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1、第十一章第十一章 探究探究简单电简单电路路 11.1 从从闪电说闪电说起起【教学目标】 了解摩擦起电现象及其原因。 知道两种电荷及其相互作用的规律。 知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。 【教学方法】 通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。 通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲 近的情感和探究的愿望。 【教学过程】 本节是学生学习电学的第一课，设计一个精彩的“引入” ，能够使学生对电学保持浓厚而持久的 兴趣。下面提供几种引入方法，可供参考。 结合生活实际引入：先让学生观察教室里有哪些电器，然后列
2、举自己家里有哪些电器，再想一想 电在现代社会中还有哪些应用（可提示学生联想工农业生产、通讯、交通运输等） 。教师还可以反过 来提问：假如没有电，我们的生活会有哪些不方便？让学生通过列举大量事例，体会到电的重要性。 利用多媒体引入：可收集一些与电有关的图片或视频资料，用多媒体大屏幕播放。如：发电厂， 高压输电线路，城市夜晚华灯齐放、万家灯火的场景，工厂里机器轰鸣，铁路上电力机车在奔驰，手 机、电话等各种通讯工具，电视、电灯等各种家用电器，用电器里面的电路板，放大的集成电路，以 及电闪雷鸣、 “女孩头发竖起来”的录像片历历在目的实际场景，把学生带入“电”的世界。 教师直接用“开场白”引入：漆黑的夜
3、晚，电灯为我们送来光明；寒冷的冬季，空调使室内温暖 如春。饿了吗？电磁炉烹制的佳肴香气扑鼻；渴了吧？电冰箱冰镇的饮料清凉可口。打开电视，世界 风云尽收眼底；轻点鼠标，天涯海角近在咫尺电，改变着人们的生活，提高了人类生活的质量， 现代社会已离不开电。从本节课开始，我们将走进电的“王国” ，探究电的奥秘。 通过演示实验引入，如：拿一个电动玩具汽车放在讲桌上，闭合开关，玩具车立刻运动起来， 而且有声、有光，非常“好玩” ，教师问：谁推动了这辆“汽车”？学生回答后，教师可取出其中的 电池并展示。展开一张报纸，把报纸平铺在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸 就像粘在墙上一样掉不下来了，掀起
4、报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。取一个 吹足气的气球，用毛皮（或羊毛衫）在气球上摩擦后，将硬纸板放在气球上方，气球竟不会掉下来， 它紧紧跟着硬纸片移动，像被粘住似的。将一金属板与起电机的 一个电极相连（如图 11-1） ，在金属板上撒一些彩色纸屑。摇动起 电机后，可以看到金属板上的纸屑突然向空中飞散开来，而且落回 金属板上的纸屑又会继续被抛向空中，犹如天女散花。实验后告诉 学生：这些现象都与“电”有关，从本节课开始，我们将学习有关 电的知识。电是什么电是什么可先让学生回忆闪电的情景（或投影出有关图片、播放录像） ，然后教师提出问题进行引导：闪 电是怎样产生的呢？电是什么？这节课
5、我们通过亲自动手实验，逐步解开电的奥秘。 “活动 1”的目的是让学生体验摩擦起电现象，了解电是什么。该活动取材方便，简单易行，应 当让学生人人动手，进行实验。 对于各组的实验器材，课前教师要亲自试验一下，要保持所用物品的干燥（可事先把有关物品放图 11-1在阳光下晒，或用电吹风的热风挡吹） ，以确保学生实验成功。 实验后，让学生谈谈有什么发现；然后教师指出：摩擦过的物体能够吸引轻小物体，我们就说它 带了“电”，或者说带了“电荷”。摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。 在此基础上，可以向学生介绍人们认识静电现象的一些科学史料（参见本章课程资源之“人类认 识静电的历程” ） ，培养学
6、生的探索意识、学习兴趣和爱国主义情感；或列举生活中摩擦起电的一些实 例，丰富学生对“摩擦起电”的认识。例如：干燥的天气，用塑料梳子梳头时，会发现梳子上有头发 吸在上面；冬天穿化纤衣服很容易吸灰尘；高速转动的电风扇，扇叶跟空气摩擦带电，致使扇叶的下 表面吸附许多灰尘；切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。电荷间的相互作用电荷间的相互作用关于两种电荷及其相互作用规律，可以按教材的思路进行教学，即先介绍什么是正电荷和负电荷， 然后学生做“活动 2”中的实验，得出结论：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 还可以先进行“活动 2” ，让学生在实验中发现：“用丝绸摩擦过的玻璃棒上带的电
7、”与“用毛皮 摩擦过的橡胶棒上带的电”是不同的，而且同种电荷相排斥，异种电荷相吸引，然后介绍正电荷和负 电荷。这种方法教学难度较大，但能让学生经历探究发现的过程，有利于培养学生分析推理的能力。 具体教学建议如下： 教师：通过刚才的学习我们知道，摩擦可以使物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的 吗？请同学们参照下面的学案进行实验探究： 将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象？ 将两根被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？ 将被丝绸摩擦过的玻璃棒跟被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象？ 把实验结果填在下表中：注：表中“玻璃棒”是指被丝绸摩擦过的玻璃棒， “橡胶棒”指被毛皮摩擦
8、过的橡胶棒。分析表中的现象，你能得到哪些结论？ 学生实验后，把他们的实验记录结果投在大屏幕上，给学生留出观察、思考、充分交流的时间。 学生经过讨论，一般能得出如下结论：“被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电”跟“被毛皮摩擦过的橡 胶棒上所带的电”是不同的；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 这时教师说明：用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电，人们运用上述方法做了大量的实 验，结果表明，自然界中只存在两种电荷：一种与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷； 另一种与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。 由于电荷及其相互作用规律是本节教学的重点，为落实和巩固该知识点，可以让学生做些练习
