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1、教育測驗與評作業一 (A) 試題採用： 彰化縣芬園國中. 九十五學第一學期第三次段考.社會史科三級. 史系-翁健修 -彭仁鴻 -建宏 範圍： 康軒版國中社會三上，第二單元的第四課 範圍： 康軒版國中社會三上，第二單元的第四課 第二單元：世界文明的發展 第二單元：世界文明的發展 課程目標：期望從全球觀點出發，一方面有系統認各地區、國家、民族的文明特點，以及其對人史發至展的重要貢獻；另一方面深入體會人生生息的創造動，以及追求想的進取精神。 考題共五十題，倒扣；題目形式全為單選題；評方式，段考應該屬於篩選性測驗，因此我們在此盡以客觀的判斷是否能夠符合此次考試是否有信、效。 認為較好題目：認為較好題目
2、： 好題一： 好題一： ( )1.下何者是宗教改革對於歐洲文化的貢獻？ (A)用新港社語翻譯聖經 ，提升字 (B)用各國方言教導人民閱聖經 ，提 升字 (C)在歐洲各國推廣希文 (D)統一歐洲文字，一使用丁文 明： 本題是九一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知變革,此題在於使學生解宗教改革的運動當中對於歐洲的文化有何影響。 各教派為培養人才到處興學,促進歐洲教育的發展及字的提高。 能夠直接入整個史事件的核心成因,主要是在測試學生對於整件事情的解程。 好題二： 好題二： ( )2.下有關工業革命的敘述，何者錯誤？ (A)首先發生於英國 (B)從紡織業開始 (C)有助於縮小貧富
3、差距 (D)促成都市化現象 明： 本題是九一貫綱要中歐洲的商業發展和工業革命明近代歐洲從商業到工業革命的發展與影響,此題主要讓學生解工業革命的整個去脈,包括工業革命的發源地、發展及其影響等,此題當中的(C)選項之所以錯誤在於工業革命之後新的社會問題產生,除貧富差距擴大之外,失業問題以及童工、工、工資、工時等問題均未獲得改善 讓學生解整個工業革命事件的人、事、時、地、物以及事件所帶的影響。 好題三： 好題三： ( )3.下何者是宗教改革運動發生的原因？ (A)教會禁止貸款生息，引發商人的滿 (B)各國政府厭教會干預政治，又坐擁龐大教產 (C)某些神職人員生活腐化，引發各界敵視 (D)土耳其人控制
4、西亞，阻撓基督徒前往耶撒朝聖 明： 本題是九一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知變革,此題在於使學生解宗教改革運動的起源。而(D)選項是十字軍東征的起源,十一世紀末,爾柱土耳其人攻占聖地耶撒,阻撓基督徒朝聖,並侵拜占庭帝國。 能夠讓學生判斷一個事件所發生的原因為何。 好題四： 好題四： ( )5.曉華加學校舉辦的辯會，在辯的過程中，曉華： 我非常贊同你的意，但是你有反駁我的觀點的權與自由。請問：曉華所的這話，體現啟蒙時代哪一位思想家的精神？ (A)克 (B)孟德斯鳩 (C)伏爾泰 (D)梭 明： 本題是九一貫綱要中歐洲的文化變革概述歐洲十五到十八世紀的文化和知變革,此題在於
5、使學生解伏爾泰所提倡的言自由,其名言為： 我雖然同意你所的話,但我誓死維護你話的權 。 藉由一段生活化的經驗帶出某位史人物所的話能夠讓題目看起較活潑。 認為較差的題目：認為較差的題目： 壞題一： 壞題一： ( )18.下何者並非文藝興時期的文學作品？ (A)神曲 (B)十日談 (C)唐吉訶德 (D)荷馬史詩。 明： 1. 誘答雖具似真性、同質性，但是在標號部分有所疏（應改成荷馬史詩 ） ，以及在選項的順序上，和課本中提及的順序相同，都可能造成於猜題的情況。 2. 應盡避免使用否定敘述。 3.能指標 2-4-3 認世界史（如思想、文化、社會制、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 修改： 文藝興時
6、期，有本著作描寫現實社會的各個層面，書中除對於現實生活的描 寫、愛情的稱揚、商人的智慧和才幹之外，同時對於當時的帝王、貴族、教會等等勢的黑暗面加以揭諷 ，書中的寫實手法，也對後世文學影響甚大。請問，上述著作為下何者：(A)神曲(B)荷馬史詩 (C) 十日談(D) 唐吉訶德 。 壞題二： 壞題二： ( )33.哥白尼所提出的地動，獲得哪一位科學家的證實後，動搖基督教向以地球為中心的宇宙觀？(A)亞斯塔克(B)伽(C)愛因斯坦(D)歐幾德。 明： 1.選項當中雖然皆為人名，且都是對於物、天文學中有卓越貢獻者。但是，非常遺憾的是，每個人物的生存代差距過大，太容猜測。重要的是，課本中，該課只出現哥白尼
