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1、普宁市勤建学校高一年级语文学科导学案设计第 周第 1-2 课时（共 2 课时） 备课组长（签字）：_ 教研组长（签字）：_课题：荷塘月色 设计人：高爱民学习目标：教学目标：1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。当堂记背：字，词，音及小文学常识1、给下列加点的字注音。蓊蓊郁郁 （ ）袅娜 （ ）踱步 （ ）霎时 （ ）弥望 （ ）斑驳 （ ） 渺茫 （ ）煤屑 （ ）幽僻 （ ）酣眠 （ ）倩影 ( )峭楞楞 ( )2、解释下列词语。幽僻 蓊蓊郁郁踱 弥望袅娜 脉脉 斑驳 丰姿 3.多音字（优化方案）荷；颤；处；脉；媛；笼4.形近字（优化方案）第一课时教
2、学设想：初读课文，理清文章结构，揣摩直接表现作者思想感情的语句，体会景物描写中融注的深情，分析作者感情的发展变化。（一）新课导入1、了解作者，导入新课(关于荷花的图片和著名诗句 )作者朱自清（18981948） ，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898 年生于江苏东海。1903 年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人” 。1916 年考入北京大学预科班，次年，取楚辞卜居 ， “宁廉洁正直以自清乎”中“自清”二字，改名“朱自清” ，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。1923 年发表的长诗毁灭 ，震动了当时的诗坛。1929 年出版诗集踪迹 ，1925 年任清华大学教授，创作
3、转向散文，同时开始研究古典文学。1928 年出版散文集背影 ，成了著名的散文作家。1948 年 8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮 。”“表现了我们民族的英雄气概” 。著作有朱自清全集 。2、请阅读背景资料，分析作者的心态，结合写作背景略谈自读感受。 （本文写于 1927 年 7 月，作者在清华大学教书。当时革命失败，作者处于苦闷彷徨中。 ）（二）初读课文听录音，正音正字，初读课文，理清文章结构，揣摩关键语句，领悟作者的思想感情。请快速找出文中表现作者情感变化的语句。3、本文描
4、述了作者一次怎样的经历？第二课时教学设想：再读课文，赏析文章重点语段，揣摩文章优美动人的语言，体味作者驾驭语言的功力，共同探讨疑难问题，背诵第四、五、六段。（一）再读课文思考 1：整体把握，划分层次2、说说作者夜游荷塘的行踪，理清文章结构一、赏析第四段：教师范读第 4 节，引导学生思考：1、作者在描写月下荷塘时，具体描绘了哪些景物？2、作者在描写这些景物时，运用了哪些手法？（1）修辞手法：（2）描写手法：学生集体朗读第四段。二、赏析第五段：学生朗读第 5 节，思考：1、作者在描写荷塘上的月色时，写了哪些具体的景物，它们有什么特点？2、勾出本段中你喜欢的句子，思考总结语言的特点。三、齐读第 6
5、段，分析问题1、本段写荷塘四周，写了哪些景物？（二）揣摩语言，一、鉴赏动词：作者精心选用动词，增强了文章的表现力，说说下面几句中加点动词的表达效果。1、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。2、弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。3、妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。4、薄薄的青雾浮起在荷塘里。 5、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。二、鉴赏修辞：运用修辞手段摹形传神，淋漓入微，可以唤起读者丰富的联想和想象，请同学们体会下列句子中运用修辞的妙处。1、比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚
6、出浴的美人。 重难点：1. 熟读课文，品味文章使用修辞描写的语言美、形象美。2. 及结合语境，揣摩词语、句子的含义及其表达效果。3. 学习情景交融，“景语”情语”浑然一体。4. 把握文章的感情基调，体会作者的苦闷矛盾的心理；通过景物的描写，体会作者淡淡的喜悦与哀愁。_4、夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？5、朗读全文，说说全文的感情脉络：老师小结（略）（三）总结扩展“作者思路，遵路识斯真。 ”本节课引导学生从品味语言入手，抓关键语句，找出显示作者行踪和情感变化的词句，理清作者行文的思路，把握作者的感情流向，从而使学生初步掌握了整体感知，理清思路的基本方法。（四）布置作业有感情的朗读
7、课文，并背诵第 4 6 段。（五）课后作业阅读朱自清先生桨声灯影里的秦淮河 ，并与荷塘月色进行比较阅读。2、叠词的运用四、学生齐读第 710 段，学生思考：1、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想？ _2、作者在文章引用了梁元帝的采莲赋 ， 采莲赋描绘了一幅怎样的图画？_3、作者勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？_ 4、作者为什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗？_这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 2拟人句 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的 叶子本是肩并肩密密地挨着 叶子底
8、下是脉脉的流水3、品味下面的句子，指出其中通感的用法及其艺术效果。1、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。2、塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。3.你自己也能试着写一句吗？4、鉴赏叠词：找出文中的叠词，试品析一二例。_ 普宁市勤建学校_年级_学科导学案设计（附页）1、相关知识链接、拓展写“月”的诗句：1、江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。(唐 张若虚春江花月夜)2、海上生明月，天涯共此时。(唐张九龄望月怀远)3、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(唐李白峨眉山月歌) 4、今人不见古时月
9、，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆若此。(唐李白把酒问月) 5、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 (唐李白静夜思)6、露从今夜白，月是故乡明。(唐杜甫月夜忆舍弟) 7、淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。(唐刘禹锡石头城)8、天下三分明月夜，二分无赖是扬州。(唐徐凝忆扬州)9、明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。 (宋晏殊蝶恋花)10、但愿人长久，千里共婵娟。(宋苏轼水调歌头) 写荷花的诗句：1、多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。(唐杜牧齐安郡中偶题)2、世间花叶不相伦，花入金盆叶昨尘。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合任天真。(唐李商隐赠荷花)3、菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。(宋周敦颐爱莲说)4、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(宋周敦颐爱莲说)5、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(宋杨万里小池)6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(宋杨万里晓出净慈寺送林子方)7、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。(宋杨万里暮热游荷花池上2、对重难点和规律方法的总结（1） 让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。（2） 学习作者运用语言的技巧。3、预见性问题及措施（1）.具体句子妙处在哪里，需要帮助学生有老师引导分析到自己有条理的分析 （2）.学生对作者内心深处的感情把握不到位，需引导分析
