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1、第4节 品析艺术技巧体验与探究真题体验1.（2009安徽）阅读下面的文字，完成后面的题。董师傅游湖宗 璞董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里
2、妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起，这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家
3、的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景
4、点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。” 俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？（2）从修辞手法的角度，对文
5、中画线句子的景物描写进行赏析。解析 本题考查对文章表达技巧的分析鉴赏能力。文章的表达技巧涉及的方面较多，但是本题题干有明确的提示，所以难度就明显降低了。（1）题干明确指出是细节描写。细节描写的作用一般有以下三点：刻画人物的性格特点，推动故事情节的发展，突出文章的中心。“每晚到湖边闲坐”这个细节，是董师傅经常性的行 为，可以看出董师傅是一位具有平常心的人，正是因为他每天都到湖边闲坐，所以下文碰到小翠也就在情理之中了。（2）题干明确指出从修辞的角度考虑。“似雪如金”是比喻，“挤满枝头”是拟人，回答时首先要指明修辞手法，其次要明确这种修辞手法用在此处的表达效果。答案 （1）反映了董师傅淡定平和的情感
6、世界。为情节的发展作了铺垫（或“为情节发展埋下了伏笔”）。（2）运用比喻，描写了丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或拟人），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。2.（2009四川）(原文见第1节“真题体验”)这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中画线部分作简要分析。解析 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力，要求分析细节描写的作用。细节描写是小说中常见的描写手法，通常用来刻画人物形象，凸显故事情节。本题在分析细节描写时一定要扣紧画线部分中的重点词句，如“发愣”“绝望”“伤感”“失落”“尽量把舌头伸得长长的”等，借此分析“我”在自我诊断 病症时的心理和性格特点。 答案 这篇小说的细节
7、描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中，“呆呆地发愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感和多疑。真题探究品析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容。考试说明对此分别在“分析综合”“鉴赏评价”作了说明：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术。小说的表达技巧很广泛，很复杂，可考的技巧很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、人物塑造手法等。高考小说考查则是以塑造人物的表达技巧为重点的。 小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上，更在于考
8、查这种手段在塑造人物形象方面的作用、效果，因此，它常把手法的判定和表达效果的分析综合起来考查。小说表达技巧的考查也可分为两个角度：一是整体上赏析，二是局部赏析。整合与点拨知识整合见散文“鉴赏表达特色”部分。阅读点拨小说以综合运用语言艺术的各种表现手法来塑造人物形象为中心任务，并以塑造典型的艺术形象为最高目标。小说在塑造人物形象时，可以采用叙述语言，也可以采用对话语言，还可以采用心理描写等手法。小说的表达方式多种多样。表现手法更是灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，有散文式的背景描绘，有特写般的人物刻画，有戏剧般尖锐激烈的矛盾冲突，有诗一般的意境。从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就
9、是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，达到了什么艺术效果。而小说的表达技巧包括以下几种：1.表达方式。一般涉及叙述人称的选用（第一人称、第二人称）、叙述顺序的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）、描写的特点和手法。这里重点谈描写。描写有环境描写、人物描写、正面与侧面描写、场面描写、白描与工笔等。 （1）环境描写（见第2节分析环境描写“阅读点拨”部分）（2）人物描写肖像描写。对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体的包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。因为人物的外部特征总是同人物内在的心理活动、精神状态相联系的。 动作描写。对人
10、物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作，通过对人物动作的描写可以透露出人物内在的心灵世界。语言描写。具体包括对话、独白、旁白以及对语气声态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。 心理描写。对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭
11、遇等来进行折射。 (3)正面描写和侧面描写正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。 (4)细节描写细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能
12、随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 (5)场面描写指在特定的时间和环境中,展开以人物活动为中心的生活画面的描写。主要体现在人与人之间相互发生关系而构成的人物活动的“动态”描写上，同时也表现在作为人物活动背景的特定环境渲染上。通过场面中环境和人物活动的描写，来渲染气氛，刻画人物思想性格。 (6)白描和工笔白描指使用最简洁的笔墨，不加烘托地勾勒出生动、传神的形象。工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。它文字细密、色彩浓郁，往往借助于对比、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地
13、表现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。(7)肖像描写对人物形象的外部特征进行描绘。2.表现手法。看是否运用了象征、对比、衬托、抑扬、托物言志、借景抒情等手法，以及它们塑造形象所起的作用。3.结构安排，主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。如呼应、抑扬、突转、悬念、误会、荒诞、伏笔等。 4.语言运用。看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样的艺术风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；文中修辞手法的运用。这些也是散文语言所具有的。特别要注意小说语言的特别之处。分析语言运用，不仅要分析它怎样运用具体性的叙事描写，展开情节；更要分析它是怎样在故事情节发展当中运用个性化的语言刻画人物的。因
14、此，要认真品味作品中人物语言的个性化，以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。如2007年湖北卷日月行色第3题要求分析人物语言的特色，正是对这一点的考查。现场批阅 菜园（原文见第3节 “现场批阅”）赏析选文中的画线句。（5分）【现场答案】菜园的主人依然种着菊花。菊花是儿媳喜爱的东西。但在菊花开时，主人看到菊花只会更加思念儿子儿媳。菊花的旺盛使老人的心里充满伤痛。【评分分析】这是一道表达技巧鉴赏题。“赏析”一词应包含两点：表达技巧和表达效果，缺一不可。该答案能从写景是为了写人这个角度鉴赏，很好，但未指明表达技巧。故可得23分。【正确答案】这句话用了寓情于景、情景相生的艺术手法，菊花是因为媳妇所爱
15、而种的，如今菊花开遍了一地，而儿子媳妇这两个爱菊花、种菊花的人却被杀害了，睹物思人，物是人非，更增添了悲情。（手法也可答“反衬”）【增分提示】只要是赏析题，一般要准确指出表达特色，再分析表达效果，小说“表达效果”主要是围绕“写人”进行的。训练与总结考点针对练阅读下面的小说，完成12题。核心提示：出人意料，合乎情理我宁可不要这样的苗子童树梅火车喘着粗气，刚在一个无名小站停靠下来，四周忽然像变魔术一样拥出好多人，有男有女有老有少，个个臂弯上挎着沉重的篮子，围着车窗高一声低一声地喊着：“卖纯净水啦，卖面包火腿肠啦，卖方便面啦” 原来全是做小生意的，天气正热，旅客们一见便纷纷和他们做起了交易，其中一个
16、身材魁梧头发有些灰白的老年人却皱起眉头自言自语道：“怎么还有十二三岁的孩子？现在也不是放暑假的时候，他们怎么不上学？”老年人的邻座是个大胖子，听到他的话当下撇撇嘴说：“这还用说，没钱上学呗，你看看这四周的环境，整个一穷山恶水啊！”老年人听了四下看看，真的，视线所及全是光秃秃的小山和东一处西一处低矮的房子，真想不到目前还有这样贫穷落后的地方！他不由得叹口气，掏出10元钱递出窗户，对一个满脸大汗、身材格外瘦削、十四五岁的小男孩说：“来10瓶水！” 那男孩一听脸上立即露出了兴奋的样子，显然这笔生意太大了！他接过钱飞快地揣好后就从大篮子里往外拿水递进车窗，嘴里还认真地数着：“1，2，39！”男孩愣了一下，然后抬起头急急地说：“大叔，还差一瓶水，您等一下，我这就拿给您！”说完掉头就奔，慌不择路差点撞到人。 老年人一听倒没什么，那大胖子邻座听了脸上现出一副百事通的样子，神秘兮兮地对老年人说：“不好不好，你上当了，火车马上就要开了，那小孩一定不会来了，你还
