《山东省济南市槐荫区七年级数学下册第六章频率初步6.2频率的稳定性6.2.2频率的稳定性导学案（无答案）（新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济南市槐荫区七年级数学下册第六章频率初步6.2频率的稳定性6.2.2频率的稳定性导学案（无答案）（新版）北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16.2.26.2.2 频率的稳定性频率的稳定性一、预习与质疑（课前学习区）一、预习与质疑（课前学习区）（一）预习内容：（一）预习内容：P143-P145（二）预习时间：（二）预习时间：10 分钟（三）预习目标：（三）预习目标：经历抛掷硬币试验和对试验数据处理的过程，通过自己探索与合作交流，体会到抛掷硬币中两种结果出现的等可能性.（四）学习建议：（四）学习建议：1教学重点：通过实验感受不确定事件发生的频率的稳定性.2教学难点：通过做试验进一步体验不确定事件的特点及事件发生的可能性大小.（五）预习检测：（五）预习检测：1.不等可能性事件发生的频率可以用_得到数据来计算.2.事件 A 发生的频率=
2、_.3.在试验次数很大时，事件发生的频率具有_性.活动一：自主学习活动一：自主学习 ：1、独自抛掷硬币 20 次，并将数据记录在教材第 143 页的表（1）中.2、刻画事件 A 发生的可能性大小的数值，称为事件 A 发生的_,记为_.3、在大量重复的试验中，常用不确定事件 A 发生的_来估计事件 A 发生的_.4、事件 A 发生的概率 P（A）的取值范围是_,必然事件发生的概率是_,不可能事件发生的概率是_.5、小凡做了 5 次抛掷均匀硬币的试验，其中有 3 次正面朝上，2 次正面朝下，因此他认为正面朝上的概率大约为 3/5，朝下的概率大约为 2/5，你同意他的观点吗？你认为他多做一些试验，结
3、果还是这样吗？（六）生成问题：（六）生成问题：通过预习和做检测题你还有哪些疑惑请写在下面。二、落实与整合（课中学习区）二、落实与整合（课中学习区）活动二：合作探究合作探究: :21、累计全班同学的试验结果，并将试验数据汇总填入教材第 143 页的表（2）中.2、根据上表，小组合作完成教材第 143 页的折线统计图.3、观察上面的折线统计图，你发现了什么规律？在试验次数很大时，正面朝上的频率都会在一个常数附近摆动，这就是频率的_性.三、检测与反馈（课堂完成）三、检测与反馈（课堂完成）1、小刚掷一枚均匀的硬币时，连续 3 次掷出了正面.小丽说下次一定是反面，你认为小丽的判断正确吗？2、抛掷一枚均匀
4、的硬币，正面朝上的概率为 1/2,那么，抛掷 100 次硬币，你能保证恰好 50 次正面朝上吗？3、在中考体育达标跳绳项目测试中，1 分钟跳 160 次为达标小敏记录了他预测时 1 分钟跳的次数分别为 145，155，140，162，164，则他在该次预测中达标的概率是_；4、甲、乙两个同学做掷硬币的试验，他们把正面朝上的次数和反面朝上的次数用表格形式表示出来，如下表，请你将正面朝上的频率绘制成折线统计图.观察图形，你能得出什么结论？甲：乙：5、小掷币次数100200300400500600正面朝上次数55105140201249301掷币次数100200300400500600正面朝上次数451101491992523013刚和小力一起在玩扑克牌游戏，我们一起去看一看：总共有 10 张牌,每次任意拿出一张再放回，拿到比 5 大的算小刚赢，拿到比 5 小的算小力赢，拿到 5 不分输赢，再重拿.(“A”看做 1)，这个游戏谁赢的可能性大？ 四、课后互助区四、课后互助区1.学案整理：整理“课中学习去”后，交给学习小组内的同学互检。2.构建知识网络互帮互助：互帮互助：“我”认真阅读了你的学案， “我”有如下建议：_“我”的签名：_6.2.26.2.2 频率的稳定性频率的稳定性课后作业课后作业【基础达标基础达标】【巩固提升巩固提升】【拓展延伸拓展延伸】
