《2016新课标三维人教语文必修5单元序列写作(一)缘事析理学习写得深刻》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新课标三维人教语文必修5单元序列写作(一)缘事析理学习写得深刻（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、版权所有:中国好课堂 缘事析理缘事析理 学习写得深刻学习写得深刻放飞孩子放飞孩子从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天从前有个人，他养了一只鹰，后来这鹰逃走了。几天后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不出鹰会无缘无故地死，后，在山上发现了鹰的尸体。这人想不出鹰会无缘无故地死，在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在在守林老人的指引下，他剖开鹰腹，才恍然大悟，原来鹰在笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活笼中，养尊处优，竟失去了猎食的能力，腹部空空如也，活活饿死了。活饿死了。取材小而精巧，描取材小而精巧，描写细致入微。写细致入微。孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位
2、父母，每一孩子是一群终将要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，终究是无法避免的。人生的许多路，许的，要经历的风浪，终究是无法避免的。人生的许多路，许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。去承担。文章由自然界生物中文章由自然界生物中存在的现象，生发出存在的现象，生发出“孩子的人生，父母无孩子的人生，父母无法去替代，去承担法去替代，去承担”的的感触。由小事见证大主感触。由小事见证大主题，以小见大。题，以小见大。
3、然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的然而，试看今日之中国，哪里没有锁在笼中的“鹰鹰”？他们从没有历练过，他们从来都是在父母的呵护下小心地生他们从没有历练过，他们从来都是在父母的呵护下小心地生活。上学，有父母接送，有父母帮着穿衣服系鞋带，甚至去活。上学，有父母接送，有父母帮着穿衣服系鞋带，甚至去夏令营，也有父母准备足够的食物，足够大的装衣服的袋夏令营，也有父母准备足够的食物，足够大的装衣服的袋子子试想这样的一群试想这样的一群“鹰鹰”飞出笼子，如何生活？他们除飞出笼子，如何生活？他们除了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞退了感觉到生活的麻烦与沉重外，还能怎样？清华大学曾辞退了一个
4、学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服系鞋带。了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握另有报道说，曾有一女生在校不知如何吃鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然在现实生活中真实存着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然在现实生活中真实存在着，奇怪吗？不奇怪！有怎样的教育，就会有怎样的孩子。在着，奇怪吗？不奇怪！有怎样的教育，就会有怎样的孩子。横向展开，联系现横向展开，联系现实生活中的例子，由表实生活中的例子，由表及里，扣住题目，反面及里，扣住题目，反面深入剖析，分析深刻。深入剖析，分析深刻。版权所有:中国好课堂 并非用甘蔗汁
5、浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要锻炼，马卡连柯曾一针见血地说：需要锻炼，马卡连柯曾一针见血地说：“过分地宠爱，对孩过分地宠爱，对孩子而言是一种毁灭。子而言是一种毁灭。 ”这并非耸人听闻。这并非耸人听闻。正面揭示道理，对正面揭示道理，对比彰显深刻。比彰显深刻。可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然可曾见过傲立悬崖的孤松？在寒风中它的茎为何岿然不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦不动？那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。难的摧残。可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳光下它的双翅为何那可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶？在阳
