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1、雪地里的小画家教学设计一、谈话揭题 1、小朋友们，昨天晚上动物王国下了一场好大好大的雪，早晨打开门一瞧，大 地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上了暖和的白棉袄，房屋披 着雪，雪天雪地，好一个雪白的世界！厚厚的雪地在召唤着我们，同学们，你 们最想在雪地里做什么呢？ 2、有一群小画家，它们也像小朋友一样，喜欢下雪，也来到了厚厚的雪地里。 （板书课题：17、雪地里的小画家。读课题）二、整体感知: 1、师：有人和我们一样也看到了这群可爱的小画家，并把它写成了一首优美的 儿歌，就在我们课本 123 页，打开书本自己美美地读一读。 学生自由读儿歌。 2、认识生字。 这首儿歌里藏着 11 个生字宝
2、宝，刚才读儿歌时你们都会读了，那一个一个拿出 来，你们认识吗？你瞧，可爱的生字宝宝藏在了又红又大的苹果里，挂满了整 个枝头，闻一下，恩，香喷喷的，老师想把这些苹果送给会学习的孩子们，来， 谁先摘一个尝尝。 小朋友们，老师特别喜欢会读书的孩子，谁能告诉老师读这些生字的时候要注 意什么？（成，洞是后鼻音，参是前鼻音） （送苹果） 另外呢，在这些生字当中，我们还学习到两个偏旁，一个“蛙”的偏旁，虫字 旁。一个是“睡”的偏旁，目字旁。 2、师：现在这些生字宝宝想排着队坐上火车去看小画家们画画了，你们想去吗？ 不过它们说了，如果我们能不借助拼音，自信准确地叫出它们的名字，才能上 火车和它们一起去看！让老
3、师瞧瞧，谁是我们班的识字大王！指名认读生字，读对后以齐读送他上“火车” 。师：还有很多小朋友没有上火车，也想去是不是？那我们一起来读，读对了就 一起上火车。生齐读。3、同学们真不错，认识了这么多的生字宝宝。有了它们的帮助，相信你们的课 文一定能读得更好。 “嘟嘟嘟”让我们乘着火车快乐出发吧。 （自由读） : 四、精读品赏 1、出示第一句，指读。 请同学们闭上眼睛,放飞你们想象的翅膀，想象一下，当你一觉醒来，发现昨天 晚上悄悄地下了一场大雪，你的心情是怎样的？啊，那么就把你的高兴的心情 表达出来吧，让我们也一起感受这一份的喜悦。 读得再高兴点，高兴得都要喊出来了。 谁跟他的心情一样高兴，一样的激
4、动？ 加上动作会使你的高兴表现得更加淋漓尽致。真好，让我们一起来感受这下雪带来的喜悦和高兴。一起开心地喊，兴奋地喊。（齐读，并作动作） 2、出示 2-4 句，自由读。 通过刚才的朗读，谁能告诉老师，雪地里的小画家是谁呢？据答板贴3、这么多的小画家，我们可以用“一群”来形容，读准“qun”4、这一群小画家在雪地里兴高采烈的作画，它们画了哪些漂亮的画呢？ 划出画了什么画，在课文中用“-”画出。 （从小养成不动笔墨不看书的好习 惯）师交流、张贴。 （1） 、通过刚才的学习我们知道雪地里来了四个小画家，啊，你们瞧，这些 小家伙们在雪地上玩得可开心了，它们蹦啊，跳啊，在雪地上留下了串串小脚 印，瞧，老师
5、把它们的脚印也带来了，谁能告诉老师，它们各是谁的脚印？ 生把小动物的脚印对应的贴在黑板上。大家看看，它们的脚印像什么?（2） 、 师看图引读:小鸡,小狗,小鸭,小马。这么长的一句话,同学们这么快就背下来了,真棒!你能说说你是怎么背的这么快 的?（根据图画的提示可以帮助我们记忆;熟读成诵。这些都是很好的记忆方法） 4、让我们一起夸一夸这些神奇的小家伙们。 5、做课后的练习三6、我有一个问题呀,我们画画用的是颜料啊,笔啊,那些动物怎么不用啊?（小动物们在雪地上踩出了一串串脚印,就像一幅画对,它的脚印就是它画的画。 ）（ 出示第五句 ）引读： 师:是呀，小动物们真有本领，靠自己的小脚就能作画，多神奇
6、啊。 你们就是那神奇的小画家，自豪地读一读 你们就是那神奇的小画家，神气地读一读 你们就是那神奇的小画家，骄傲地读一读7、 、师:平日里的好朋友都来了吗?（没有,青蛙没来。 ）师：出示句子，青蛙为什么没参加？说说原因。 生：（因为它在洞里睡着了。 ）相机出示。 师：（出示青蛙冬眠的画面）青蛙这么懒，快去把它叫醒吧！ （不行，它在冬眠！ 生：它怕冷！） 师：你们懂得真多，像个小博士，课外一定读了很多书，对吗？希望大家都向 他学习。 的确，有些动物冬天怕冷，就卧到洞里不吃不动，整整一个冬天。直到第二年春天才出来活动，这就是冬眠。你们还知道哪些动物冬眠？看看这些 动物们，谁是要冬眠的？（“蛇” “龟
7、” “熊” ） 师：同学们知道的这么多！那你一定也知道青蛙是益虫，是我们的好朋友，明 年还要捉害虫呢！所以我们小声点千万别吵醒它，谁想读一读这句话？ 你真是它的好朋友，声音这么轻，如果能加上动作就更好了，谁还想试一试？ （指生读，自配动作。 ）现在我们来男女生比赛读读，好吗？男生问，女生答。 男生：青蛙为什么没参加？ 女生：它在洞里睡着了。问的时候语气如果再强些，答的时候声音如果再轻些，那会怎样呢？ 让我们再来试一下。 女生问，男生答 读得棒极了。 10、:同学们读得太好了,我听你们的读书声似乎看到了一群快乐的小伙伴在洁 白的雪地上画画,也看到了睡得香香的小青蛙。让我们大家一起再来一遍吧。机动环节： （在我们尽情玩耍的时候，有个生字宝宝玩累了，我们一起把它送回田字格 的家，好吗？（示范书写、生练写，展评）四、布置作业了解自然界中还有哪些动物“小画家”，它们的“画”像什么，像书上那样说一说。
