《《荷叶圆圆》教学设计-副本》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《荷叶圆圆》教学设计-副本（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版实验教材一年级下册第 14 课荷叶圆圆荷叶圆圆本溪市实验小学李娟娟一、教学内容：教学内容：人教版实验教材一年级下册第 14 课二、教学目标：二、教学目标：知识与技能：知识与技能：1能认识“荷、珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望。2能借助拼音正确、流利地朗读课文。3能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。过程与方法：过程与方法：朗读体验，有感情朗读、品读；角色体验，创设角色互动情境，引发口语交际，体会思想感情。运用“自主、合作、探究”学习方式，理清写路，体会感情变化。情感态度与价值观情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，让学生树立自信，敢于表现自己。在学习
2、中初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立热爱大自然、保护大自然的意识。培养学生乐于合作，乐于探究的学习态度。三、教学重、难点以及措施三、教学重、难点以及措施1、重点重点：认识生字，感情朗读课文。2、难点难点：体会作者想象的合理性，会模仿说话。背诵课文。3、措施措施：利用电子白板拖拽、幕布、链接、探照灯、刮奖区、播放视频等功能将课文内容与学生生活实际联系起来，使教学内容更加直观生动，学生如身在课文之中，激发学生学习兴趣、辅助学生理解课文内容。四、学情分析四、学情分析小学一年级的学生好奇心、求知欲极强，他们对大自然充满了新鲜感。虽然他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散，
3、但对能引起自己兴趣和关心的事物，注意力就能保持相当长的时间。因此我将抽象的文字内容化为直观生动的图片和视频，创设情境，引入角色，让学生们在活泼有趣的氛围中体会自然的美。同时提升学生的语文修养，潜移默化中渗透语文的学习方法。使学生度过轻松快乐课堂时光的同时也达到了“润物细无声”的目的。五、教学工具五、教学工具：教师准备教学过程中所需要的视频、图片、声音、白板课件。六、教学过程：六、教学过程：一、揭题初读一、揭题初读1 1、情境引入、情境引入今天，老师要给大家介绍一个新朋友，看！它是谁呀？（拖拽荷叶）（此环节用到了白板的拖拽功能，开门见山地引出了本课教学的主角-荷叶，使学生对荷叶有了清楚直观的认识
4、，为下文的学习打下了良好的基础。）这是什么样的荷叶呢？（颜色、形状、大小。）看来，小朋友都很喜欢它。带着你们的喜欢来读一读这句话，谁来？（出示课文第一段）今天，我们就一起走进这片美丽的荷塘，去看荷叶圆圆。（拖拽课题）伸出小手，跟着老师一起写。荷叶圆圆。“荷”的上面是个草字头，下面是何！姓何的何，如何的何。这是我们要认的字，读。“叶”是今天要学写的字，组成它的部件分别是“口”和“十”，荷花的叶子是荷叶，大树的叶子就是树叶。荷叶绿绿的、大大的、圆圆的，真可爱啊，读！（此环节我应用了白板的拖拽功能，课题与段落的颜色与荷叶的颜色搭配和谐，相得益彰，且清楚醒目，使学生印象深刻，激发了学生的学习兴趣，同时
