《江苏省沭阳县七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第1课时）学案新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省沭阳县七年级语文上册第三单元10再塑生命的人（第1课时）学案新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1十、再塑生命的人（第一课时）十、再塑生命的人（第一课时）【学习目标】1、能正确朗读课文。2、理清文章的结构层次【教学重、难点】1、全面把握文章内容，理清文章结构。2、品味文中充满诗情画意的语句。【学习课时】两课时【学习过程】一、导入新课；板题，示标（一）过渡语：同学们，这节课我们一起学习新课海伦凯勒的再塑生命的人。（板书课题：再塑生命的人）生读注释了解作者，看大屏幕补充内容了解人物及作品。本节课的目标是什么呢？请看大屏幕：（二）出示学习目标 ：1、能正确朗读课文。2、整体感知课文。3、理清文章的结构层次。过渡语：为了顺利达标，我们将进行三次先学后教，也就是三场比赛。二、第一次“先学后教”：比
2、正确朗读课文（投影显示） 自学指导请同学们快速阅读课文，如果在阅读中有不认识的字要做上标记，或小声地问同学或举手问老师。8 分钟后比谁能正确朗读生字词。（1）学生自学，教师巡视。 过渡语：下面请同学们轮流朗读生字词，其他同学认真听，如有读错的字词，请及时举手更正。大屏幕出示 检测生字词（2）指名朗读。2生轮流朗读生词，有错即停，指名更正，师板书学生读错的字，表扬读的流利的学生。三、第二次“先学后教”：理清文章主要内容。过渡语：大家通过自学，已经能正确朗读课文了，下面我们来进行第二场比赛。比划分层次及概括的大意。（投影显示） 自学指导快速浏览课文，整体感知课文，并能用自己的语言概括主要事迹。6
3、分钟后比谁能正确划分。提示：1、自读课文，复述课文主要内容。2、本文主要写了老师的哪些事迹，用自己的语言概括学生自学，教师巡视。 要求：语言准确、简洁，无错字。指名回答，其他认真听 ，发现错误及时举手更正。讨论后明确：1、要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹。2、主要写了三件事：(1)老师教“我”认识具体事物。(2)老师教“我”认识和理解大自然。(3)老师教“我”理解“爱”的含义。四、第三次先学后教：比概括段落大意。过渡语：大家通过自学，已经能正确朗读课文了，下面我们来进行第三场比赛。比划分层次及概括的大意。（投影显示） 自学指导快速浏览课文，给文章划分段落，并用简洁的语言概括段意。6 分钟后比谁能正确划分。学生自学，教师巡视。 要求：语言准确、简洁，无错字。指名板演，其他学生在书上划分层次，并概括段意。更正：尖子生更正并讲明原因，若其他同学还有疑难，就向尖子生提出疑难并让其解答。 讨论：完全搞懂后，同学们在课本上更正自己的错误。明确答案：第一部分(第 15 自然段)：写莎莉文老师来到“我”身边。第二部分(第 610 自然段)：莎莉文老师教“我”认识实物。3第三部分(第 1113 自然段)：在莎莉文老师的引导下， “我”不仅学习上有进步，更懂得领悟“爱”这样的抽象的概念。 五、课堂小结。六、当堂训练：七、教学反思：
