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1、你觉得该选修课应该怎样上比较好？谈谈你的意见和建议。你觉得该选修课应该怎样上比较好？谈谈你的意见和建议。答：答： 随着大学毕业生就业压力逐年增加，近年来，一种“潜规则”也渐渐出现在大学生选修课当中“必修课选逃，选修课必逃”。在很多大学生的生活中，选修课似乎成为了一种“鸡肋”。食之无味 ，弃之又得不到学分 。 现在的高校都实行“学分制”，除了必修课的学分一定要修满一定分数外，选修课的学分也被做了硬性规定很多学生在选择选修课的时候都有自己的诀窍，比如说，选择最后是交论文的而不是考试的，选择老师不点名的而不是必须课课都得到的。对于学校来说，学生们对待选修课的态度显然与当初开设选修课的初衷是相违背的，
2、但是对于学生们来说，想对选修课说声“爱你”真的很难。选修课要理论联系实际。尽可能地联系社会和国际现实中的案例和热点，提高学生学习的兴趣，凸显内容的实用性和价值意义。理论与实际相结合是政治课教学永恒的原则，理论与现实结合才能显现它的深刻，现实与理论结合才能充满魅力，生机盎然，就会充满吸引力，问题的解决也就迎刃而解了。在探究中发现道理。要用案例、热点等材料创设情境，提出探究的问题，让学生在探究中悟出道理，收获知识，提升能力。有案例，有情境，有问题，有探究，这样的教学一定深受学生欢迎，效果自然也错不了。选修课要发挥学生的主体作用。选修课课时少，内容多，按部就班很难完成任务，必须以学生的自学为主，充分
3、发挥学生学习的自主性、主动性和积极性，这样才能事半功倍，提高效率，用较少的课时学更多的内容。这也是新课改所提倡的教学，比单纯老师的讲解效果要好得多。选修课要运用比较的方法。有比较才有鉴别，有鉴别才有深刻地认识和理解。例如，在选修课国家与国际组织常识中，要多进行中国和外国政治制度的比较，才能使学生更深刻地理解我国的政治制度是适合我国国情的优越的制度，而不能盲目照搬国外的一套。再如，不同资本主义国家政治制度的比较，分开不同的角度比较，运用图表填充比较，运用具体的案例进行机制运作的比较等等，这更容易使学生区别和理解。选修课用哲学的思维辩证地处理教材。坚持用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点（一分为二、共性与个性相统一、具体问题具体分析等）处理教材，能让学生在最短的时间内较准确地把握教材内容，极大地提高教学效率，这也是许多教师的成功经验。第六，重视情感态度价值观目标的实现。让学生热爱我们的国家，热爱社会主义制度，树立建设中国特色社会主义的理想，是我们开设选修课的重要目标，在这方面教师的引导尤为重要，教师的言行影响着学生的信念，如果教师不顾现实信马由缰地乱说，往往会使价值标准混乱，学生不知所措，甚至陷入误区，与我们的教育目标背道而驰。
