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1、物质出入细胞的方式 第一课时说课提纲一、学习任务分析 二、学情分析 三、三维教学目标 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 四、教学重点、难点及确立的依据 五、教学方法与学法指导 六、教具与教学手段 七、教学过程设疑激趣明确目标释疑导引观察探究引申扩展知识迁移反馈评价构建内化凸显学生的主体地位“四环一体”教学思路：演示实验：一滴红墨水滴入清水探究红细胞能否发生渗透作用渗透装置演示实验：渗透作用自主学习，情景模拟列表比较、归纳反馈第二环节2min28-33min5min5-10min 说解题过程 1、讲解过程清晰 2、解题方法巧妙 3、解题结果正确 说习题价值 1、学生容易产生的
2、典型错误 2、本题的功能与价值 3、如果本题作为例题，请总结提炼对学生 今后解决问题最有用的“一句话”38.（10分）回答下列有关高等植物光合作用的问题。 （1）图1中分子Z的名称是_。 （2）Z物质的形成过程是：光能活化位于_ 上的_分子，释放出_，并经最 终传递体最终生成Z. （3）在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是CO2被 固定的第一步，RuBP可循环使用，使光合作用不断进行，但O2也可 与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参 与光合作用，图2为不同O2浓度下叶表面温度与光合作用速率的关系 。回答下列问题。 1）据图2，该植物在25、适宜光照
3、、 1.5%与21%的O2浓度下，每小时单位 叶面积积累的葡萄糖的差值是_mg。 （相对分子质量：CO244，葡萄糖180. 计算结果保留一位小数。） 结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖 积累量产生差异的原因：_。 2）图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率的关系是 _。 38.（10分）回答下列有关高等植物光合作用的问题。 （1）图1中分子Z的名称是_。 （2）Z物质的形成过程是：光能活化位于_ _上 的_分子，释放出_，并经最终传递体 最终生成Z.还原型辅酶（NADPH） 叶绿体的类囊体膜 叶绿素a 高能电子回归书本，扎实掌握基础知识。 38.（10分）回答下列有关高等植物
4、光合作用的问题。 （3）在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳化合物)结合，这是 CO2被固定的第一步，RuBP可循环使用，使光合作用不断进 行，但O2也可与RuBP结合，生成三碳化合物和一个二氧化 碳，此二碳化合物不参与光合作用，图2为不同O2浓度下叶表 面温度与光合作用速率的关系。回答下列问题。 1）据图2，该植物在25、适宜光照、1.5%与21%的O2浓度 下，每小时单位叶面积积累的葡萄糖的差值是_mg。（ 相对分子质量：CO244，葡萄糖180.计算结果保留一位 小数。）9.5 结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生 差异的原因：_。CO2浓度相等时，低氧浓度比高氧浓度下葡萄糖的积累量要多。 结合暗反应的过程，解释不同氧浓度下葡萄糖积累量产生 差异的原因：_。 题干中的背景知识：在暗反应中，CO2必须与RuBP(五碳 化合物)结合，这是CO2被固定的第一步，RuBP可循环使 用，使光合作用不断进行，但O2也可与RuBP结合，生成 三碳化合物和一个二氧化碳，此二碳化合物不参与光合作 用。O2与RuBP结合，减少了用于还原的C3化合物， 从而降低了光合作用速率，高O2浓度抑制了光合作用速率 2）图2说明不同叶表面温度、不同氧浓度与光合作用速率 的关系是_。当CO2浓度一定时，较高氧浓度对光合作用速率的 抑制作用在较高温度下更为显著。 全面思考，规范答题！
