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1、小学六年级小学六年级 语文学科导学语文学科导学学生姓名： 课题：21 我最好的老师 课型 ：阅读 课时：1【学习目标学习目标】1、能正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语，会用其中的词语写句子。2、能够读懂课文描写的故事，通过学文，能从怀特森先生独特的教学方法中领悟到一个人具有独立思考，独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。【学习重点难点学习重点难点】理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。【知识链接知识链接】请填表评价
2、一下你的老师。 学 科老 师教学特点对我的影响 【学法指导学法指导】1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。2、在这堂课上抓住 “这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处地体验与想象，在情境中感悟。【自主学习自主学习】默读课文，认真思考，完成下列习题：1.怀特森认为一个人应该具有哪几种能力答： 。2.课文讲了一件什么事答： 。3.怀特森
3、让我们明白了一个什么道理答： 。4.你喜欢怀特森老师吗？为什么？答： 。5.当历史老师上课时，有人说：“凯蒂旺普斯“这意味着什么？答： 。6、本文介绍怀特森来时哪两件事？这两件事共同说明了什么主题？答： 。学生笔记栏【合作探究合作探究】浏览课文，找出概括说明怀特森老师的特点的句子。朗读课文思考：课文从哪些方面写了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”。如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？【整理学案整理学案】【达标测评达标测评】1.看拼音写词语。 k xu d t y pn dun hn j jio xn( ) ( ) ( ) （ ） （
4、） （ ）2. 比一比，再组词。定（ ） 调（ ） 侧（ ） 疑（ ）绽（ ） 凋（ ） 测（ ） 凝（ ）3.词语搭配。 qi（ ） tio（ ） jun（ ）切 调 卷qi（ ） dio（ ） jun（ ）4 一锤定音（在带点字正确的读音后打“”） 。测验（c z） ，编造（bin pin） ， 痕迹（j j） ，真伪（wi wi） ， 似乎（sh s） ，糊弄（h h）5 补充词语。（ ） （ ）而谈， 目（ ）口呆 ， （ ） （ ）通通， （ ）有趣味 ，风华正（ ） ， （ ）劳成（ ）6、话落谁家（选词填空） 。 （10 分）激烈 剧烈 强烈a.李强的伤很严重， （ ）的疼痛，使他难以行走。b.（ ）的阳光炙烤着大地。c.战士们做好了准备，一场（ ）的战斗就要打响了。似乎 似的d.怀特森先生（ ）根本不理会我们的心情。 e.他好像没听见（ ） 。五、句子加工厂（按要求写句子） 。 （8 分）1. 怀特森先生是老师。扩句_2.这是一种终身受益的教训。缩句_3.这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？改为陈述句_ 4.你不能这样对待自己的妈妈。该为反问句_教师复备栏或学生笔记栏
