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1、 1课 题 Title第一单元 开放单元 上学了教学目标 Teaching Aims1.对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱学校、老师和同学。2.为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。（1）师生见面问好。 （2）小朋友们相互进行简单的自我介绍。 （3）鼓励学生大胆地于陌生的老师、同学进行口语交际。3进行渗透性识字：学、班、丁、东、老、师教学重难点 Teaching Focus重点：对学生进行入学教育，学生的口语交际。难点：渗透性识字学情分析The analysisof the students教学过程 Teaching Procedure教学过程：一、导入1
2、、 老师自我介绍。小朋友好，你们知道我是谁吗？从今天开始我就和大家一起学习，一起生活了！欢迎我吗？2、 介绍丁丁、冬冬。我还给大家带来了两位新朋友呢。 （引导学生观察他们的穿着和头发）这两位新朋友是谁呀?听他们是怎么介绍自己的？（教材第 3 页）进行“丁丁” “冬冬” “班”的渗透识字：这几个字你认识哪些？大声读读好吗？（会读的当小老师）我们再和他们打打招呼今后我们将和这两位小朋友一起学习，一起游戏，共同成长了！3、 学生自我介绍。（1）我们身边有很多小朋友，你能学这丁丁、冬冬的样子修改与批注 Annotation3介绍一下自己吗？（小组互相介绍，老师巡视，倾听，引导）小朋友真聪明！有的还能说
3、自己的家在哪，喜欢做什么。谁来跟大家介绍介绍自己？（2）我们都互相认识了，如果在路上，校园里遇到了同学你怎么打招呼呢？碰到老师怎么打招呼呢？请你们翻到课本第 2 页。渗透识字“老师”（3）表演。大家表演得真棒，真是个讲文明，懂礼貌的孩子。二、新课教学1.自主认识学校刚才我们看了丁丁 冬冬的校园，现在就让丁丁、冬冬跟我们一起去认识认识我们的校园吧。（1）提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？如问高年级的哥哥姐姐？看宣传片？（2）尊重肯定孩子说的每一种方法，鼓励他们用自己喜欢的方法走出教室去认识学校。（3）全班内自由讨论：第一，如果我们在校园内看见了不认识的字怎么办？第二，
4、如果我们迷路了怎么办？（4）走出教室认识学校。老师在学生真实的口语中记录，积累孩子们恰当的提问或礼貌用语。2、自主交流孩子们参观了校园，你最喜欢哪里？ 你有没有遇到什么困难？你是怎么解决的？3.上学歌现在你心情怎么样？和大家一样，很多孩子心情都很欢快，你们听，他们在上学的路上还唱着动听的歌呢！三、课后参与学习活动4放学后学生自豪地带爸爸妈妈参观我们的学校，在校园里找到我们认识的字，读给家长听。教学反思 Reflection课 题 Title第一单元 开放单元 上学了教学目标 Teaching Aims1.认识语文教科书的封面、目录、页码等。2.渗透识字：语文、书包教学重难点 Teaching
5、Focus重点： 认识语文教科书的封面、目录、页码难点：学生找到具体的某一课，会翻开指定的页码。学情分析The analysisof the students教学过程 Teaching Procedure教学过程：四、导入1、实物投影：丁丁和小朋友认识语文书（第 4 页）2、今天我们发了新书，一起来看看我们的语文书吧。在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友，让我们大家一起来认识语文书吧。二、新课教学1.（板书语文）你认识语文两个字吗？2、语文书里面有许多优美的诗歌、有趣的故事和动听的歌曲，修改与批注 Annotation5我想找到他们，该怎么办呢？聪明的小朋友，你知道吗？小组内商量一下应该怎
6、样找到自己想看的课文呢？3、表演示范。4、 （板书目录）带领学生读，说明线后面的数字就是所找内容的页码。老师示范。5、我们来查找目录比赛。6、大家都很聪明，但是大家的书都一样的，怎么区分呢？（答案不是唯一）7、老师做翻书、嗅书的动作，我们的书不仅有有趣的故事、美丽的卡通图画，还有一股浓浓的书香呢！这么好的书我们怎么去爱护呢？语文书是我们的好朋友，除了语文书，其他的书我们也要好好地爱护，养成爱护书籍的好习惯。三、学唱上学歌 ，读一读歌词，渗透书包。四、课后参与学习活动向你周围的朋友或爸爸妈妈介绍介绍你的语文书，唱一唱上学歌 。教学反思 Reflection6第一单元 字与画教学目标 Teachi
7、ng Aims1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。 2.利用图画，认识 17 个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 教学重难点 Teaching Focus认识汉字学情分析The analysisof the students教学过程 Teaching Procedure(一)学习正确的读书姿势 1.出示投影片 1（金钥匙图标） ，师配解说：小朋友，大家好！我是大家的学习伙伴丁丁。瞧，我手中拿着一把金钥匙，你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们掌握好的学习方法，培养良好的学习习惯，解决学习中的困难。） 2.金钥匙今天要告诉我们什么呢？出
8、示投影片 2（读书姿势图；句子：读书一定要姿势正确） 。指导学生观察投影片，想一想，我们在读书的时候应该怎么做？（两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。 ） (二)实练导入，认识课题 1.请同学们把书翻开到第 7 页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势。认识第 1 单元题：字与画。 2.小朋友，读了单元题，你想知道什么呢？ (三)指导看图，认识汉字 1.出示图 1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字。 ）古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是由象形字演变来的。 2.你们知道太阳还有一个名字是什么吗？（日） （1）出
9、示生字卡片“日”；谁能大声地读出这个字？（指名读）（2）这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？ 修改与批注 Annotation7（3）教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。 （边看字边说） 3.出示另外七幅图 （1）观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗。 ） （2）指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。 （3）看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读） （4）指名领读，齐读， “开火车”读。 （多种方式，熟读每个字）4.指着图说说怎么记住这个字。 5.这些字我们
