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1、小学教学评估制度汇编小学教学评估制度汇编目目 录录（一）中心小学教育教学管理规则-01（二）中心小学教师工作考核量化办法(修订) -07（三）街道办事处中心小学教职工考勤制度-12（四）街道中心小学考查学科考核方案-15（五）教师教学工作管理考核细则（修订）-18（六）街道中心小学艺体教师教学质量考核指导意见-22（七）中心小学优秀教研组评选办法（讨论稿）-24中心小学教育教学管理规则中心小学教育教学管理规则2教育教学管理是学校的中心工作。教学管理的目的是以素质教育为核心，提高教学质量，保证学生的全面发展。一、学校教学管理要求：1、学校教学管理工作必须由校长主管，教导主任具体负责，有明确的学期
2、（年）教学工作计划和执行、检查制度，学校教学管理必须面向全体学科、面向全体学生。保障国家教育方针的贯彻和教学计划的实施。2、学校三表（课表、作息时间表、各项活动时间表）齐全，教学秩序稳定良好。3、根据学校规模，成立各科教研组，建立教研组长会议制度。对教研组工作纳入学校量化管理。学校领导均应参加一定量的教研活动。学校成立教育科研室，全面负责实验课题的组织和各种资料的搜集提炼工作。4、合理安排教学力量，制定教师教学过程各环节（包括教学结果）的质量标准和学生学习的质量要求，形成良好的教风和学风。5、有计划、有目的地组织教师学习，不断提高教师的思想素质和业务素质，科学地开展教学改革，坚持每学期一次教学
3、评优活动。6、学校领导除应兼课以外，要定期检查指导教师备课、上课、作业批改及完成教学计划情况，对上面的检查应做到有记载、有分析、有小结，并进行量化。7 、期末，教导处应该对全学期完成学校教学计划情况写出总结，总结要求一分为二，重点突出，言语简练，为来期学校教学工作的拟定提供依据。二、教研组工作的要求1、选拔教学经验丰富，作风正派，有开拓创新精神的教师担任教研组长，教研组长在教导主任直接领导下负责组织教研工作。2、各科教研组应有明确的学期（年）教研计划、活动安排与考勤制度，教研活动每周不少于两小时，学期不得少于三十小时。3、教研组的主要任务是；制定学科教学计划，确定单元或全册教学质量3要求，统一
4、教学进度，研究教材重点、难点及突破难点的教学措施，组织组内观摩课，交流教学方法，并根据教学需要，开展学习教育方法、教学大纲、教改信息与教育理论活动。4、教研内容要事先通知教师，要求人人准备，有效专题的研讨要提前指定中心发言人，提高教研活动的效益。5、教师应有个人学期教研专题，相同课题可采取不同形式的教法对比实验，开展经常性的听课、说课、评教活动，形成良好的教研风气。6、期末，教师应：围绕本学期教研专题写出经验总结或学术论文。三、教师教学工作的要求1、备课：对备课的基本要求是：1）认真学习教学大纲，了解大纲规定的教学目的和要求及教材编排原则；深入钻研教材，掌握教材的前后联系和基础知识、基本技能要
5、求，并由此转化为具体的教学目标，作为备课的依据。2）了解学生原有的基础知识、兴趣爱好、思想状况和学习方法，使备课、讲课的程序符合学生实际接受能力。3）在掌握教材、了解学生的基础上，按照教学原则精心设计教学过程，选择恰当的教学方法，备好教学用具。4）围绕教学目标制定全期计划、单元计划和课时计划，全期计划要求在掌握教材重点、难点和教学目的的基础上写出教学进度、双基要求、考察时间与方法；单元计划要求课时划分合理，质量要求明确，便利教学。一般除有目的的要求和教学重点难点外，还要精心设计好提问、练习、作业布置和板书。5）按节备课，不备课不得上课，课前必须备好教学用具。6）备课坚持个人钻研为主，在此基础上
