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1、17 7 大雁归来大雁归来学习内容第二单元 第 7 课 (第 1 课时) 课型：新授课学 习目 标教学目标： 1了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。 2学习作者用拟人的修辞手法描写大雁的方法，体会本文浓郁的 抒情色彩。 3培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。重点难点： 学习作者用拟人的修 辞手法描写大雁的 方法， 体会本文浓郁的抒情色彩。学习过程一、新课导入 大雁是秋寒南征、春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此 很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情 或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的大雁 归来却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。 二、预
2、习与交流 1指导学生积累字词。 (1)朗读课文，找 出文中生字词，并注音。 迁徙(x) 缄默(jin) 窥探(ku) 狩猎 (shu) 凋零(dio) 雾霭(i) (2)学生结合具体语境理解词义。 凋零：凋谢零落。 迁徙：迁移。 缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。 雾霭：雾气。 狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 2作者简介。 利奥波德(18871948)，美国生态 学家。 三、合作与探究 (一)整体感知。 1快速读课文，找出文中对大雁描写的句子，体会其作用。 2作者笔下的大雁有哪些特点？ 【交流点拨】来的季节是三月春天。 飞行的路线是
3、笔直的。 三月的大雁一触到水就 叫，喧嚷。 十一月份的大雁一声不响。 爱寻食玉米粒。 常六只列队飞。 四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 3文章的主旨是什么？ 【交流点拨】作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、【导入新课】 “征蓬出汉塞，归雁 入胡天。 ” “长风万里送秋 雁，对此可以酣高楼。 ” 每当萧瑟的秋季，仰视寥 廓的万里霜天，时常可见 到一群群自北向南飞行的 鸿雁，它们组成整齐的行 列，单行横空，宛如一个 “一”字，双行交叉，形 成一个“人”字，如纪律 严明的军队般，行动划一。【交流点拨】 例如：而一只定期 迁徙的大雁，下定了 在 黑夜飞行 200 英里的赌注， 它一旦起程再要撤
4、回去就 不那么容易了。乌鸦通 常被认为是笔直飞行的， 但与坚定不移地向南飞行 20 英里直达最近的大湖 的大雁相比，它的飞行也 就成了曲线。它们顺着 弯曲的河流拐来拐去，穿 过现在已经没有猎枪的狩 猎点和小洲，向每个沙滩 低语着，如同向久别的朋 友低语一样。第一群大 雁 一旦来到这里，它们 便向每一个迁徙的雁群喧 嚷着发出邀请。那接着 而来的低语，是它们在论2诗意、乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言 以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。 (二) 文本探究。 4为什么说大雁知道威斯康星的法规？ 【交流点拨】春季禁止 猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一 次旅行，不是
5、偷偷摸摸的。作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在 春天的白天放心地活动、觅 食。 5为什么说大雁单调的数字也能激发“爱鸟者”的伤感？ 【交流点拨】单调枯燥的数字说明了孤雁的成因是家庭中其他成 员被枪杀，或者成了心碎的寡妇，或者失去了自己的子女。原先就为 这样的推断而感伤，现在证实了，于是爱鸟者的感伤被进一步激发， 单调枯燥的数字包含的意味丰富，让人动情。 (三)语言赏析 6有人说本文语言是形象性、抒情性的完美结合，请仿照示例， 选择文中体现这一特点的语句或语段进行赏析。 五、拓展延伸 1仿写：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。 2为保护野生动物设
6、计一则公益广告，呼吁全人类一起珍爱、保 护野生动物。【交流点拨】示例：拒绝买卖，禁止伤害。述食物的价值。 作者使用了比喻、拟 人的修辞手法，使文章充 满生动性和趣味性。【探 索指导】“一只燕子的来临 说明不了春天，但当一群 大雁冲破了 3 月暖流的雾 霭时，春天就来到了。 ” 大雁是春天真正的使者， 大雁 给人们带来了春天 的生机，春天的希望，春 天的喜悦，在作者心目中， 大雁像人类一样具有灵性。【教师小结】浓郁的抒 情色彩是本文的一大特 色，字里行间注满爱鸟 之情。作者对大雁的迁徙 飞翔由衷钦敬，他为大雁 担惊受怕，为遍体创伤的 孤雁的不幸而悲伤哀痛， 他为大雁归来而欣喜欢乐， 对大雁的种种鸣叫声由衷 喜爱，即使没有直抒胸臆， 笔 墨中也饱含爱意。板书设计教学反思
