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1、 20102010 年广东高考理科综合生物部分复习策略分析年广东高考理科综合生物部分复习策略分析20102010 年，广东高考取消年，广东高考取消 X X 科，将科，将“3+X+“3+X+文基文基/ /理基理基”调整为调整为“3+“3+文综文综/ /理综理综”，高考科目由，高考科目由 9 9 科减至科减至 6 6 门，各科以原始分呈现，门，各科以原始分呈现，语数外卷面满分各语数外卷面满分各 150150 分，文综（理综）卷面满分分，文综（理综）卷面满分 300300 分，四科卷分，四科卷面总分面总分 750750 分。其中理综分值构成为物理、化学、生物各分。其中理综分值构成为物理、化学、生物各
2、 100100 分。分。从难度来看，从难度来看，20102010 年开始的年开始的“理综理综”考试的整体难度估计要比以前考试的整体难度估计要比以前的的“X“X 科科+ +文科基础文科基础/ /理科基础理科基础”的整体难度大，面对这样的改革应的整体难度大，面对这样的改革应如何应对？以下给大家提出一些复习的建议。如何应对？以下给大家提出一些复习的建议。一、近年高考理综生物试题特点及变化趋势一、近年高考理综生物试题特点及变化趋势1 1、内容分布情况、内容分布情况分析近三年全国理综卷分析近三年全国理综卷中生物学试题涉及的考点及分值分布，中生物学试题涉及的考点及分值分布，可得出近三年高考考查内容基本稳定
3、，不少内容是连续两年甚至三可得出近三年高考考查内容基本稳定，不少内容是连续两年甚至三年都考了。如年都考了。如 20062006 年和年和 20072007 年考查了免疫；年考查了免疫；20062006 年和年和 20082008 年分年分别考查了基因工程和细胞工程；别考查了基因工程和细胞工程；20062006 年、年、20072007 年和年和 20082008 年在选择年在选择题中考查了生物种群、非选择题中考查了遗传的基本定律。题中考查了生物种群、非选择题中考查了遗传的基本定律。2 2、试题变化趋势、试题变化趋势三年来，理综考题涉及的内容虽然几乎涵盖了高中生物全部知识三年来，理综考题涉及的内
4、容虽然几乎涵盖了高中生物全部知识内容，而生物的新陈代谢，生命活动调节和免疫，遗传、变异和进内容，而生物的新陈代谢，生命活动调节和免疫，遗传、变异和进化三大主干知识的考查却是稳定的，且所占比例很大，由此可见，化三大主干知识的考查却是稳定的，且所占比例很大，由此可见，主干知识仍是重点，具体分布见表主干知识仍是重点，具体分布见表 1 1。表表 1 近三年全国理近三年全国理综综卷卷中生物学中生物学试题试题考考查查三大主干知三大主干知识识的考的考题题分布及占分布及占分比例分比例20062006 年年20072007 年年20082008 年年生物的新陈代谢生物的新陈代谢第第 3030 题题第第 30()
5、30()题题第第 30()30()题题生命活动的调节和免疫生命活动的调节和免疫第第 1,21,2 题题第第 1,2,30()1,2,30()题题第第 1,30()1,30()题题遗传、变异和进化遗传、变异和进化第第 5,315,31 题题第第 3131 题题第第 4,314,31 题题占分比例占分比例83%83%75%75%66.7%66.7%3 3、考查角度有所变化、考查角度有所变化在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。如近三年都在考查内容基本稳定的同时，考查的角度在变化。如近三年都对种群数量变化这一内容进行了考查，但对种群数量变化这一内容进行了考查，但 20062006 年考查角度侧
