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1、 农村小学自然科技活动初探任利峰 王艳春内容提要：小学科技活动是探索性、研究性、创造性的活动，是课堂教学(主要是自然课)的重 要补充，在培养少年儿童科学素质方面可以起到课堂教学难以起到的作用。而我校所处云蒙山 区，周围有山，有田、水库、果园，是开展自然科技活动的好场所。因此，我校从实际出发， 因地制宜地发挥农村自然教学资源的优势，坚持课内外结合，提高学生的素质。关键词： 兴趣 创新 科学技术 科技素质一、提高认识，激发兴趣 兴趣是学习的动力，学生一旦对科学产生了兴趣，将有助于科学知识的学习，有助于科学 能力的形成，有助于科学态度的形成。只有把学生的学习兴趣培养起来，才能使学生积极主动 地学习，
2、教学才能起到好的效果。创设出一种民主宽松的科普宣传环境，营造良好的科技活动 氛围，对培养学生学科学用科学的志趣，调动学生参与形形色色、丰富多彩的课内外科技活动， 促进动手能力和创新能力的提高，以及学好自然科学知识，服务农村生产、家乡建设等产生了 重要的推动作用。我们充分利用“希望之声”电视台、 “雏鹰红领巾”小广播、板报、橱窗等 宣传阵地，对学生进行科普宣传。在教学中，我主要从以下三方面入手：1.渲染氛围，强化意识，增加动手能力。在校园文化上，注重对学生渗透科学知识。在学校橱窗读报栏、在校报、班报中，定期安 排一些科技知识，让学生通过阅览，不断了解一些新的科技成果，并从中吸取丰富的营养。同 时
3、针对我镇的实际情况，向学生介绍一些地方特产的相关知识，如：板栗的病虫害防治、板栗 的嫁接等内容，为了更好地让学生掌握相关知识，我们还在石塘路开辟了一块植物园基地，作 为活动场所。积极加强知识技术渗透，尝试农科教三结合实践，培养学生的动手技能，鼓励他 们在动手操作中学到科技知识及农作经验。同时这里也是东城小学的活动基地。 2.阅读书籍，拓展知识，开阔视野。在科学技术不断发展的今天，知识更显示出其重要性。为了不断提高学生的科学意识，我 积极组织学生利用课余时间阅读大量科普书籍，如：科学大众 、 十万个为什么 、 小学科 技 、 动手做等。在每年一次的科技节中，我校还组织学生去北京的自然博物馆和中国
4、科技 管参观开阔视野。3.举行竞赛，激发兴趣，寻求创新。竞赛可以让同学之间形成竞争意识，从而激发学生的学习兴趣。如教学植物的叶后，我利 用山区植物繁多，昆虫种类多这一优势，让学生采集各种各样的树叶和昆虫，制成叶的标本以 及昆虫的标本，把它们存储起来。我们还注重用学生的科技作品来布置校园文化，既展示了学 生成果，厚实了校园文化，又提高了学生的积极性，和创造性。同时，学校也定期组织一些科 技竞赛，如小发明、小制作、航模、科普小论文等，通过这一系列的活动极大地巩固和提高了 学生的学习兴趣，也增强了学生的自信心，相信自己能行。 二、课堂教学与课外活动相结合如果说课堂教学是必要的基础和准备，那么课外活动
5、就是它的拓展和延伸。因此在教学中 我特别注意两者的结合，以培养学生的能力。1.指导课外观察，培养观察能力课外观察是学生获取自然科学感性知识和增强观察能力的重要途径。如为了进一步了解动、 植物生长发育过程，必须让学生进行课外观察。但学生的观察一般是无意识注意。因此，要教 给学生观察的方法，教育其养成观察和思考的习惯。教学时，注意以下三点： 明确观察的任务，提出观察目的和要求。 结合教材内容与本地时令节气。 指导学生写观察日记和观察记录。2.参加农业生产劳动，培养实践能力学生生在农村，长在农村，农业生产过程中蕴藏着丰富的自然科学知识。我结合当地实际 情况，鼓励学生将所学知识与实践操作结合起来，让他
6、们通过活动，走入农田，进行实践，体 会农民耕作的辛劳；安排学生和父母一起参加生产劳动。学生在参与劳动的过程中既学到很多 科学知识，又培养了学生的劳动观念和实践能力。3. 切合实际，因地制宜，培养学生的科技素质科技活动也应该遵循“理论与实践”相统一的原则，也就是应该把科技活动与农村实情、 农业生产等衔接起来，开设切合农村实际的活动课，因地制宜开展形式多样的实践活动，这也 是开展科技活动的一条重要的思路。结合我镇的实际情况，我们充分利用当地可以挖掘的资源， 进行了综合的考察研究，校级课题自然教学与当地生产实际相结合 。在活动中，我们重点 对山区特产板栗进行了研究，同学们认真分析、总结实验过程和成果
7、。与此同时，我充分利用 学生这一媒介，对活动研究成果作好宣传，让山区的农民对科技兴农有了更进一步的认识，从 而提高农民的科学意识，用科学来发家致富。这样，学生经过从理论到实践；又从实践到理论 的多次过程，思想认识、科学精神和实践能力获得了不断的提高，养成了较好的科学素质，同 时也带动了地方经济的发展。 三、学校教育与实践相结合，培养学生的社会实践能力 为了进一步丰富学生的科学知识，学生走出校园到街道社区开展小发明活动，让学生关心 社会，增强对社会的责任感，同时小发明课题的解决也需要社会的参与。依托社会使学校、社 会、家庭结合起来，支持小发明活动。这有利于开拓学生视野，开拓小发明课题。同时根据学 生心理差异，加强个别辅导，依靠社会和家长为学生提供参观、调查和活动场地，进行创造活 动。总之，我们结合实际情况，因地制宜地开展自然科技活动，充分挖掘一切可利用的资源， 弥补课堂教学的不足，从而拓展学生的知识面，增强学生的现代科学意识，使学生的整体素质 得到培养和提高。从而全面提高学生的创造能力，使小学生迸发出无限的创造火花。