7、與伽這個人名，極有可能會讓同學們加思就能選出答案。 2.能指標 2-4-6 解並描述史演變的多重因果關係。 8-4-2 分析人的價值、信仰和態如何影響科學技術的發展方向。 9-4-2 明同文化之接觸和交如何造成衝突、合作與文化創新。 修改： 著名學者伽主張研究自然界必須進觀察和實驗，透過反多次實驗，證實哥白尼所提出的地動，推翻向被奉為權威的亞斯多德學 。此外，他也是用自製的望遠鏡觀察天體取得大成果的第一人。 請問，他所造成的影響，下敘述何者正確？ （甲）歸納法因而出現（乙）動搖基督教向認為的宇宙觀（丙）勇於挑戰的精神成為開啟科學革命的機（丁）出現許多私人科學研究社團。 （A）甲乙（B）乙丙（C
8、）甲丙（D）乙丁 壞題三： 壞題三： ( )38.下何者與法國大革命的爆發沒有直接的關係？ (A)華盛頓 (B)梭 (C)亞斯多德 (D)伏爾泰。 明： 1. 第三個選項（C）亞斯多德，此人生存於西元前四百左右的時代，與其他選項所提的人物相差甚遠，太好猜題，妥。 2.盡避免使用否定。 3.能指標 2-4-6 解並描述史演變的多重因果關係。 9-4-2 明同文化之接觸和交如何造成衝突、合作與文化創新。 修改： 下何者與法國大革命的爆發較有直接的關係？(甲)華盛頓 (乙)克 (丙)孟德斯鳩 (丁)梭。 （A）甲乙（B）甲丁（C）乙丙（D）乙丁 壞題四： 壞題四： 西元152011月28日，我們脫前
9、述的海峽，進入太平洋，在太平洋上的3個月又20日中，我們沒有得到補給品或新的物資，只吃一些已經變成粉末的餅乾，長滿蛆，而且臭難聞。這些臭味是餅乾還香脆可口時，鼠偷吃所下的糞所致。以上是一名水手的航海紀，他跟隨著隊出發，完成人首次環球一周的壯舉。請問： ( )40.他們的隊是誰？(A)麥哲(B)哥布(C)馬可波(D)耀。 ( )41.他們的隊中途在亞洲哪一個地方，被土人襲擊身亡？(A)臺灣 (B)菲賓(C)日本(D)印尼。 ( )42.他們是由哪一個地方出發的？(A)葡萄牙(B)西班牙(C)英國(D)義大。 明： 1. 前面的明可以完全沒有意義，同學們只要看到最後一話即可作答。 2. 此題組的三
10、題，皆為記憶性的題目，讓此題組開頭看似較為複雜、較需要思考。但事實上，在看到題目後此想法一瞬間化為烏有。 3.能指標 2-4-3 認世界史（如思想、文化、社會制、經濟活動與政治興革等）的發展過程。 9-4-2 明同文化之接觸和交如何造成衝突、合作與文化創新。 修改： 地大發現時期，著名的船長麥哲的船隊完成首次環球一周的壯舉，下敘述何者為是。 （甲）證明他所相信的地球是圓的的想法（乙）獲得葡萄牙國王的贊助（丙）盤的使用是環球成功的關鍵要素（丁）欲尋求到東方的新航（戊）佔澳門做為據點。 （A）甲乙丙（B）甲乙丁（C）甲丙丁（D）丙丁戊 答錯： 答錯： ? 民權國中 -11/50 彭 -4/50 ?
11、 建成國中 -11/50 宏 2/50 ? 忠孝國中 -11/50 修 3/50 ? 成淵國中 -9/50 ? 師大附中 -6/50 ? 士商 -7/50 章節分配比分別為： 章節分配比分別為： 第四課：近代歐洲的誕生19題（38%） 。 當中又分為三個小主題，分別為文藝興運動（9題） 、宗教改革運動（2題）及歐洲世界的擴大（8題） 。 第五課：近代歐洲國家的形成13 題（28） 。 當中分為民族國家的興起（3 題） 、專制王權的發展（2 題） 、英國議會政治的進步及十七（3 題） 、八世紀的歐洲文化（5 題） 。 第課：革命的時代與社會變遷18 題（36） 。 分為美國獨革命（4 題） 、法
12、國大革命（10 題）及工業革命（4 題） 。 就擬題原則做探討： 就擬題原則做探討： 題幹方面，所有的題幹皆定義明確，且遣詞用字算是清楚，使用的措辭多為課本內容有的，沒麼變化。 EX. 十三世紀英國的哪一個法案，已經規定國王未經議會同意，得徵收新稅？(A)大憲章(B)權法案(C)獨宣言(D)人權宣言 。 課文原文為： 英國的議會制淵源甚早。十三世紀初簽署的大憲章，已規定國王未經議會同意，得徵收新稅。 選項內容方面，似乎忽誘答必須具備似真性、同質性的要點，出的題目一眼就讓人看出有的選項是錯的，無法正確測驗出學生的解程。 EX. 挪威的貝爾學院曾邀請世界各國知名作家，選出一百部他們所認為古今中外最
13、佳的小，結果榮登榜首的是文藝興晚期凡提斯所寫的一部西班牙文小。請問：這本小的書名為何？(A)十日談(B)唐吉訶德(C)天方夜譚(D)西遊記 。 選項排方面，各個選項間的輯順序排有被注意，排的格式也一致且整齊。 Ex. 因為科學革命的發達，使下哪一個時期有天才的世紀之稱？(A)十世紀(B)十七世紀(C)十八世紀(D)十九世紀。 結： 結： 基本上本次段考內容，在配題方面，算是平均，但是每個章節中，幾個小主題的配題有嚴重的集中趨勢 ， 非常平衡 ， 且有許多地方我們認為並是很重要 ， 如：拿破在哪一場戰役中失，從此在南大西洋的小島上過他的餘生？ (A)十字軍東征 (B)鐵之役 (C)英法百戰爭 (D)英法軍。 像是這種題目其實就是很必要，尤其是在第課當中，法國大革命相關的考題已經非常的多。 此外，五十題當中，有五分之一（十題）的題目為否定，
