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1、1举三反三：所有的当代语文名师都是这样举三反三：所有的当代语文名师都是这样 造就的造就的 陕西勉县九冶中学教研室 杨发记老师自身真正能够做到举三反三了，然后把举三反三这种教学观念落实到学生身上，学生的重点就是“反三”了；会反三的学生，不是学一个会一个，而是学好多会更多，触类旁通。在这个过程中，老师很辛苦很累，工作量很大：查资料、思考、写教案、讲课、批作业、搞检测、了解学生、自我进修等，一样都不能少。惟其如此，名师才真正有价值，含金量高，能够被社会所认可，家长所赞美，同行所佩服。古今中外的语言大师，都有举三反三的特点。远的不说，看看当代大陆的几个典型的语文名师，无一不是举三反三的高手。他们的成功
2、，名副其实，人人有丰厚的人文和专业积累，个个是所在学科的顶尖高手，教出的学子更是桃李满天下，名扬四海。换个角度说，成功的老师衡量的唯一标准，就是看他是否培养出了优秀的大量的人才。我们可以自己查一查一下老师的丰功伟绩-他们完全配得丰功伟绩这四个字的赞美。东北辽宁的名师魏书生，自己博闻强识，思维活跃，与时俱进，在举三反三方面把自己的优势发挥得淋漓尽致，让全国好多语文老师对他的经验口服心服，心向往之，专心学习-魏书生成了许多年轻语文老师的偶像。2西南地区四川的李镇西老师，爱学生有激情，管学生有民主智慧，培养学生更是面面俱到，无微不至。他的个人成长历程起初也是坎坷的弯曲的，但他坚持了下来，把教学过程遇
3、到的问题当做学习的机会，发展自己，实际一直在举三，在反思，在进步。当他的付出达到一定数量的时候，思考达到一定的深度的时候，只会达到一定高度的时候，成功找他了，他自己无意中成为了国家级的语文名师，优秀班主任。北方地区有北京的王大绩王大鹏等人，个个身怀绝技，学识八斗，在各方面堪为人师。打铁先要本身硬，语文老师自己有能耐，就不怕什么学生不好教之类的问题，因为他们有自信，有适应的能力，有解决问题的能力，能够与时俱进；他们教出的学生也是爱好多多，特长不少。真是跟着啥人学啥人，跟着高师做能人。华东地区更有于漪钱梦龙程红兵等语文教育大家。他们成功的背后，包含着多少举三反三的的勤奋和汗水，举三反三的辛苦和磨练，举三反三的摸索和追求，举三反三的教训和经验.唯有他们自己知道。举三反三的重点，首先应该放到老师身上。现在比较时髦的教师终身培训，教师晋级制度，教师退出机制，都促使教师掌握大量的新鲜知识，提升自己，具有真正为师的素养。这也是语文老师成长的趋势。3大话空话假话时代结束哦之后，需要拨乱反正。老师自己拥有量大、给学上传授的角度多数量大，学生才可能在老师举三的基础上反更多的三。以前的举一反三虽有听起来很美妙，实际上很难做到。因为知识的掌握是一个不断练习和重复的过程，数量上达不到一定级别，质量是无法达到要求的。素质教育尤其如此。2012-9-23