6、重生物年考查角度侧重生物与环境的关系，与环境的关系，20072007 年侧重于影响种群数量变化的因素，年侧重于影响种群数量变化的因素，20082008 年侧年侧重种群数量变化及种间关系。近三年都对遗传的基本定律进行了考重种群数量变化及种间关系。近三年都对遗传的基本定律进行了考查，但考查的角度也不尽相同：查，但考查的角度也不尽相同：20062006 年侧重于遗传方式及验证，年侧重于遗传方式及验证，20072007 年侧重于遗传图解的应用，年侧重于遗传图解的应用，20082008 年侧重于植物的遗传和育种。年侧重于植物的遗传和育种。4 4、试题情境基本平和、试题情境基本平和其一，近三年全国理综卷其
7、一，近三年全国理综卷的生物试题情景，总体感觉是的生物试题情景，总体感觉是“回回归课本，重视基础归课本，重视基础”，每一道题的素材几乎都源自教材。其二，部，每一道题的素材几乎都源自教材。其二，部分试题与近几年其他省份的高考试题情景相似或相同，如分试题与近几年其他省份的高考试题情景相似或相同，如 20062006 年全年全国理综卷国理综卷的第的第 3030 题与题与 20032003 年江苏卷的第年江苏卷的第 3 3 题；题；20072007 年全国理综年全国理综卷卷的第的第 4 4 题与题与 20052005 年江苏卷的第年江苏卷的第 2323 题；题；20072007 年全国理综卷年全国理综卷
8、的的第第 31()31()题与题与 20052005 年广东卷的第年广东卷的第 4141 题，都有一脉相承之感。试题题，都有一脉相承之感。试题情境平和，这有利于减缓考生的心理压力，同时对于高中生物教学，情境平和，这有利于减缓考生的心理压力，同时对于高中生物教学，促进生物课改具有良好的导向作用。促进生物课改具有良好的导向作用。二、展望二、展望 20102010 命题趋势及复习建议命题趋势及复习建议1 1、展望、展望 20102010 命题趋势命题趋势(1)(1)试题整体上应体现稳定、新颖、基础、能力等特点试题整体上应体现稳定、新颖、基础、能力等特点如果如果 20102010 年高考生物试题有新的
9、突破的话，应该不是知识难度年高考生物试题有新的突破的话，应该不是知识难度的突破，而是新情境试题的突破、基础知识整合和应用能力的突破。的突破，而是新情境试题的突破、基础知识整合和应用能力的突破。(2)(2)突出主干知识，加强科内综合突出主干知识，加强科内综合新陈代谢、遗传基本定律、生命活动的调节等主干知识仍然是新陈代谢、遗传基本定律、生命活动的调节等主干知识仍然是命题重点，但试题可能由对某个单一知识点的考查向多个知识点综命题重点，但试题可能由对某个单一知识点的考查向多个知识点综合考查转向。复习时要注意必修、选修教材间的知识联系，要加强合考查转向。复习时要注意必修、选修教材间的知识联系，要加强对知
10、识应用和迁移能力的培养。对知识应用和迁移能力的培养。(3)(3)能力要求应主要体现在对过程与方法的考查能力要求应主要体现在对过程与方法的考查教材中的插图隐含了大量的过程与方法方面的知识，高考试题教材中的插图隐含了大量的过程与方法方面的知识，高考试题以教材图形为背景考查过程与方法的比较多。这一特色在以教材图形为背景考查过程与方法的比较多。这一特色在 20102010 年高年高考命题中还会得到强化。考命题中还会得到强化。(4)(4)题干取材新颖，关注社会、生活、经济和环境题干取材新颖，关注社会、生活、经济和环境背景取材于社会、生活、经济或环境等试题，在近年高考试题背景取材于社会、生活、经济或环境等
11、试题，在近年高考试题中常有体现，也可能在中常有体现，也可能在 20102010 年高考试题中延续。因为此类试题的命年高考试题中延续。因为此类试题的命题背景源于生产实际，便于综合考查相关联的生物学科内知识。题背景源于生产实际，便于综合考查相关联的生物学科内知识。(5)(5)实验与探究，高考必考实验与探究，高考必考20102010 年高考，实验与探究试题应是必考题。命题方式可能有对年高考，实验与探究试题应是必考题。命题方式可能有对实验步骤的正确与否进行评判；或对实验现象和结果进行分析等等。实验步骤的正确与否进行评判；或对实验现象和结果进行分析等等。2 2、备考、备考 20102010 复习建议复习
