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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选优秀教学案例评选“口语交际口语交际 习作二习作二”教案设计教案设计一、一、教案背景教案背景 1，面向学生：小学六年级 2，学科：语文 2，课时：3 课时 3，课前准备： 学生： 调查了解本地的民风民俗，搜集自己感兴趣的民风民俗的相关文字资料、图片。 教师： 准备有关的的图片、本地一些民风民俗资料、准备奖品。二、二、教学课题教学课题 教养方面： 1通过各种渠道调查了解身边的民风民俗，感受民俗文化的独特魅力。 2与同学交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。 3借鉴本组教材的写作方法，把你调查了解到的民风民
2、俗整理后写成一篇习作。 4学习修改、完善自己的习作，创编民俗作品集。 教育方面： 1 培养学生关注生活，好学好问的良好习惯。 2 激发学生热爱生活、热爱家乡、热爱祖国的情感。 发展方面： 培养学生的综合能力、提高学生的语言表达能力及写作能力。三、三、教材分析教材分析“口语交际习作二”是义务教育实验教科书小学语文六年级下册第二单元的教学内容。 学生通过对第二组课文的学习，领略了不同民族、不同地区，多姿多彩的民俗风情。而“口语 交际习作二”为我们更深入地了解身边的民族风情提供了一个平台。 教学重点：让学生调查、交流本地的民风民俗，写出民族特色，感受传统文化的独特魅力。教学难点：抓住特点介绍民风民俗
3、，表达自豪之情，提高学生的口头表达能力及书面表达 能力。 教学之前，我利用百度在网上搜索关于“民风民俗”的相关教学材料，也参考了相关教案。 确定课堂了教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索当地的民风民俗的相关文 字资料、视频，准备在课堂上展示给学生看，给学生视听觉上的感受。利用百度图片网上下载 高明 2012 年迎春花市的图片给学生欣赏，给学生视觉上的直观感受。四、四、教学方法教学方法 教法：引导学生自主、合作学习，鼓励学生大胆交流，给予适当点拨，中肯的评议。 学法： 充分准备资料，听、说、读、写、议相结合。 此外我还运用互联网上的资源辅助教学。五、五、教学过程教学过程 第一课时
4、（ 口语交际） 教学要点： 与同学交流你调查了解到的本地或其它地方的民风民俗，交流时做到内容充实、表达流利。教学过程： 一、回顾课文，揭示课题1在第二单元课文里，你了解了哪些民情风俗？ 2民风民俗指什么呢？请看【百度百科】风俗http:/ 过渡： 古老的中华民族民俗风情源远流长，民俗文化斑谰多姿，又具有很明显的地方特 色，这节课就说一说我们身边的民风民俗吧。 （板书课题：本地的民风民俗） 二、展示图片，激发交际欲望1请看下面图片，从这张图片，你想到身边的什么民风民俗？【百度图片】高明濑粉http:/ 2濑粉是高明最具地方特色的饮食，说说你对它了解。 讲一讲关于濑粉的历史、制作、吃法、寓意 三、
5、分组交流，畅所欲言 1齐读口语交际要求，归纳出交流主题板书：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民 居、民间工艺品， 2你准备介绍身边的哪些民风民俗？根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。 展示交流要求： 你要介绍的是什么民风民俗，你的资料来自何处？ 讲清楚某种民风民俗的特点，并融入自己的感受。 认真倾听组员的讲述，把需要补充的地方记下来。 3根据组员的建议，修改自己的介绍材料，把没讲清楚的地方讲清楚。 4各组长记录并汇报组员交流的话题。 （归纳板书： 元宵节 行神 行通济 大襟衫 高明濑粉） 三、全班交流 1各组推选一到两名代表，参加全班交流。有准备图片的可以边说边在实物投影仪上展 示。
