有的知识本位、学科本位思想，造成美术教育以书本为中心，以本位思想，造成美术教育
3、以书本为中心，以教师教师为中心、以绘画为中心、以技能为中心的为中心、以绘画为中心、以技能为中心的普遍认同观点，以至于美术课被称之为图画之课。在这种观念的主导下美术普遍认同观点，以至于美术课被称之为图画之课。在这种观念的主导下美术教师教师永远只是永远只是画匠画匠，学生最高就是只会绘画技能的巧匠。这时很有必要给现代的教师补充新鲜的血液，学生最高就是只会绘画技能的巧匠。这时很有必要给现代的教师补充新鲜的血液，改变原有的不良教学理念，去适应新课改，因此我认为当今改变原有的不良教学理念，去适应新课改，因此我认为当今教师教师应该在自身素质、应该在自身素质、教师教师角角色转化、教学方法等方面做出调整：色转化
4、、教学方法等方面做出调整： 一基础教育课程改革背景下美术一基础教育课程改革背景下美术教师教师应该具备的基本素质应该具备的基本素质新课程改革是学校教育发展的大趋势，新课程的实施犹如劈波斩浪乘风扬帆的大船，新课程改革是学校教育发展的大趋势，新课程的实施犹如劈波斩浪乘风扬帆的大船，与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上社会的发展。美术新课程同样对与之同行的教师只有尽快调整行为，转变角色，才能跟上社会的发展。美术新课程同样对教师提出了新的要求，比如教育观念、知识结构、教学方式等，作为课程改革中的美术教教师提出了新的要求，比如教育观念、知识结构、教学方式等，作为课程改革中的美术教师基本素质面
5、临新课程的挑战。师基本素质面临新课程的挑战。 第一，第一， 以学生发展为中心。基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比以学生发展为中心。基础教育课程改革首先强调转变教育观念，传统的教学比较习惯于以较习惯于以教师教师、书本、课堂为中心组织教学，在一定程度上脱离学生的实际生活经验，、书本、课堂为中心组织教学，在一定程度上脱离学生的实际生活经验，忽视了学生发展的个性需求。忽视了学生发展的个性需求。美术新课程要求美术新课程要求教师教师立足于学生的生活经验组织教学立足于学生的生活经验组织教学活动活动，注重学习过程与学习方法，充分调动学生积极的情感体验和积极性，使他们内在的个性发注重学习过程与学
6、习方法，充分调动学生积极的情感体验和积极性，使他们内在的个性发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。第二第二. 建立超越学科的立体型知识结构。美术建立超越学科的立体型知识结构。美术教师教师大都具有很强的美术专业知识，并大都具有很强的美术专业知识，并且积累了一定的教学经验，对常规教学应该胜任自如。美术新课程强调的是学生的综合能且积累了一定的教学经验，对常规教学应该胜任自如。美术新课程强调的是学生的综合能力培养、人文精神与审美能力的培养、美术课程与社会生活的联系等等，这就要求促使我力培养、人文精神与审美能力的培养、美术课程与社会生活
7、的联系等等，这就要求促使我们美术们美术教师教师要紧跟时代潮流，掌握更多与美术新课改相关的其它新知识，学习能促进学生要紧跟时代潮流，掌握更多与美术新课改相关的其它新知识，学习能促进学生发散思维和个性发展的全新的教育教学方法，形成开放状的立体型知识结构，在基础教育发散思维和个性发展的全新的教育教学方法，形成开放状的立体型知识结构，在基础教育改革下与时俱进。改革下与时俱进。第三，第三， 全新演绎互动式教学方式。在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注全新演绎互动式教学方式。在美术新课程中由于贯彻新的教育理念，格外关注学生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积学
8、生的身心发展，因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极，美术极，美术教师教师要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学要根据实际不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，满足学生发展的需求。同时，互动教学生发展的需求。同时，互动教学活动活动将不断促使将不断促使教师教师更新自更新自己的教学方法。在美术新课程己的教学方法。在美术新课程中，中，教师教师将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术将是一个开拓者和创造者，多样化和选择性的课程要求使美术教师教师只有在教学中只有在教学中不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质
9、和业务能力，才能为自己不断地完善自己，在课程改革的实践和探索中不断提高思想素质和业务能力，才能为自己走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术走进新课程提供最基本的、最有利的保障。与新课程同行的美术教师教师将拥有和展现教学的将拥有和展现教学的青春活力。青春活力。 二美术新课程下二美术新课程下教师教师角色的转换。角色的转换。基础教育课程改革将使教师在新课程的舞台上扮演一个新的角色，教师将走进新课程规基础教育课程改革将使教师在新课程的舞台上扮演一个新的角色，教师将走进新课程规定的不同以往的课堂生活情境，美术教师将随着学生学习方式的改变而重新寻找自己的教定的不同以往的课堂生活情境，美术
