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1、第第 18 课课教学课题：教学课题： 凝固的音乐凝固的音乐-漫步中外建筑艺术漫步中外建筑艺术 （教（教案）案）（人美版（人美版 普通高中课程标准试验教科书普通高中课程标准试验教科书 ）教学目标：教学目标：美术欣赏课不仅用来培养学生感受美和鉴赏美的能力,而且更重要的是培养他们的分析能力和创造能力, 以此来达到改造生活目的。所以本课不仅要学生领会中外建筑经典范例的艺术特征和不朽成就，还要培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，即透过现象寻求本质，从而找出某一建筑风格形成的内在原因。教学重点：教学重点：了解中外四种类型建筑产生的背景、艺术风格特征及形成原因。教学难点教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的
2、建筑风格产生和演变背后的内在原因。教具准备：教具准备：课件、教材。学具准备：学具准备：教材、白纸、铅笔、橡皮。教学过程：教学过程：一、导入一、导入 老师出示一幅建筑图片并播放背景音乐。导语：老师知道同学们都喜欢听音乐，因为音乐会给我们的心灵产生悸动，唤起我们的回忆，让我们沉浸其中，那具有凝固音乐之称的建筑，以它独特的外形和寓意深刻的内涵，同样会给我们的心灵带来震撼。那这节课我们就来学习具有凝固音乐之称的，中外建筑艺术。（通过音乐点出课题）二、正课二、正课第一部分：壮丽以重威宏伟的宫殿建筑1、老师出示一幅故宫图片，学生抢着回答是我国著名的宫殿建筑代表故宫，同时老师讲述刘邦和萧何关于修建宫殿的故事
3、。问：古代君王为什么要把宫殿修建的规模宏大，是为了烘托什么?学生讨论答：烘托皇权，突显自己特殊的地位。（通过故事学生很容易得出结论）随后老师点出：宫殿建筑显著的特点即是壮丽以重威。问：请同学们根据平时的积累简单的介绍一下自己印象中的故宫。老师根据学生的回答归纳总结，结合图片详细的讲解故宫的布局及其特点。问：大和、中和、保和三大殿为什么是故宫中最大的建筑物? 老师总结：因为是皇帝上朝接收朝拜，接见群臣和举行大型典礼的地方，它们是皇帝行使权力的地方，修建的高大，既是体现出皇权的至高无上。2、请学生欣赏凡尔赛宫镜厅的图片，让学生用一个词来形容这处宫室。答：华丽（豪华、奢侈等）。引起学生的兴趣，使得他
4、们想深入了解这处皇宫，同时结合凡尔赛宫的图片简单介绍它的规模及历史价值。学生会由衷的赞叹设计者的才智与君王的权威。第二部分：宗教艺术的杰作神圣的庙堂建筑问：古人为什么修建庙堂？它的作用是什么？答：祭祀、拜佛等等。问：请举出我国一处著名的庙堂建筑？答：天坛。老师出示几幅不同角度天坛著名建筑祈年殿的图片，让学生先从视觉上感受祈年殿的规模，并引导学生观察祈年殿的周围，全都环绕着青松翠柏，帝王在这里祭天的时候惟首只见青天，请学生思考，天坛这种独特的设计寓意是什么？答：帝王在天地关系中起到沟通人间与上天的独特作用，即天人合一。老师出示沙特尔大教堂的图片，并让学生观察中外庙堂建筑外形上有什么不同?问：为什
5、么欧洲庙堂会如此设计？传达出他们一种什么样的心理？问：这种建筑形式叫什么名字，别称是什么？老师总结：此建筑是被欧洲人成为“野蛮人的”哥特人设计创造的，虽然名字不是很伟大，但哥特式建筑，以它奇异、独特的形象和信徒精神最确切的表达，成为欧洲中世纪最伟大的艺术。并出示几幅哥特式建筑的图片,尤其是我们生活周围的，这样能使学生从理论回到现实，真正的感受这种建筑形式的意义。第三部分：追求生命的永恒静穆的陵墓建筑出示一幅图片，因为比较熟悉，学生不由得说出是金子塔。老师对图片做一个简短的介绍。问：古埃及人修建金字塔只是为了解决法老死后的住房问题吗？答：古埃及人相信灵魂不灭，修建金字塔是为法老来世作的物质方面的