10、经常用到，你能用它组词吗？例如用“水”组词：你知道哪些种类的水吗？（海水、河水、自来水、汽水、冰水）和水有关的东西有什么呢？（水杯、水瓶、水壶）用水还能组什么词？（缺水、水库、水鸟） (四)巩固练习 1.看图读生字。 2.识字游戏：“找朋友”。 (五)总结： 这节课你学到了什么？教学反思 Reflection课 题 Title第一单元 字与画教学目标 Teaching Aims1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。 2.利用图画，认识 17 个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.用正确的姿势读书。教学重难点 Teaching Focus认识汉字8学情分析The
11、 analysisof the students教学过程 Teaching Procedure(一)复习导入 指名读出上节课学习的八个生字。（顺着读，打乱顺序读）还记得古时候的字叫什么字吗？（象形字）对，那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢？我们一起继续学习。 (二)认识“人、口、目” 1.看图，说说图上画的是什么？（图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，也叫“目”。） 2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧！（学生可以自己摸，也可以互相摸。） 3.每幅图的下边都有三个字，学生观察每个字的演变过程，教师可以做适当的指导。
12、 4.你能猜出这三个字读什么吗？大声地读出来。 (三)认识“木、禾、竹” 1.看图，说说图上画的是什么？（图四是一棵树木；图五是一棵禾苗；图六是竹子。） 2.这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗？你在哪见过？ 3.你能读出图旁边的汉字吗？（指名读、领读、齐读。） 4.自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。 (四)认识“马、鸟、鱼” 1.出示图：图上画的是什么？（图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼。 ）你知道它们属于哪一类吗？（动物） 2.你能读出图旁边的汉字吗？（多种形式认读） 3.仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方？ (五)巩固练习 1.认读 9 个生字。 2.识字
13、游戏：“摘苹果”。修改与批注 Annotation9教学反思 Reflection课 题 Title第一单元 字与画教学目标 Teaching Aims1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发学生识字的兴趣。 2.利用图画，认识 17 个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.用正确的姿势读书。 教学重难点 Teaching Focus识字写字学情分析The analysisof the students教学过程 Teaching Procedure(一)谈话导入 同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了 17 个汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一
14、起去语文天地看一看。 （指导学生将课本翻到第 7 页，认识“语文天地”。 ） (二)猜一猜、连一连 1.认识图标“小铅笔”，知道这个题要用铅笔完成。 2.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么？（图上画的是下雨了）出示 6 个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫。你能从这6 个字中猜出哪个是“雨”字吗？（第三个是“雨”字。 ）你是怎么猜出这个字就是“雨”字的？（“雨”字有四个小点就像图中画的小雨点。）我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。就完成了“小铅笔”的要求。 3.打开书，独立思考，用铅笔连线。 4.小组合作讨论。 5.汇报讨论结果。 6.认读 6 个生字。 修改与批注 Annotation10(
15、三)比一比，记一记 1.认识图标“小天平”，知道比较时应细心辨别。 2.区分“口”和“日”：怎样才能记住这两个字？（把比较字形与比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同。顺口溜记字：口 一张大嘴四方方，里面空空无家当。日 一圈光芒围四方，只把火球横中央。 ） 3.区分“目”和“月”：说说这两个字不一样的地方。 （“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子；“月”像弯弯的月亮。顺口溜记字：目 一扇小窗细又长，两只眼睛明又亮。月小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船里坐。 ） (四)组词练习 1.认读“火、石、水、人、山”。 2.以“山”为例指导组词：你知道中国有什么山吗？（华山、泰山、峨眉山）你还能用上这里
16、的哪个字说词语？ 3.组词游戏：“开火车”。 (五)总结 你喜欢“语文天地”吗？你最喜欢哪项活动教学反思 Reflection课 题 Title第二单元 学写字教学目标 Teaching Aims1激发学生愿意写字的兴趣。2熟读句子，用听读识字的方法认读 7 个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。3学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。11教学重难点 Teaching Focus初步了解关于笔画的知识。学情分析The analysisof the students教学过程Teaching Procedure一、导入1出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）2想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他