9、题。 以下题目可供参考。 1有 A、B、C、D 四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的情况如图 11-2 所示，已知 B 带正电，则 D 带_电荷。玻璃棒橡胶棒玻璃棒橡胶棒象现 体电带体电带A B A C C D(a) (b) (c) 图 11-22用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球 （ ） A一定带负电； B一定带正电； C一定不带电； D可能带正电，也可能不带电 3薄膜塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。如果把塑料袋在衣服上摩擦几下，就容易分开 了，这是为什么？ 11.2 电电路的路的组组成和成和连连接方式接方式【教学目标】 1初步认识电路
10、及电路图 2能连接简单的串联电路和并联电路 3能通过实验的方法了解串、并联电路的区别【教学过程】 一、导入新课情境：“远远的街灯亮了，好像天上无数闪烁的星星 ”夜幕降临，城市街道的霓虹灯闪烁，变幻着不同的色 彩也许你会感到神秘为什么街灯 一下子全亮了?为什么电视机通上电就能看到影像? 实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧! 二、备课要点1观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作，会画简单的电路图2通过探究，用实验的方法理解串并联电路3通过开展连接电路的活动，激发学生的学习兴趣4使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法，在实验中养成严谨的
11、科学态度重点：电路的组成及串并联电路的特点 难点：(1)区分串并联电路及串并联电路的连接(2)对短路的理解 三、知识点击认识电路人行有道，车行有路，电的流动也要有路电路无论多么复杂，都是由一些简单电路组成的1定义所谓电路，就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径一个完整的电路应该包括电源、用 电器、开关和导线四种电路元件，缺一不可图 711 所示就是一个最简单的电路2电路是各部分元件的作用电路是由电源、用电器、开关和导线四部分组成(1)电源：电源是提供电能的装置，它维持电路中有 持续电流，它工作时是将其他形式的能量转化为电能常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机等(2)用电器：用电
12、器是用电来工作的设备，它在工作时是将电能转化为其他形式的能常见的用电器有：电灯、 电炉、电视机、电铃、电冰箱等(3)开关：它是用来接通或断开电路，起控制用电器的作用常见的开关有：拉线开关、拨动开关、闸刀开关 等(4)导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路常用的导线是金属导线，导线的外 壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料3电路的三种状态(1)通路：接通的电路叫做通路如图 712(a)所示(2)开路：又叫断路断开的电路叫开路即电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流如图 712(b)所 示(3)短路：将导线直接连接在电源两端的电路这样电路中电流过大会烧坏电源，这种情况叫做短路如
13、图 7 12(c)所示所谓“通路”就是一个完整的电路中(必须包括电源、用电器、开关、导线)有电流通过 “断路”就是电路中没 有电流通过造成“开路” ，可能是开关没有闭合或接线处松脱，或导线内部断裂，也可能是用电器“损坏” “短路” 从狭义讲就是电源的“+一”极之间没有用电器，而用导线直接把“+”极和“一”极连接起来短路时，电路 中的电流很大，电源和导线会因发热过多而烧坏在生产和生活中，一旦发生短路，轻则引起用电器停止工作，重 则烧毁电器设备，引起火灾，因此完成电学实验时，注意电源的正、负极不允许用导线直接连接用电器也可能被 短路，此时该用电器不能工作4电路图 ，为了直观地表示电路的连接情况，人
14、们规定了一套符号表示电路中各元件用规定的符号表示电路连接情况的 图，叫电路图画电路图时，首先要熟记常见的电路符号，然后使用统一规定的符号作图作图时要认真、规范，不能马虎、 潦草合理安排电路元件符号，使之均匀分布在电路中元件符号一定不能画在电路的拐角处。电路图最好呈长方 形，连接导线要画成横平竖直，有棱有角线路力求画得简洁、整齐、美观，大小比例适中按电路图连接实物时，开关应该断开，防止因连接错误而出现短路现象检查无误后，方可闭合开关进行实 验电路的连接方式1串联两个小灯泡首尾相连接到电路中，这两个灯泡的连接方式叫串联。如图 713 所示2并联两个小灯泡的两端分别连在一起，接到电路中这两个灯泡的连
15、接方式叫并 关、拨动开关、闸刀开关等(4)导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路常用的导线是金属导线，导线的外 壳包一层塑料、橡胶等绝缘材料3电路的三种状态(1)通路：接通的电路叫做通路如图 712(a)所示(2)开路：又叫断路断开的电路叫开路即电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流如图 712(b)所 示(3)短路：将导线直接连接在电源两端的电路这样电路中电流过大会烧坏电源，这种情况叫做短路如图 7 12(c)所示 联，如图 714 所示3串联电路的特点电流只有一条路径通过一个用电器的电流也一定通过另一个用电器如图 715各用电器相互影响一个用电器因开路停止工作，另一个用电器也不能工作电路在任何一处开路，则所有 用电器均不能工作只要一个开关，即可控制所有的用电器，且开关位置不影响开关的控制作用在串联电路中，某一个用电器被短路，则这个用电器不能工作，而其它的用电器仍可工作4并联电路的特点电流有两条或两条以上的路径，有干路支路之分在并联电路中，用电器之间的连接点 A 和曰叫做电路的分支点如图 716，从电源两极到两个分支点的那部 分电路叫做干路两个分支点间的各条电路叫做支路干路电流在分支处分成两个或两个