6、准备。问：中国著名的陵墓建筑有什么？答: 秦始皇陵 。老师出示秦始皇陵的模拟图，并简单皇陵的内部结构及历史地位。总结，秦始皇和法老们一样关心死亡，都是不想让死亡成为权利的终结，所以说静穆的陵墓建筑是为了追求生命的永恒。第四部分:亲切的民居建筑出示宏村的图片，学生会被现在已经消失了的乡村面貌所吸引，心里并产生很多疑问，如：此处建筑现在是否存在？那室内是不是也保存着古民居的样子？村民平时用水从哪里来，也是用自来水吗？等等。让他们一一提出问题，老师配以大量图片进行解答，学生一步步的惊叹此处的绝美也感悟到我国建筑的财富。第五部分：欣赏老师再出示一些世界著名的建筑图片，让学生欣赏。（学生热情很高，并私下
7、交流对某处建筑的感受）。第六部分:练习（20 分钟左右）请同学们运用手中的纸和笔，创作一幅自己心目中认为最美的民居建筑。（通过以上的学习，学生会不由的在心中产生自己喜欢的建筑样式，让他们画出来也是件很快乐的事情）。展示学生的作品，并让他们简单介绍自己的设计意图。教师通过学生的不同的作品，可以看出每一个同学心目中对美的理解是不一样的，最后总结，人类有多少种丰富多彩的生活，就会有多少中建筑类型相适应，用心去体会，定会收获无穷！教后反思：本课通过大量精美的图片，让学生在我们所熟知的生活资源中找到具体的建筑形象，从而体会建筑艺术的丰富寓意，提高对建筑的认识、了解、感悟、赞叹，所以如何在现实生活和课程教
8、学之间找到契合点是本次教学设计所想找到的主导思想。同时学生在欣赏和了解了带有典型性的建筑风格后，都会在脑海里产生自己所喜欢的建筑类型，或是喜欢某一类型，或是多种类型都喜欢，或是喜欢某种类型的某一方面，所以鼓励学生发表和讨论自己的观点。并让他们动起手来，把自己脑海里喜欢的建筑样式画下来，并简单介绍，让他们学的轻松，上的愉悦，并潜移默化地得到积极的审美教育，受益终生，真正实现新课改中新的教育意义。 本课结束后，学生都兴致很高，课下也都在谈论着所喜欢的建筑类型，不在单纯的以为皇宫仅仅是解决皇帝的住房问题，更重要的是突出皇权；而“哥特式”建筑的样式，产生的原因和为什么被称作野蛮的建筑以及著名的代表建筑
9、，也会长久的印在学生的脑海里，久久不能忘怀，等等。所以说本课不仅仅是一堂美术课，更是一堂多学科的课，不仅仅感悟建筑外形的美，更多的感悟历史所遗留下来的丰富的遗产，可以让学生去了解到其他学科了解不到的知识，增加学生的知识，唤起学生无限的想象。即动脑又动手，可以让学生走出课本创造一些自己喜欢的东西。第第 18 课课 凝凝 固固 的的 音音 乐乐 漫步中外建筑艺术漫步中外建筑艺术我说课的内容是人美版美术鉴赏第 18 课凝固的音乐漫步中外建筑艺术，我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学教程四个步骤加以阐述。教材分析：1、 教学目标：A、基本目标：让学生领会中外建筑范例的艺术特征和不朽成就，培养起善
10、于欣赏建筑艺术的审美修养，并掌握和理解本课所介绍的建筑作品的相关知识。B、扩展目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力。训练学生分析问题、探究问题的能力。2、 教学重点：帮助学生了解和掌握中外建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其风格。3、 教学难点：帮助学生学会分析纷乱复杂的建筑风格产生和演变背后的内在原因。教学方法：1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。学法指导：1、 引导学生采用观赏观察、实践