12、建议（1 1）回归课本、夯实基础）回归课本、夯实基础从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，让学生体会的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，让学生体会到到“题在书外，答案在书内题在书外，答案在书内”，所以谁熟悉教材谁就是赢家。，所以谁熟悉教材谁就是赢家。(2)(2)挖掘内在联系，形成知识网络挖掘内在联系，形成知识网络复习过程中，把所学知识构建成知识网络，有
13、助于学生在解题复习过程中，把所学知识构建成知识网络，有助于学生在解题时能快速、准确地提取到有关的知识，必须有意识地培养学生构建时能快速、准确地提取到有关的知识，必须有意识地培养学生构建知识网络。知识网络。(3)(3)适应高考要求，提升学科能力适应高考要求，提升学科能力高考强调以知识为载体，着重考查学生的能力。能力范围很广，高考强调以知识为载体，着重考查学生的能力。能力范围很广，主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、语言文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、
14、语言( (包括包括图、表等图、表等) )表达能力等等。要提高学生的能力，关键是把知识教活、表达能力等等。要提高学生的能力，关键是把知识教活、把发展能力作为复习教学的重点。因此，在复习时或小考后，都要把发展能力作为复习教学的重点。因此，在复习时或小考后，都要有针对性地总结，尤其是那些易错题，要多问几个为什么。如本题有针对性地总结，尤其是那些易错题，要多问几个为什么。如本题考了哪些知识点考了哪些知识点? ?题目是怎样综合这些知识点的题目是怎样综合这些知识点的? ?题目又考了哪几方题目又考了哪几方面的能力要求面的能力要求? ?等等。等等。（4 4）适当练习、克服粗心）适当练习、克服粗心一道单选题一道
15、单选题 4 4 分，一不小心做错了两道，就不见了分，一不小心做错了两道，就不见了 8 8 分，理综分，理综的选择题是极为容易失分，所以，大家在复习中，除了要注意知识的选择题是极为容易失分，所以，大家在复习中，除了要注意知识点，考点的复习外，还要注意怎样锻炼学生的细心能力。基础比较点，考点的复习外，还要注意怎样锻炼学生的细心能力。基础比较薄弱的学生，更加应该在选择题上加把劲，因为虽然选择题是最容薄弱的学生，更加应该在选择题上加把劲，因为虽然选择题是最容易失分的，但相对第二卷的大题，还是比较容易拿到分数的，所以，易失分的，但相对第二卷的大题，还是比较容易拿到分数的，所以，必须尽量把选择题的分数全部
16、拿到。必须尽量把选择题的分数全部拿到。（5 5）综合考试，注意综合）综合考试，注意综合在现行的生物在现行的生物 X X 科考卷中，由于一张试卷科考卷中，由于一张试卷 150150 分，有分，有 3939 道题目，道题目，有部分题只考查一到两个考点。而在理综卷中，整个高中生物都集有部分题只考查一到两个考点。而在理综卷中，整个高中生物都集中在中在 1111 道左右的题目中，每道题的综合程度之深大家应该可以想象道左右的题目中，每道题的综合程度之深大家应该可以想象得到，甚至出现一道选择题的四个选项分别来自不同的知识板块，得到，甚至出现一道选择题的四个选项分别来自不同的知识板块，而其它题目，均存在比较大程度的板块内综合或者板块间综合。面而其它题目，均存在比较大程度的板块内综合或者板块间综合。面对这样的综合题，其实大家并不用担心，因为虽然综合程度大，但对这样的综合题，其实大家并不用担心，因为虽然综合程度大，但是细分到每个被综合的知识点，考查的难度都不深，只是平时练习是细分到每个被综合的知识点，考查的难度都不深，只是平时练习的时
