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1、第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想学习要求：学习要求： 1按考点要求自主、全面复习知识点内容，特别注意巩固基础知识记忆； 2自主、独立、认真完成巩固练习，对照参考答案订正练习中的错误，补充解答残缺 部分，及时记录练习失误中的知识残缺与思维缺失，并进行必要的自我反思与总结。 3答案一律填写在规定的答题纸上，按要求及时上交备查。 考点要求：考点要求： 1理解哲学基本问题及其两方面的内容； 2了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准； 3理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态； 4理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态；一基础知识填空（每空一基础知识填空（每空 1 1 分，共分，共 1010
2、 分）分）：1 问题是哲学的基本问题。对 问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。对 问题的不同回答，将哲学区分为可知论和不可知论。2唯物主义在历史发展中形成了三种基本形态，即 、 、；唯心主义包括 和 两种基本形态。3哲学史上存在着 、 “两个对子” ，但从基本派别看，是两大阵营，而不是四军对垒。二单项选择题（每小题二单项选择题（每小题 3 3 分，共分，共 6666 分）：分）： 1哲学的基本问题是 A理论与实际的关系问题 C思维与存在的关系问题 B主观与客观的关系问题 D唯物与唯心的关系问题 2哲学基本问题在人们的现实活动中表现为 A.人与人的关系 B.社会与自然的关系 C.
3、人与世界的关系 D.主观与客观的关系 3思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。 以下生活和实践活动中的问题属于这类问题的是 A经济发展要正确处理速度与效率的关系 B改革管理体制促进经济效益的提高 C科技创新推动生产力的发展 D从学习行为与心理的实际确定学习计划 4在中国哲学史的发展中，名与实、形与神、心与物的关系实质上是 A哲学基本问题的体现 B辩证法与形而上学的对立 C物质与运动关系的体现 D运动的规律性与人的能动性关系的体现 5在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于 A不可知论 B形而上学 C唯心主义 D唯物主义 6甲说
4、：“我在故我思。 ”乙则说：“我思故我在。 ”从甲 乙两人的观点可以看出 两者的观点反映了唯物主义与唯心主义的对立 甲的观点是辩证法的，乙的观点是形而上学的 甲的观点是唯物主义的，乙的观点是唯心主义的 两者的根本分歧在于物质与意识谁决定谁的问题。 A B C D 7.下列选项与“我思故我在”观点相一致的是A未有这事，先有这理 B吾心即宇宙，宇宙即吾心C死生有命，富贵在天 D世界的本质是“绝对精神” 8主观唯心主义与客观唯心主义都主张世界的本原是意识，它们的区别在于 A对物质属性的不同理解 B对意识有不同的理解 C主张意识决定物质 D对意识标准的不同理解 9 人对客观世界的认识是一个复杂的过程，
5、如果片面夸大某一个片段，就可能导致唯心主义。 比如，客观唯心主义就是 A主张人的认识离不开实践 B主张人的认识离不开感觉 C把我们的感觉夸大为世界的本原 D把概念神化为脱离物质的绝对 10列宁把唯心主义哲学称作是“一朵不结果的花”，是因为 唯心主义包含某些合理的思想 唯心主义片面夸大意识作用 以唯心主义为指导也能正确认识世界和改造世界 唯心主义和唯物主义相比较而存在，相斗争而发展 A B. C D 11有人把唯物主义理解为贪吃、娱目、肉欲、爱财、投机等，而把唯心主义理解为对美德、 普遍的人类之爱的信仰。这种观点 A错误理解了唯物主义与唯心主义的根本区别 B正确分析了唯物主义的历史局限性 C主张
6、哲学的基本派别是唯心主义 D揭示了唯物主义与唯心主义的理论界限 12法国哲学家笛卡尔主张物质和精神彼此独立、互不相干，但他在论证物质和精神两个本 原怎样结合在一起时，不得不搬出一个万能的“上帝”来帮忙。这表明 A物质与意识的关系并非哲学的基本问题 B二元论调和了唯物主义与唯心主义的对立 C二元论最终陷入了唯心主义的泥沼 D二元论与唯物主义本质上是一致的 13现实生活中存在的不顾实际事实，凭想像与主观愿望办事的错误，说到底是A是对客观事实的能动反映 B忽视了意识的能动作用C.违背了物质决定意识的原理 D没有看到事物之间的联系 14 “凡是断定精神对自然界说来是本原的组成唯心主义阵营。凡是认为自然
7、界是本 原的，则属于唯物主义的各种学派。 ”恩格斯的这一论述表明 A唯物主义和唯心主义都不否认意识反映物质 B哲学的基本问题是意识能否正确反映物质的问题 C凡是认为世界的本原是物质的就是辩证唯物主义 D唯物主义和唯心主义是哲学的两大基本派别 15古代朴素唯物主义在根本观点上是正确的，但也有不足之处，它的不足之处主要表现在 A缺少辩证法思想，不能把世界看成不断发展中的物质世界 B它在自然观上是唯物的，在社会历史观上却是唯心的 C否认意识反映物质 D往往把物质的具体形态当作世界的本原 16关于近代形而上学的唯物主义表述正确的是 近代形而上学的唯物主义坚持意识是本原的根本观点 近代形而上学的唯物主义