5、课题和段落直接出示，既清楚直观又节省时间。）2 2、读课文，找小伙伴、读课文，找小伙伴这么美的荷叶，吸引来了不少的小伙伴，都有谁呢？下面请同学们把课文从头到尾读两遍，看谁读得又准又好，开始咯！荷叶都有哪些小伙伴？自己再看看书，赶快用笔在小伙伴的名字下面画上横线。 二、整体感知二、整体感知1 1、汇报、汇报找到了吗？荷叶的小伙伴有有有还有？（拖拽图片）谁能用一句话完整的说说？ 2 2、对应理解、对应理解那么他们都把荷叶当成了什么呢？（学生拖拽词条对应图片）小水珠把荷叶当作了摇篮。（出示卡片）来，读！“摇”字的偏旁是提手旁，伸出小手，来摇一摇。摇是一个动作，所以是提手旁;那篮字呢？它的偏旁是竹字头
6、，因为篮子是用竹子编成的。再读。那小蜻蜓把荷叶当作了什么呢？对，停机坪！读！这里“停”和“坪”的韵母都是后鼻音。你们看这个“坪”字，左边是提土旁，右边是“平”，整个字还读 png，它的意思是平平的一大块空地。来，再读一遍，那小青蛙和小鱼儿又把荷叶当作了什么呢？歌台和凉伞，谁来？（此环节仍运用了白板的拖拽功能，找到荷叶的四个小伙伴后，再将他们与词条一一对应，加入了学生的互动，学生兴趣十分浓厚，也使得他们对课文的理解和记忆更加深刻了。以往这样的内容教师只能利用 ppt 操作，画面虽也直观，但是学生只能坐在下面看，不能动手参与，自然兴趣不浓。而交互式电子白板则能够达到“鱼与熊掌可以兼得”的课堂效果。
7、）3 3、换顺序、换顺序都找好了。我能不能把它们换一下顺序？（对调一组）像这样。荷叶是小青蛙的停机坪，可以吗？为什么不可以呢？ 说的真好！看来它们的位置不能换。（换回来）那如果我这样换呢？可以吗？为什么？（对调）可见，他们的顺序是不能随便调换的，作者的想象是有道理的，他抓住了小伙伴们的特点。（拖拽功能充分发挥了优势，将词条对应错误的图片后让学生思考是否恰当，领会作者想象的合理性和准确性，突破了本文学习的一个难点，同时也为下面的说话训练打下了良好的基础。）4 4、初读课文、初读课文那么在这四个小伙伴中，你最喜欢哪一个，就去跟它们玩一玩吧，找到那一自然段读 2 遍，然后读给你的同桌听，让同桌给你提
8、提意见。三、讲读课文三、讲读课文你最喜欢哪个小伙伴呢？读出来让大家听听。小水珠：小水珠：谁听出来了，小水珠是怎么躺在荷叶上的？嗯，舒服的、高兴的。你们也这样躺躺看！他为什么感觉这么舒服呢？摇篮是什么样子的？是做什么用的？你就是这颗舒舒服服躺在摇篮上的小水珠，把这种感觉读出来。小水珠舒服地躺在荷叶上，它在做什么呢？眨着亮晶晶的眼睛。对，亮晶晶！读！这个亮字已经学过了，晶字你会怎么记住它？三日晶。一个太阳就很亮了，那三个太阳就亮极了！小水珠会眨眼睛，你们会吗？也来眨眨你亮晶晶的眼睛吧！哇，你的眼睛会说话！他的眼睛会放电，有亮晶晶眼睛的小朋友一定发现了这两个词都是表示什么的词？动作的词。加上了这些动
9、词，感觉小水珠在我们面前都活起来了！ 咱们都是可爱的小水珠，来配上动作，小水珠说（此处使用了电子白板的链接功能，学生提到哪个小伙伴，就引入描写哪个小伙伴的段落，充分体现出教师只是语文课堂的引领者，而学生才是课堂真正的主人。另外，使用聚光灯强调词语，重点更加突出，白板服务于课堂、服务于教学的特点凸显无疑。）小蜻蜓小蜻蜓读得真好！你们瞧，小蜻蜓也迫不及待地飞过来了，落在荷叶上，他在荷叶上做什么呢？谁来读读看？在这一段了，作者用到的动词是哪一个？立。小蜻蜓会怎样立在荷叶上呢？你们站起来，也来立立看。哦，有的踮起了脚尖，有的立得稳稳地，还有的立得可直了！小蜻蜓就这样立在荷叶上，（动作）展开透明的翅膀。