11、、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。2、 讲座法，小组合作法。教学过程：一、导入：用多媒体展示建筑图片导入。教师活动：（1）提出问题：a、为什么说建筑是石头的史书？（提示：主要从易保存的特点来说）（2）提问学生活动：（1）阅读课本的开始部分，归纳总结答案（2）回答问题师生总结：建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶，这节课我们就来学习和认识古建筑的风采。二、新知探究：环节一：壮丽以重威宏伟的宫殿建筑教师活动：（1）展示图片故宫、
12、凡尔赛宫（2）提出问题：a、中外宫殿建筑的风格特点？b、形成这种风格的原因？学生活动：（1）欣赏图片，阅读课文。（2）分组讨论（3）回答问题教师总结：中外宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权，是权力的象征。环节二、宗教艺术的杰作神圣的庙堂建筑、古希腊帕特农神庙：艺术风格成就、欧洲哥特式教堂：艺术风格成就、形成原因、中国天坛：艺术风格成就、形成原因。教师活动：（1）多媒体展示古希腊帕特农神庙、法国的沙特尔大教堂、北京的天坛（2）提出问题：请同学们欣赏图片，并结合课文相关内容，归纳出古希腊帕特农神庙、欧洲哥特式教堂、中国天坛它们各自得艺术风格成就。
13、（3）为何庙堂建筑往往具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值？（4）提问学生活动：（1）看图片，读课文，讨论总结回答老师总结：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。 欧洲中世纪的哥特式教堂的艺术风格主要表现在：高耸入云的建筑结构和形式，这种建筑几乎全部由骨架和玻璃窗组成，庞大而轻盈，充满强烈的向上的动感，体现了科技、神学和美学的结合。 北京的天坛，其艺术风格主要体现在处处运用寓意和象征的艺术手法，反映中国文化中的天人合一的宇宙观。庙堂建筑之所以具有非凡的成就和超乎寻常的艺术价值，主要是因为，艺术创作需要感情的投入，伟大的作品则
14、更需要虔诚之心和崇高之情来创造。宗教庙堂建筑正是凭借了信徒坚定的信仰和忘我的付出，集合众人的智慧和劳动创造出来的。环节三：追求生命的永恒静穆的陵墓建筑教师活动：（1）多媒体展示古埃及金字塔、秦始皇陵、明十三陵（2）提出问题：金字塔和秦始皇陵共同体现了古人的何种生死观？学生活动：（1）看图片，读课文，讨论总结回答老师总结：古人相信人死后是有灵魂的，他们期待这灵魂的永生和来世的再生，因此修建豪华的陵墓作为死后居住的地方，讲究“事死如事生”。环节四、亲切的民居建筑、中国皖南黟县古民居。民居建筑的艺术特色、匈牙利利霍洛克村庄、教师活动：（1）多媒体展示中国皖南黟县古民居、匈牙利利霍洛克村庄（2）提出问
15、题：A、通过对古民居的欣赏，我们可以总结出民居建筑的艺术特色？学生活动：（1）看图片，读课文，讨论总结回答老师总结：民居往往具有亲切的形状、温暖的气氛和可爱的趣味。同时民居又是产生最早、数量最多、分布最广的建筑类型。环节五：简略介绍了其他种类的建筑：、古罗马加尔桥、福建的土楼、意大利的佛罗伦萨老城三、联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。、在你居住的地区有哪些值得关注的建筑？拍下照片，谈谈它们的艺术价值。四、 知识拓展：中国建筑的材料和造型的特点中国建筑主要采用木梁柱结构承重，下部有砖石台基，上部为瓦屋面。屋顶出檐深远，称作飞檐斗拱，有弧形的翘曲，如同举翼翱翔的飞鸟，十分优美。五、 课堂小结。本课我们分别学习和认识了古代宫殿建筑、庙堂建筑、陵墓建筑、民居建筑六、 板书设计。主要通过多媒体课件来展示