8、具有机 械性、形而上学性 近代形而上学的唯物主义具有历史观上的唯心主义的局限性 近代形而上学的唯物主义把物质归结为具体的物质形态，如水、气、火、土等，把复杂的 问题简单化 A B C D 17有人称近代形而上学唯物主义为“半截子唯物主义”，这主要是说近代形而上学唯物主 义 A没有实现唯物论与辩证法的统一 B是形而上学唯物主义 C在自然观上是唯物主义，在历史观上是唯心主义 D把世界的本原的物质理解为自然科学意义上的原子 18自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的 斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本的是A物质和意识的斗争 B可知论和不可知论的斗争 C唯物主义和
9、唯心主义的斗争 D辩证法与形而上学的斗争 古希腊著名哲学家赫拉克利特有一句名言：“世界是包括一切的整体，它不是由任何神 或任何人创造的，它过去、现在和将来都是按规律燃烧着、按规律熄灭着的永恒的活火。” 回答 1920 题。 19赫拉克利特的观点属于 A机械唯物主义 B朴素唯物主义 C辩证唯物主义 D唯心主义 20赫拉克利特的这一思想被列宁评价为“对辩证唯物主义原则”的绝妙说明。这一评价说 明，赫拉克利特 A把唯物主义根本观点与朴素辩证法思想结合在一起 B把唯物论和认识论科学地统一起来 C是现代唯物主义的创始人 D对世界的看法坚持了世界观与方法论的统一 21下列观点中体现唯物论思想的有 “心外无
10、物” “形存则神存，形谢则神灭” “形者神之质，神者形之用” “存在 就是被感知” “物是观念的集合” “巧妇难为无米之炊” 没有调查就没有发言权 气 者，理之依也 我的灵明是天地鬼神的主宰 上帝创造一切 A B C D 22古有一人，无论做何事均问阴阳先生，看是否吉时，一日，被塌墙所压，请邻人救，邻 人曰：“先问阴阳先生，今日是否宜动土。”这一故事启示我们 A要坚持唯物主义，反对唯心主义 B要坚持辩证法，反对形而上学 C一切唯物主义都是正确的，唯心主义都是错误的 D要从正确的思想原则出发处理事情 三简析题（每小题三简析题（每小题 1212 分，共分，共 2424 分）：分）： 23简述古代朴
11、素唯物主义、近代形而上学唯物主义的局限性，并指出辩证唯物主义与历史 唯物主义在克服这些局限性上取得的哲学成就。（12 分）24材料一：你未看此花时，此花与你同归于寂，你来看此花时，则此花颜色一时明白起彩， 便知此花不在你的心外。(明王守仁)材料二：理生万物，理主动静，未有此气，先有此理，万一山河大地都陷了，毕竟理却 还在塞里若在理上看，则虽未有物，而已有物之理。(宋朱熹)(1)材料一和材料二反映的观点在哲学上有什么不同？二者的共同点是什么？(6 分)(2)列举生活实例分析上述观点在现实生活中的危害。(6 分)第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想答题纸答题纸班级班级 姓名姓名 学号学号 完
12、成时间 家长签名 一基础知识填空（每空一基础知识填空（每空 1 1 分，共分，共 1010 分）分）：1 2 3 二单项选择题（每小题二单项选择题（每小题 3 3 分，共分，共 6666 分）：分）：题号1234567891011答案题号1213141516171819202122答案三简析题（每小题三简析题（每小题 1212 分，共分，共 2424 分）：分）： 23（12 分）24 （1） （6 分）（2） （6 分）自我反思与总结：自我反思与总结：第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想参考答案参考答案一基础知识填空（每空一基础知识填空（每空 1 1 分，共分，共 1010 分）分）：
13、 1思维和存在的关系 思维和存在何为本原 思维和存在有无同一性 2古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义主观唯心主义 客观唯心主义 3唯物主义和唯心主义 辩证法和形而上学 二单项选择题（每小题二单项选择题（每小题 3 3 分，共分，共 6666 分）：分）：题号1234567891011答案CDDAAABBDAA题号1213141516171819202122答案CCDDDCCBADA三简析题（每小题三简析题（每小题 1212 分，共分，共 2424 分）：分）： 23古代朴素唯物主义缺乏科学依据，把物质归结为某种具体的物质形态，把复杂问题简 单化了。辩证唯物主义在概括总结了近代自然科学的最新成就，严格区分物质具体形态与哲 学物质概念，指出物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在，物质的唯一 特性在于其客观实在性，深刻而科学地揭示了世界的物质本质。（4 分）近代形而上学唯 物主义在主张世界物质性的同时，存在形而上学的错误，辩证唯物主义第一次实现了唯物主 义与辩证法的统一，坚持了全面、联系与发展的观点。对世界的