10、怪不得大诗人杨万里就说过这样的一句话：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。瞧，大诗人啊也是用这个“立”字，就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起做那只小蜻蜓，一起轻盈地读读课文第 3 自然段。哇，你的翅膀都打开了，你来读读看这句！你是轻轻地、美美地展开翅膀，也来读读看！现在，停机坪上的小蜻蜓要起飞了，全班一边做动作一边读。(此处应用白板的链接功能辅助学生理解动词“立”字的巧妙。)小青蛙、小鱼儿小青蛙、小鱼儿看，小青蛙和小鱼儿也赶来了。他们又会做什么呢？我请男生来读小青蛙段，女生读小鱼儿。我们比比看，谁读得更好！小青蛙说这里也有表示动作的词，现在，打开书本 63 页，用笔圈出表示小青蛙
11、和小鱼儿动作的词，等下老师要考考你们。找好了吗？我们一起来填填空：（刮奖刷）这个蹲字不好写，你会怎么记住他？你能把它们的姿态读出来吗？（此处使用了电子白板的幕布和刮奖区、刮奖刷功能，转变了这两段的讲授方法，鲜亮的荷叶图案幕布给学生以美的享受，引起了学生强烈的好奇。而刮奖区的设计明确了动词，课堂气氛更加活泼轻松。）四、探究学习四、探究学习1 1、读变式、读变式真棒！现在老师要来个句子大变身！我要把这篇课文变成一首诗！相信吗？看！（配乐）我请第一组小朋友来读每一段的第一行，第二组读第二行，第三组，第四组，一组读一行，看看有什么发现？2 2、对比四段，分组背书、对比四段，分组背书现在，第一组的小朋友
12、，你们有什么发现？对啊，每一段第一行都是 “（谁）说”，聪明的孩子自己会发现第二行的共同点。都是写什么呢？第三四行呢？对啊，这里，第一句都是写谁说，第二句都是写荷叶是我的什么，最后一句写在荷叶上做什么，并且都用上了表示动作的词。其实只要记住了先写什么，再写什么，最后写什么，这样去记就容易多了！不信我们试试。现在每组试背一段，不会背的可以打开书本看一看。第一组用这样的方法也能够将其它的好句子甚至是文章快速地记住。 五、拓展延伸五、拓展延伸真棒！作为奖励，老师带你们一起到荷塘边去看看。（此处使用电子白板的视频播放功能，绝美的图片配上荷塘月色清丽温婉的歌声，愉悦了学生的身心，既使学生得到了放松，又吸
13、引了学生的注意力，同时为下文的想象说话练习做铺垫。）荷叶圆圆绿绿的，池水清清凉凉的，还有其他的小伙伴也被吸引来了！猜猜看还有谁呢？ 哇！好多好多的小伙伴，都数不过来了。他们会把荷叶当作什么呢？你能学着书上说一说吗？选择你喜欢的小伙伴，同桌试着说一说。你们的想象真丰富啊！你们也是小诗人啦！(此处使用电子白板的拖拽功能让小主角们一一出场，充满了童趣，学生们参与的积极性非常高，纷纷选择喜欢的小伙伴来练习说话，课堂气氛十分活跃。)六、写字练习（朵和机）六、写字练习（朵和机）现在只剩最后一关，写字关！看！这两个字有点像哦他们都有？不过他们虽然像，可是又不一样，谁亮晶晶的眼睛发现啦？说得真好！你们看，小花朵总是和大树在一起，大树撑开了枝叶，小花朵就感到了很温馨很安全。再看小飞机，小飞机上的客人们都可有礼貌了，这会儿，小木头就收紧了手臂（动作），生怕打到旁边的“几”。你们看，原来字也是有感情的，很懂礼貌，你们可要好好体会哦你们观察得很仔细，写字的时候别忘了它们的区别哦。今天，我们认识了美丽的荷叶，还有他可爱的小伙伴们，马上就要和它们说再见了，我们再来读一遍课题吧！
