《丰都县2011年春高一（下）期末测试化学试卷分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《丰都县2011年春高一（下）期末测试化学试卷分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高高 20132013 级（高一下）联考化学试卷分析级（高一下）联考化学试卷分析丰都县教科所 潘仕斌 化学中心教研组 殷宗佑一、试卷结构及检测范围一、试卷结构及检测范围本试卷分第卷选择题（单项选择）共 17 个小题，共 51 分。第卷，非选择题，共 4 个小题共 49 分（其中 18 题 10 分、19 题10 分、20 题 15 分、21 题 14 分） 。检测的知识范围：普通高中课程标准实验教科书化学（必修 2） （人教版）的内容，自然涉及化学（必修 1）的离子方程式，弱电解质、铝、硅、硫、氮等内容。试卷总体综合性强，中难度试题偏多，试题很常规。第卷的四个题各有侧重，18 题考查化学反应速
2、率及其影响因素；19 题物质结构、元素周期律知识、涉及元素位、构、性、化学键、电子式的书写；20 题化学实验题，推断探究同周期元素性质递变规律；21 题有机化合物烯醇醛酸酯的初步知识，涉及名称、宫能团，有机反应类型及有机化学方程式的书写。二、试卷分析（二、试卷分析（卷）情况总汇卷）情况总汇1、全县高一年级（理科）学生近 2800 人，卷最高得分 49 分，最低分 2 分。其中 18 题平均得分 3.370 分，难度系数 0.34；19 题平均得分 4.936 分，难度系数 0.49；20 题（前 1/2，总分 9 分）平均得分 7.221 分；难度系数 0.80，20 题（后 1/2，总分 6
3、 分）平均得分0.895 分，难度系数 0.48；21 题（前 1/2，总分 6 分）平均得分3.476，难度系数 0.58，21 题（后 1/2，总分 8 分） ，平均得分 3.781分，难度系数 0.47。卷总的平均得分 25.679 分，难度系数 0.56。2、学生答题存在明显的错误之处。18 题（3）化学反应速度的简单计算，多数学生不会算或单位写错，写成“” 。 （4）减慢反应速率，但不减少产生氢气的量，Lmol需在盐酸中加入的溶液；多数学生只选 B（NaCl 溶液） ，而不选A（CH3COONa 溶液） ，还有学生错选 C（NaNO3溶液） ；学生对弱电解质、硝酸的氧化性都性质不熟悉
4、。19 题（1）元素名称写成元素符号或写成单质的化学式，如：Na、O2、N2；（2）离子化合物 A2B 形成过程的电子式：Na、O原子电子式乱写或写不成；Na2O 的电子式在书写就出错多或写不来； 将“”写成“” ；（3）对于 N2结构式大多数学生没有办法书写，有的甚至直接就写成N2；E 与 B 形成的可能化合物，只写 H2O、H2O2；NaOH 的电子式书写情况：写不来、乱写、不知道怎样写。此题还有学生推断错误而导致所有问题出错。20 题（1）实验目的：学生未答出“同周期”或只答“同周期金属性或非金属性” ；将元素写成“原素” 。 （2）酒精灯错写成“油精灯”或“洒精灯” 。 （3）实验现象
5、要求填“AF”中的字母，而学生不按要求作答；用文字叙述或用数字符号作答。步骤中的化学方程式错写成 H2S 与 Hclo 反应；方程式未配平；将生成物硫写成 S2。此实验的结论栏：未写明“从左到右，同周期元素的.” ，直接答活泼性、反应剧烈程度，或写成活泼性金属性、非金属性不明。SClAlMNga21 题(1)物质 A 的名称：乙烯写成“乙稀” ；官能团名称羟基、羧基，写成“烃基、羰基、酯基” 。(2)写有机反应的化学方程式，注明反应类型：将；加成反应错422222“HCCHCHCHCH或错写成写成“加层反应” 、 “化合反应” 。乙醇的催化氧化反应的方程式错写成乙醇燃烧反应的方程式；反应类型错
6、写成“氧化还原反应” 、“取代反应”等。酯化反应的方程式“不写条件” 、将“可逆符号”写成“” ，生成物中漏写 H2O 分子；还有部分学生将乙酸乙酯错写成。 （3）加聚反应方程式（乙烯制聚乙烯）错写成“233CHCOOCHCH，生成高原聚物错写成写成，或将 “)(“22nCHCH。nnCHCHCHCH22或三、在教学中应注意的问题通过本次期末考试阅卷，发现学生在答题中存在有明显错误及知识、能力的缺陷：1、基础知识差，化学用语不规范；2、审题粗枝大叶，不细心，过失性失分多；3、化学实验的综合能力差，叙述简答不清楚；4、有机化学由于教材只介绍了几种重要物质及基本反应，未突出结构决定性质、衍生递变关
7、系，致使知识不系统、连贯。学生对结构不清楚，各类有机物的性质记忆混淆，综合推断能力上差；5、基本计算能力差。因此，在新课程教改实验中：（一）加强基础教学。注重教材知识点的落实，化学用语规范化要求，平时在作业及检测中发现问题及时讲评。逐步培养学生的自主、合用、探究的学习方法，养成良好的学习习惯，对于高考知识紧密的知识点，作适度拓展。（二）加强实验教学，突出学科特点。根据各校实际情况，对教材中的实验科学探究的实验进行边讲边实验，根据教学内容增补实验，培养学生的动手，小组合作探究的能力，养成对实验的分析、描述、创新设计的习惯。（三）重视理论知识的教学，发挥理论的指导作用。（四）加强习题课的教学。对学生作业、教辅材料精选、分层要求。重视“练、讲、评” 。指导并要求学生建立“典型、经典”题例集，收集一些好的解题方法及经典事例，以望培养学生自主学习习惯。