6、光下它的双翅为何那么飘逸？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把么飘逸？那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤出双翅。体液挤出双翅。运用了类比论证的运用了类比论证的方法，用自然界的生命方法，用自然界的生命现象来揭示社会生活中现象来揭示社会生活中的事理，形象生动，耐的事理，形象生动，耐人寻味。对比鉴别，把人寻味。对比鉴别，把道理讲得清晰透彻，省道理讲得清晰透彻，省去了不少笔墨。含不尽去了不少笔墨。含不尽之意于言外，片言居要，之意于言外，片言居要，可以引发人们深入地思可以引发人们深入地思考，呈现文章深刻的特考，呈现文章深刻的特点。点。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出
7、，梅花香自苦寒来” ， “白玉不毁，白玉不毁，孰为珪璋孰为珪璋” 。古人虽已远去，但言犹在耳！有人说，国家的前。古人虽已远去，但言犹在耳！有人说，国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去关系国家命运。希望天下父母把孩子从笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造飞翔天空的双翅。经历风雨，让他们去打造飞翔天空的双翅。文章把对孩子的教育文章把对孩子的教育和国家的前途联系起来，和国家的前途联系起来，却不显得突兀，而是水却不显得突兀，而是水到渠成，以小见大。到渠成，以小见大。文
8、章围绕着文章围绕着“家庭教育家庭教育”这个话题，从日常生活中各种普遍的现象入手展开分析，挖掘内这个话题，从日常生活中各种普遍的现象入手展开分析，挖掘内涵，反映深刻主题。文章针对现实生活中自立能力教育的缺失，从多角度阐述涵，反映深刻主题。文章针对现实生活中自立能力教育的缺失，从多角度阐述“放飞孩子放飞孩子”的的必要性。思路开阔，不乏精警之处。论述中有日常生活现象，也有典型的事例，这样点面结合，必要性。思路开阔，不乏精警之处。论述中有日常生活现象，也有典型的事例，这样点面结合，增强说服力。文中还恰当地引用了名人名言，起到了以一当十的作用，这些具有深刻内涵的名增强说服力。文中还恰当地引用了名人名言，
9、起到了以一当十的作用，这些具有深刻内涵的名言警句，反映了社会生活中的客观真理，具有很强的论证力量。言警句，反映了社会生活中的客观真理，具有很强的论证力量。 高考作文评分十分注重立意。那些立意高远、见解深刻的精警之作总是备受青睐。反之，高考作文评分十分注重立意。那些立意高远、见解深刻的精警之作总是备受青睐。反之，立意肤浅、人云亦云的平庸之作，常常不会得高分。要想写出见解深刻、立意高远的文章，必立意肤浅、人云亦云的平庸之作，常常不会得高分。要想写出见解深刻、立意高远的文章，必版权所有:中国好课堂 须做到以下几点：须做到以下几点：1以小见大，以细动人以小见大，以细动人这既是取材的要求，也是表达的要求
10、。就取材而言，就是要善于选取那些平常的、细小的、这既是取材的要求，也是表达的要求。就取材而言，就是要善于选取那些平常的、细小的、易被常人忽视但又最能体现人物内心世界的故事或片断。就表达而言，就是在对人或事进行描易被常人忽视但又最能体现人物内心世界的故事或片断。就表达而言，就是在对人或事进行描述时要细致入微，注重过程，避免粗线条地勾勒。取材细，则故事显得真实；表达细，则感情述时要细致入微，注重过程，避免粗线条地勾勒。取材细，则故事显得真实；表达细，则感情越见真挚。越见真挚。如高考满分作文如高考满分作文浅阅读，悦读也浅阅读，悦读也，作者在文中写道：，作者在文中写道：“我想，看几米，是一种我想，看几