6、适当开展集体讨论。集体备课要允许发展不同意见。鼓励创新与不同的教法的实验。7）教案的繁简程度可因材而定，注意新旧知识的联系，知识与能力的关系，要发挥教材的思想教育作用。48）让学生动手、动口、动脑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思考，充分发挥教师的主导作用和主体的作用。不但要备教案，还应备好“学案”，指导学生的学法。9）教师上课要用普通话。语言简练生动；教态自然大方，和蔼可亲，板书工整简明，条例清楚。10）要根据学生年龄特点和教材内容的需要，选用一定的教具或学具，既要发挥教具、仪器（包括电教、计算机工具）在教学中的直观、形象作用，又要注意逐渐提高学生抽象思维能力。1）有适量的课堂作业时间，
7、做到按时下课。2、作业布置与批改。作业一般分为课堂作业与课外作业（或家庭作业）。课堂作业是学生练习的基本形式。课外作业则是它的补充。课堂作业有巩固练习（板演、口练、笔练）和检查性练习，检查性作业全收全改，家庭作业的批改形式不作统一规定。对差生的作业要面批细致。学校领导定期检查或随时抽查作业的量与批改情况。发现问题及时纠正。严禁经学生增加过重的课业负担。3、课外辅导1）贯彻因材施教的原则，对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励发挥他们的特长，提高他们学习的志趣和自学能力；对学习差的学生，要满腔热情，分析差因，从提高他们学习兴趣或抓学习常规入手，培养他们正确的学习方法与良好的学习上取得进步，并对他们
8、的特长给以鼓励和培养。但不得占用学生的节假日补课，更不准有偿补课。2）辅导要认真及时，列入及时的教学计划。既辅导书面作业，又辅导动手实践，既辅导学生掌握知识，又辅导学生掌握自学方法，培养他们的能力。3）辅导一般以个别方式进行。以课外自习和兴趣小组为主要阵地。辅导可采取答题、补课、读物介绍，指导学习方法等形式，时间安排合理，不要加重学生负担，更不要利用课外辅导代替课堂教学。54、成绩考查1）重视平时考查，以课堂提问和作业考查等形式，了解学生平时掌握和应用知识情况及接受能力。接受平时应做好“教后记”。2）按照形式成性评定方法，在单元知识系统之后通过形式独立作业或完成自测题的情况，了解形式掌握本单元
9、知识程度及达到教学目标的水平，并针对形式学习中存在的问题，给以及时的补救。3）根据教材内容需要，可采取单项测查，了解学生掌握基础知识，基本技能的情况和运用知识及相关能力的水平。4）通过期末考试了解学生达到全册教学目的程度并根据试卷分析，对各类学生提出不同层次要求。5）试题内容要依据教学大纲的要求和教材的广度，深度标准，以考查基础知识和基本技能为主要内容，不出偏、难、怪题，注意试题的效度与信度，试题要向创新导向。6）考查方法要灵活多样，做到平时考查与期末考试相结合，笔试与口试相结合。不能以终结性考试成绩作为评价学生优劣，要坚持“全面”性。四、学生学习管理的要求1、端正学习态度，坚持学习目的的教育
10、。端正学习态度，明确学习目的是产生学习积极性的持久动力。要根据学习不同年龄特点，教育学习树立明确的学习目的，立志为祖国的四化建设，经济繁荣而勤奋学习。2、指导学生逐步掌握科学的学习方法。科学的学习 方法是提高学习效率的重要保障。按照学习规律，要求学生在教师指导下做到：1）坚持课前预习，增强听课的目的性，提高听课效率。为了帮助学习学会预习，教师可根据小学各年纪学生特点，从提出简单预习要求，到列出提纲预习，使学生逐步养成预习习惯，掌握预习方法。2）专心听讲，及时复习。专心听课是学好功课的关键。要求学生上课必须遵守纪律，集中注意力，围绕及时讲课重点认真思想，及时复习是减少知识6遗忘的重要措施。因此要
11、求学生在听完课后，认真完成巩固性练习，做到当天新课当天复习。3）先复习后作业。作业是学习过程中练习运用知识的重要手段。作业练习是由知识通向利率的桥梁。作业不但要求学生独立钻研，按时完成。书面整洁，改错及时，还要做到作业前先复习，以弄清知识要点，理解概念，然后认真完成。4）归纳知识、学会小结。归纳、小结是使知识系统化的主要方法。系统化的知识，才能使学生形成良好的认识机构，有利于知识的运用。因此高年龄学生在单元复习的基础上，进行知识归纳、小结。3、培养学生良好学习习惯。要求学生从一年级入手开始，严格按照课堂常规要求，复习的学生习惯，认真完成作业和专心听课，积极思考的习惯。教师工作考核量化办法教师工