10、教师将随着学生学习方式的改变而重新寻找自己的教学方法，美术课程新标准将成为重塑美术教师职业形象的重要依据。学方法，美术课程新标准将成为重塑美术教师职业形象的重要依据。 第一第一.在美术教学活动中，教师成为学生的引导者。在美术教学活动中，教师成为学生的引导者。 在以前的授课模式中，在以前的授课模式中，教师教师一直一直都扮演都扮演“知识传授者、课堂的主导者知识传授者、课堂的主导者”的角色。表现在美术课堂教学中的角色。表现在美术课堂教学中教师教师只重视对知识的只重视对知识的传授，重视知识记忆的效果，在教学方法上重视单一的教学方法，整堂课师生交流的过程传授，重视知识记忆的效果，在教学方法上重视单一的教
11、学方法，整堂课师生交流的过程寥寥无几，缺乏师生互动的交流。按新课程标准的要求，寥寥无几，缺乏师生互动的交流。按新课程标准的要求，教师教师将和学生一道打破课堂的宁将和学生一道打破课堂的宁静，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论静，经常走下讲台、走出教室，利用学生生活中的美术教学资源，与学生共同观察、讨论、感受和体验。在课堂中、感受和体验。在课堂中教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立起平等教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流，建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。我在讲授和谐的、互动共生的师生关系。我在讲授海报的设计海报的设计一课时，设计
12、了小组分工合作的一课时，设计了小组分工合作的环节，教师适时提出设计要求，适当进行指导，引导学生形成一个完整的艺术设计概念，环节，教师适时提出设计要求，适当进行指导，引导学生形成一个完整的艺术设计概念，同时培养了学生团结协作、互帮互助的美德，又提高了他们主动参与、乐于探究的好习惯同时培养了学生团结协作、互帮互助的美德，又提高了他们主动参与、乐于探究的好习惯。第二第二. 在美术教学在美术教学活动活动中，让中，让教师教师成为学生学习的促进者。素质教育提出要面向全体成为学生学习的促进者。素质教育提出要面向全体学生，让学生全面发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展，而是要研究学生，让学生全面
13、发展。这并不是要让每个学生或学生在每个方面平均发展，而是要研究学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。美术新课程标准学生的差异，以便找到因材施教的依据，找到适合不同学生的教学方法。美术新课程标准中有一个基本思想：中有一个基本思想： “义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征，保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。个学生在自己原有的基础上有所发展。
14、”(引自引自全日制义务教育美术课程标准全日制义务教育美术课程标准(实验稿实验稿)在在我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习我们的美术课程中，首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动活动中来，然后中来，然后教师教师要积极要积极关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。关注学生的发展需求，想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。美国人本主义教育家罗杰斯曾说：美国人本主义教育家罗杰斯曾说：“教师教师必须是促进学生自主学习的必须是促进学生自主学习的促进者，而不是传促进者，而不是传统的只注重统的只注重教教的的教师教师。”美术美术教师教师首先应该做一个积极、善意的旁观者，
15、在学生遇到困难首先应该做一个积极、善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。的时候，你总站在他的身边，或轻轻点拨让学生茅塞顿开，或真诚鼓励使学生充满自信。 三积极运用合适的、全新的教学方法三积极运用合适的、全新的教学方法 一个得体的教学方法会让教师得心应手、终身受益。新课程的实施必须改变一些陈旧一个得体的教学方法会让教师得心应手、终身受益。新课程的实施必须改变一些陈旧的教学方法，取其精华，去其糟粕。在课堂教学中我们应注意以下几点：的教学方法，取其精华，去其糟粕。在课堂教学中我们应注意以下几点：第一、在教学中合理运用多媒体。第一、在
16、教学中合理运用多媒体。 二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人二十一世纪是知识的世纪，需要更多、更优秀的人才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性才。以提高民族素质为目的的教育必须紧跟时代节奏。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。一方面，传统的美术教学模式中知识的传授，素质的培养主要以中知识的传授，素质的培养主要以教师教师的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感的讲解、学生练习、巩固为主。理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有性材料太少，不能充分发挥学生认识的主体性。另一方面，时代在发展，需要有“发展的眼发展的眼光光”。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越。运用立体的，动态的、连续的、全面的表示方法反映美术教学过程，多媒体教育已越发显得重要。它通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法
