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1、20072007年年1010月教育心理学月教育心理学 A A 试题试题(课程代码 6602)一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年(教育心理学的出版为标志，其作者是 ( )A华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士 2有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理究方法，叫做 ( )A观察法 B 调查法 C实验法 D教育经验总结法3关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 ( )A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克4根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用
2、、分析、统合和 ( )A接受 B评审 C反应 D组织5按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于 ( )A。感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段6学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是 ( )A奖惩的结果 B接受讲述 C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件7 “一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。 “桑代克把这称为 ( )A准备律 B应用律 C失用律 D效果律8难易不同的两种学习之间的的相互影响是 ( )A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移9关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 ( )A阿特金森 B
3、弗洛依德 C艾宾浩斯 D桑代克10高水平和达到自动化水平的技能被称为 ( )A自动技能 B智力技能 C熟炼技巧 D动作技能11发散思维的三项特征是 ( )A变通性、灵活性和流畅性 B间接性、独创性和流畅性C概括性、间接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性12有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机13教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 ( )A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈14个别教学系统，也称 PSI 系统，它可用于一门完整的课程，其开
4、发者是 ( )A加涅 B.布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特15下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( )A难度 B区分度 C信度 D准确度 二、多项选择题(本大题5小题，每小题2分，共10分)16一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段 ( )A组建阶段 B形核阶段 C形成阶段 D发展阶段 E巩固阶段17学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为( )A间接性为主，直接性为辅 B组织计划性 C有效性 D年龄阶段性 E面向未来性18奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是 ( )A学习者必须具备整合新旧观念的能力
5、 B学习材料必须具备逻辑意义C学习者认知结构中必须具备适当的知识基础 D学习过程必须具备有意义学习的因素E学习者必须具备有意义学习的心向19对于各种特殊学生，在教学中贯彻因材施教原则，要做到 ( )A复式教学 B正常的对待方式 C正确的态度 D积极的评价 E主动的操作20常用的测验方法有 ( )A论文式测验 B客观测验 C智力测验 D标准测验 E心理测验三、填空题(本大题共8小题，每小题1分，共8分)21、在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动得方法是 。22、社会测量法作为一种简便易行得专门方法，在了解学生非正式群体在班级和学校存在状况时有较好得作用。社会测量法得提
6、出者是 。23、制约儿童心理发展的因素有遗传与环境、 、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。24、 教育目标分类是心理学家 的代表作。 25、桑代克从他的实验种归纳并解释了正迁移作用的原因。根据他的理论，一种学习之所以能促进另易种学习，是因为两种学习具有完全相同的 。26、 就是变换各种直观材料或事例的呈现形式，以便突出事物的本质特征的方法。27、学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的 状态。28、教学设计也称为教学系统设计，是一种实施教学系统方法的具体的 的程序。四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)29、上位学习30、技能31、禀赋优异儿童32、评
7、定五、简答题(本大题5小题，每小题6分，共30分)33、你认为教师学习教育心理学有何意义?34、简述布鲁纳发现学习理论的要点。35、简述良好的课堂管理的主要原则。36、学习评定中常见的教师心理误差有哪些?37、简述练习过程的一般规律。六、论述题(本大题共2小题，其中38小题12分，小题13分，共25分)38、联系实际谈谈如何促进学习的迁移。39、影响学生解决问题的心理因素是什么? 20072007年年1010月教育心理学月教育心理学 A A 试题试题(课程代码 6602)一、单项选择题(本大题共15题，每小题1分，共15分)1一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年(教育心理学的出版为标
8、志，其作者是 ( )A华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士 2有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变种心理现象并加以记录的心理究方法，叫做 ( )A观察法 B 调查法 C实验法 D教育经验总结法3关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是 ( )A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克4根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和 ( )A接受 B评审 C反应 D组织5按照皮亚杰的认知发展分期的理论，七至十一岁儿童处于 ( )A。感觉运动阶段 B思维准备阶段 C思维阶段 D抽象思维阶段6学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习
9、是 ( )A奖惩的结果 B接受讲述 C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件7 “一个已经形成的可以改变的的联结，如不应用，就会合这个联结减弱。 “桑代克把这称为 ( )A准备律 B应用律 C失用律 D效果律8难易不同的两种学习之间的的相互影响是 ( )A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移9关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者是 ( )A阿特金森 B弗洛依德 C艾宾浩斯 D桑代克10高水平和达到自动化水平的技能被称为 ( )A自动技能 B智力技能 C熟炼技巧 D动作技能11发散思维的三项特征是 ( )A变通性、灵活性和流畅性 B间接性、独创性和流畅性C概括性、间
10、接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性12有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有的学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素是 ( )A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机13教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的 ( )A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈14个别教学系统，也称 PSI 系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是 ( )A加涅 B.布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特15下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是 ( )A难度 B区分度 C信度 D准确度 二、多项选择题(本大题5小题，每小题2分，共10分)16一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段 ( )A组建阶段 B形核阶段 C形成阶段 D发展阶段 E巩固阶段17学生学习是人类学习的一种特殊形式，它与人类的学习过程有共同点，但又有其本身的特点。其特点主要表现为( )A间接性为主，直接性为辅 B组织计划性 C有效性 D年龄阶段性 E面向未来性18奥苏贝尔认为，要完成有意义学习必须具备的条件是 ( )A学习者必须具备整合新旧观念的能力