6、 2讲完后回答同学的提问，对该话题感兴趣的同学可以随机补充。3评选出最佳口才奖五名，教师颁发奖品。 四、引导大家总结： 我国有 56 个民族，疆域广阔，民俗特色鲜明而又丰富多彩。吃穿住行，处处有历史文化 的积淀。真是“百里不同风，千里不同俗”啊！ （板书：百里不同风，千里不通俗） 五、作业：【百度搜索】国家地理 http:/ 第二课时（习作指导） 教学要点：把自己感兴趣的民风民俗整理后，写成作文。 一、欣赏图片视频，激发写作兴趣1. 高明万人濑粉节【百度搜索】：http:/ 2. 塘肚村行神 【百度搜索】http:/ 高明元宵节烟花汇演：【百度视频】http:/ 2012 年高明迎春花市图片欣
7、赏二、确定写作内容，复习写作方法 1你最想写哪种民风民俗？2你打算借鉴本单元学到的哪一种方法来写？ 三、学生独立拟题撰文，教师堂上指导 1指导学生抓住风俗特点，写具体，写生动。 2指导学生如何开头、过渡、结尾。 （学生作文时，教师巡视作进一步的指导，尤其是对那些写作感到困难的学生；收集比较 有创意的文题或题材） 四、作业：完成并修改自己的习作 第三课时（习作讲评） 教学要点：指导学生欣赏佳作，修改作文，提高学生的鉴赏能力。 一、组内品评习作 1小组交流，小组各成员朗读自己的文章。 2小组成员结合口语交际课的介绍，说说作文的优点，并真诚地提出修改建议。 3学生再读作文，结合组员意见，认真修改作文
8、。4小组内推荐优秀佳作，组长记录推荐理由。 二、班上共赏佳作 1被推荐的学生上台朗读佳作，朗读前先由该组组长说说推荐理由。 2台下同学要认真听，适当做笔记。 3师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。 （展示点评角度） 内容是否具体，有没有突出民俗特点； 有没有表达真情实感； 语句是否通顺、优美。 三、编民俗作品集 1学生完善自己的作文，誊抄习作。 2请小组长或老师为自己的习作写评语。 3将全班学生的习作分类装订，编成一本民俗作品集。 4师生共拟作品集题目，再请美术小组的同学设计一个漂亮封面。 四、评奖、颁奖 1各组选出一名“写作进步最快的同学” ，老师评选“最佳文采” “最佳构思” “最
9、佳创意” 奖项各两名。 2隆重宣读本次作文获奖名单。 3给获奖同学颁奖。 五、教生总结。 六、六、作业布置： 课外阅读自编的民俗作品集 附板书设计： 本地民风民俗节日习俗 逛花街 元宵节 行通济 塘肚“行神”地方服饰 大襟衫特色饮食 高明濑粉 合水粉葛 ( 抓住特点)独特民居 青砖瓦房民间工艺品 竹器（百里不同风，千里不通俗）六、教学反思六、教学反思 这次教学活动，我提前做足了充分的准备。我知道六年级下学期第二单元的教学内容是关 于民风民俗的，所以我在放寒假前就给学生布置了两个作业：1.认真观察当地人是如何过春节 的，用相机把一些精彩镜头拍下来；2.仔细观察了解当地有哪些民风民俗，记录下来。
10、新年开学后，我把第二单元的课文提上来先学习。教学“口语交际习作二”时， 我运用 了多媒体的教学优势，利用百度搜索相关知识、相关视频来丰富课堂内容和教学形式，学生的 学习积极性很快被带动，课堂气氛异常活跃。由于学生在假期已经收集了许多相关资料，在口 语交际课上，我运用了“情境表达”的口语交际教学模式，激发了学生交际欲望。学生通过 积极交流，耐心倾听，从而感受到了民俗文化的独特魅力。从而落实了教学重点。由于开展了 调查活动，了解民风民俗的特点，给学生提供了原生态多姿多彩的生活，指导学生运用学到的 写作方法把自己感兴趣的一个风俗整理成文。这次教学活动，让我充分感受到学生 “说真话” 、“写真事” 、 “诉真情” 。七、七、教师个人介绍教师个人介绍 省份： 广东省 学校：佛山市高明区荷城街道第三小学 姓名： 罗巧梅 职称：小学高级语文老师 电话： 13078154389 电子邮件： 通讯地址：广东省佛山市高明区荷城街道第三小学 个人介绍: 我于 1989 年 7 月毕业于佛山市南海师范学校，至今已经有 22 年教龄。一直以来，我都是 担任小学语文高年级的教学工作。我热爱教育事业，不断提高自己的文化水平，积极参与科研 课改，以“快乐教学”为理念；热爱学生，关注学生，力求让学生德、智、体、美、劳全面发展。