11、米，是一种浅阅浅阅读读：无需凝眉思考，却能得到启迪；不挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种：无需凝眉思考，却能得到启迪；不挑环境心境，却能拥有宁静。如果看几米是一种浅浅阅读阅读，那么忙碌的人们、烦恼的人们，请您，那么忙碌的人们、烦恼的人们，请您浅阅读浅阅读，获得一份难得的轻松愉悦！，获得一份难得的轻松愉悦！”小切小切口，方能深挖掘。口，方能深挖掘。“浅阅读浅阅读”是个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不是个可以让全世界的人一同讨论的大话题，恐怕写个几万字也不能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法，亲切而真实。能说尽。智慧的作者避重就轻，选取了
12、自己阅读的感受来表现对浅阅读的看法，亲切而真实。一个人的阅读也是一个人的阅读也是 800 字无法承载的，作者又只选取字无法承载的，作者又只选取“阅读几米阅读几米”这一与浅阅读密切相关的内这一与浅阅读密切相关的内容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。容来写，以小见大，角度新颖，构思独到。2缘事说理，即事抒情缘事说理，即事抒情叙述描写是记叙文的主体，但仅有叙述描写，文章难免呆板平滞，难以打动读者。抒情，叙述描写是记叙文的主体，但仅有叙述描写，文章难免呆板平滞，难以打动读者。抒情，将故事中的感情由隐性变为显性，进一步打动读者；议论，则将故事中蕴含的哲理由模糊变得将故事中的感情由隐性变为显性，进一步打
13、动读者；议论，则将故事中蕴含的哲理由模糊变得清晰，进一步征服读者。清晰，进一步征服读者。如高考满分作文如高考满分作文早早，该文成功的关键就在于运用了缘事说理与即事抒情的技巧。作者，该文成功的关键就在于运用了缘事说理与即事抒情的技巧。作者在文中先是叙述了早上在公交车上的一件小事：在文中先是叙述了早上在公交车上的一件小事：“和公交车上邻座的人打招呼：和公交车上邻座的人打招呼：早！早！回应回应的是一个生硬而略带羞涩的笑容。也很美了，就像晨日升起前天边瑰丽的云彩，但究竟是看不的是一个生硬而略带羞涩的笑容。也很美了，就像晨日升起前天边瑰丽的云彩，但究竟是看不见太阳穿过云层，喷薄而出的时刻。他下车了。见太
14、阳穿过云层，喷薄而出的时刻。他下车了。”接着对此抒发独特的感受：接着对此抒发独特的感受：“一日之计在于晨。我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一日之计在于晨。我们经历了漫漫的长夜与虚无的梦，想要一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，一声鸟叫，或者你的一句一点点现实的温暖，一杯豆浆，一片阳光，一声鸟叫，或者你的一句早安早安。”文章能透过文章能透过问候揭示城市人们内心的渴求，不仅切入角度小巧，而且能紧扣寻常所见的情景生发开去，远问候揭示城市人们内心的渴求，不仅切入角度小巧，而且能紧扣寻常所见的情景生发开去，远比那些在故纸堆里无病呻吟的文章，更容易获取阅卷老师的认可。比那些在故纸堆里无病呻吟的文章，
15、更容易获取阅卷老师的认可。3由表及里，追因问果由表及里，追因问果本质往往是隐藏在繁芜的表象背后，只有能够对丰富多彩的表象的感性认识上升到理性的本质往往是隐藏在繁芜的表象背后，只有能够对丰富多彩的表象的感性认识上升到理性的思考，才能够拨云见日把握住本质。追因问果、追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深思考，才能够拨云见日把握住本质。追因问果、追本溯源的因果推论，是引导思路不断向纵深发展，引导说理不断深入的主要方法。在写作中，要善于提出发展，引导说理不断深入的主要方法。在写作中，要善于提出“为什么为什么”、“怎么办怎么办”，以此，以此引入深层次分析。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上；引入
16、深层次分析。因果论证是就论证而言，它表现在外部方法上；“以问引论以问引论”是就思路而言，是就思路而言，它表现在内部逻辑关系上。它表现在内部逻辑关系上。如高考满分作文如高考满分作文角色转换之间角色转换之间，该文先以，该文先以“资格老资格老”为话题的切入点展开立论，接着为话题的切入点展开立论，接着肯定而明确地做出肯定而明确地做出“角色的确在发生转换角色的确在发生转换”的判断，并以事实加以佐证，然后运用因果推理，的判断，并以事实加以佐证，然后运用因果推理，分析角色转换的原因：分析角色转换的原因：“而角色也并非而角色也并非那边独转那边独转，在父辈与我之间，角色或许没有完全转，在父辈与我之间，角色或许没有完全转换，但至少已经转换且影响十分明显。一方面由于自己年龄的增长，人格独立性
