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1、 风雨后见彩虹风雨后见彩虹教学设计教学设计六年级一班六年级一班20152015 年年 5 5 月月风雨后见彩虹风雨后见彩虹教学设计教学设计六年级一班六年级一班 曹淑桢曹淑桢一、教学目标一、教学目标1.1.帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败，遇到挫折时要学会调适，培养学生不畏挫折、乐观向上的生活态度。生不畏挫折、乐观向上的生活态度。2.2.学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能学会正视和直面身边的一些困难和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。二、教学重难点力。二、教学重难点帮助学生知道生活中难免会
2、有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。培养学生不畏挫折，乐观向上的生活态度。遇到挫折时，能学会勇敢面对。的生活态度。遇到挫折时，能学会勇敢面对。三、教学准备三、教学准备教师准备：教学课件、成长足迹图教师准备：教学课件、成长足迹图学生准备：收集名人面对各种挫折的案例学生准备：收集名人面对各种挫折的案例4 4、教学过程教学过程（播放课件创设情境）导入新课播放课件创设情境）导入新课活动一活动一 写下烦心事，烦恼说出来写下烦心事，烦恼说出来1.1.师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，师：同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大
3、小小的挫折，能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？能把你遇到的挫折与烦恼告诉大家吗？2.2.学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？学生分组成立心理咨询室，轮流当心理医生，倾听大家的烦心事是什么？3.3.小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，小结：大家会发现人人都会有烦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！你就丢掉了烦恼的包袱了！把高兴的事儿攒起来你的快乐就会越变越多！【设计意图：引导学生从自己的具体是件中认识到面对挫折时，积极的心设计意图：引导学生从自己的具体是件中认识到面对挫折时，积极的
4、心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。帮助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。助学生树立面挫折时的信心，培养面对挫折的积极心态。】活动二活动二 画我的成长足迹图画我的成长足迹图1.1.师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足
5、迹图）伙伴东东的成长足迹图。（演示课件：东东的成长足迹图）2.2.师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？师：你看了东东的成长足迹，有什么想法？3.3.学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图学生画自己的成长足迹图并介绍自己的成长足迹图5.5.师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。师以自身为例子和学生谈谈：如何学会溜冰的。6.6.师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现许多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？又该如何去做呢？7.7.小结：生活中，我们总会遇到各种各样的问题，只要我们不害怕、不逃小结：生活中，我们总会遇到各种各样的
6、问题，只要我们不害怕、不逃避，我们就一定能战胜困难，取得成功。避，我们就一定能战胜困难，取得成功。【设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功设计意图：在交流中，教师用自己不会溜冰的经历，与本班学生中成功的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取的经验进行对比，把儿童自身生活经验作为教材资源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中。得就在于不懈地付出中。】活动三活动三 接受风雨的洗礼接受风雨的洗礼1.1.师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林老师班上有这样一个小女孩，活泼可爱
7、，特别爱笑，一个小女孩，活泼可爱，特别爱笑，( (课件课件) )可就在开学不久，她的笑容少了许可就在开学不久，她的笑容少了许多，因为她在家里、学校连续突发性晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就多，因为她在家里、学校连续突发性晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在在 5 5 月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才清醒，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做才松
8、了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做 2424 小时脑部小时脑部全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，全程监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱漂亮的小女孩，她哭着说：她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？作你，你会怎样选择？2.2.学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）学生交流，说理由。（教师注意问问女生的态度。）3.3.师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第一次考验，面对家人的关心、师：这个七岁的小女孩经历了人生风雨的第
9、一次考验，面对家人的关心、老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）老师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，接受脑部全程监控。（播放课件）4.4.师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的师：医生还没有做出最后的诊断方案，她还要继续接受检查，在治疗的道路上她也许还会遇到第二次、第三次道路上她也许还会遇到第二次、第三次的风雨考验，同学们，你们对她有的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？什么建议吗？5.5.小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。小结：感谢同学们，有了大家的支持，相信她一定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，
10、当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地人生的路上总会有风雨，当风雨来临时，我们应该笑对风雨，勇敢接受风雨地洗礼。洗礼。【设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当设计意图：帮助学生深刻地认识到：成长的道路上我们会遇到风雨，当风雨来临时，我们应该勇敢去面对。风雨来临时，我们应该勇敢去面对。】活动四活动四 不懈的努力迎来美丽的彩虹不懈的努力迎来美丽的彩虹1.1.师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来师：有这样一群人，他们就是勇敢地面对风雨，后而取得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演示课件：千手观音。）了美丽的彩虹。我们一起来看看。（演
11、示课件：千手观音。）2.2.师：你知道他们是谁吗？他们表演的师：你知道他们是谁吗？他们表演的千手观音千手观音在全世界引起了轰动，在全世界引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其*别采访了别采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）领舞者邰丽华，我们一起看看。（演示课件）3.3.师：看了她的采访，你有什么想说的吗？师：看了她的采访，你有什么想说的吗？4 4小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美小结：他们虽然身有缺陷，但却顽强地追求自己的理想，最终迎来了美丽的彩虹。丽的彩虹。【设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身设计意图：引导学生去思考，触动学生的内心情感，体会这二十一位身残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。残志坚的典型人物为成功所付出的努力，欣赏他们面对困难的坚毅精神。】课堂小结：课堂小结：茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风茧虫必须经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经历了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹雨的搏击，才飞得越来越高；让我们勇敢地面对暴风雨，迎接风雨过后的彩虹吧！吧！