12、作考核量化办法( (修订修订) )推行教师量化考核是深化教师人事管理制度改革的一项重要举措，有利于促进学校管理的民主化、科学化，有利于激发教师的工作积极性，形成有效的激励机制。为进一步全面客观评估每一位教师履行岗位职责的情况，在学校内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，特制定本办法。 一、工作纪律一、工作纪律 （权数（权数 8 8 分）分） 学校设置考勤登记表，由值日教师或值班教干负责考勤登记并及时汇总封存。严格按办事处教职工考勤制度执行。 1、有下列情况者分别给予扣分。 病假：全学期累计请假 3 天以内不扣分，请假 3 天以上每增加 1 天扣 0.3分； 事假（不包括国家规定的婚、丧
13、、产假及单位公假）：全学期累计请 1天以内不扣分，1 天以上每增加 1 天扣 0.5 分；空岗、旷课每节扣 1 分，旷班每天扣 5 分； 7迟到、早退每次扣 0.3 分； 学校会议、学校升降旗仪式、学校组织的集体活动及各级会议、教研活动，应参加的教师每缺 1 次扣 1 分，安排的发言每少一次扣 1 分； 学校要求教师上交上报的材料，上交不及时的每次扣 0.1 分；不报送的扣 0.5 分。工作期间（午休除外）教师做与工作无关的事情，如上网聊天、玩网络游戏等发现一次扣教师本人 1 分，扣办公室其他人员 0.5 分。教师上课期间不准到宿舍作与教学无关的事情，发现一次扣 0.3 分。2、凡连续请病、事
14、假达到一定天数者，按办事处教职工考勤制度执行。 3、全学期出满勤的教师可奖励 1 分。 4、个人自费函授学习、考试(与教育无关的学习、考级除外)应持相关证件，可算公假；除公假外,只要请假,即不予全勤奖励。5、本项考核实行倒扣分形式，扣完为止。所有请假必须履行相应手续，写好请假条，如需电话请假事后一天内补齐手续。凡不履行手续本次请假按相对应空岗计算。 二、教学常规二、教学常规 （权数（权数 2020 分）分） 在本项 20 分中，教师业务占 10 分，教师课堂教学占 5 分，教学常规抽查占 5 分。教师业务量化：每学期对教师的教学计划、教学总结、备课、作业布置与批改、听课记录、理论学习、读书笔记
15、、单元测试、期中期末考查与质量分析等方面按照教学常规管理要求进行不定期检查，然后折算本项权重得分。教师课堂教学量化：根据教师举行的公开课分为优秀、合格、不合格按 5 分、4 分、分 2 进行赋分，本学期不按规定开课该项不得分。另凡在市区级视导听课中被定为 C、D 级的，课堂教学得分在不及格以下，本学期绩效定为本8单位末等，被定为 A 级或参加处区级及以上讲课比赛的，课堂教学成绩定为本单位最高一等得分。教学常规抽查量化：学校将不定时对班级上课情况进行抽查。凡不遵守工作细则通报一次扣 0.3 分。在处教研室的督导通报中被点名表扬或批评每次加减 0.5 分。三、工作量（三、工作量（1212 分）分）
16、1、工作量加分（1）一二年级语文每班 6.5 分，一二年级数学每班 5 分，三六年级语文每班 8 分，三五年级数学每班 5 分。六年级数学每班 6.5 分，英语每班级2.4 分，其他学科每节 0.5 分。（2）对教师除任课外的其他分管学校工作，适当给分。教研组长每学期根据评估情况加 0.5-1 分。兴趣小组根据活动情况以 0.51 分计入工作量。2、班级人数：以学校班级平均人数为基数，每增加 1 人或少 1 人可适当增减 0.1 分。 带多班、多学科者，以所带主要学科班级为准。3、最高工作量：代课的学校校长、代考试学科的主任标最高工作量。4、由教导处安排教师看课一节按 0.1 分计，累计不超过 2 分。说明：各校由于代课实际情况不同，此部分可以根据实际情况操作。四、班主任工作
