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1、种子的梦教学设计课 题北师大版小学语文第十 册第六单元种子的梦教 者鞍山市铁东区二一九小学 辛 凤教学内容概述这是一首儿童诗。全诗借种子的梦表达了诗人柯岩在经历了文化大革 命之后对未来充满希望、饱含憧憬的思想感情。本诗采用拟人化的手法写 得含蓄深沉，寓意深远。语言清丽委婉，注重押韵，令人读起来琅琅上口， 易于学生接受与喜爱。教学目标1阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。 2学习本诗的比喻、拟人的表现手法。 3有感情地朗读诗歌并能抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。学习者特征分析作 为五年级学生对诗歌有一定的理解能力。虽然是初次学习柯岩的 诗歌，但我想学生会很感兴趣，因为这的确是一首
2、不可多得的好诗，而且 诗人采用一粒小小的种子的 梦来表达自己的梦想，语言生动活泼，特别 容易引起学生的共鸣，使学生乐学，从而激发学生的理想，受到价值观及 理想的教育。教学环境与资源学 生查阅有关作者以及作品种子的梦的资料。教师也会准备一 些教学资料，如配音朗读（发挥本教师的特长）、种子发芽的视频资料及 作者的个人资料等等。这样 会使学生很感兴趣，而且对诗文的理解会很 有帮助，易于学生把作品朗读到位，从而掌握诗歌的技能，达到自己想写、 会写、写好的程度。教学重点1阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。 2了解诗人以种子比喻自己以及文中的拟人手法。 3引导学生大胆交流，说说自己的梦想，并用
3、诗歌的形式写出来。课前准备课件课时第二课时教学流程教师活动学生活动一、教师导语 同学们，诗歌的语言是最美的。今 天，我们继续学习种子的梦。 这是一首儿童诗，读过之后，你能 告诉老师“种子的梦”是什么吗？ （教师随即板书）设计意图：设计意图：目的是让学生整体把握诗歌的内容， 对种子的梦的实现所要经历的挫折 做一个整体感知。训练学生关注诗 歌的行文思路。 二、品悟诗文 1.种子梦想自己最终能够经过播种、 发芽、开花、结果的生长过程，课 文又是怎样具体描述的呢？让我们 再来读一读文章。2.教师适时出示课件。（课件出示 种子的生长过程。教师追问：刚才 我们看到了一粒小小种子的生长过 程。你有什么感觉？
4、再训练学生朗 读。）（学生回答：梦想着自己经过播种、 发芽、长叶、开花、结果）1.（默读这首诗，勾画重点词句，写 下批注教师点拨指导）2.学生汇报 先汇报 1 至 3 小节的内容抓住重点词句先朗读再谈感悟。3.教师顺势引导学生品悟诗文的语言， 体会诗人所表达的感情。4.教师小结：有了梦想就要去一步步 的实现它。 师：既然有努力也有帮助，那我们就 来找找看，种子都做出哪些努力？都 获得了哪些帮助？ （重点放在朗读的训练上。）设计意图：设计意图：这一问题的抛出为了更好的使学生对 诗歌有一个更好的理解和把握。并引 导学生抓住关键词句动情地朗读，以 读促思，达到理解诗意的目的。教师适时点拨：体会诗的主
5、题明 年的春天会更加美好。（遇到困难时 要相信明天会更好，要为实现自己的 梦想而努力奋斗）教师引导学生抓住关键词语和句子进 行升入的理解和分析，而且借用“以 读促思”的手段使学生的理解更容易 些。重点抓住朗读的训练：先指名读 师范读再指名读3.全班交流。（学生谈出在种子的生 长过程中既要有自己的努力，也要有 朋友的帮助。） 生：小组合作学习，将找到的信息在 组内交流互补，抓住关键词句，体会 深层含义。（读 4 至 8 小节） 学生应抓住以下几个方面来加以回答：（1）努力 A、对困难的克服。 找出描写种子生长过程中代表困难的 词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰 雪的妒忌）从中你体会到了什么？B、自
6、己的付出。 交流相关词句。（根须吮吸、冲破、 积攒力气、伸展、挤碎、倾心交 付）谈谈你的体会。 结合两部分的努力，说说你的感受。 （2）帮助 种子的生长除了有自己对困难的克服、 自己的付出，还要借助许多其他事物 的帮助。你找到了哪些？（水分、阳 光、蜜蜂、大地） a. 不难看出，种子的生长是艰难的， 要遭遇这么多困难，借助许多力量。 那它为什么还会有这样的梦想呢？ （因为种子有着自己的追求，有着自 己美好的梦想，也有实现梦想的决心， 只要有了这些，它就会不断地努力， 直至实现愿望。尽管过程是艰难的， 但是它却毫不畏惧。） b.再读课文，体会作者表达。（配乐）c.这也是植物的生长规律。播种 发芽
7、开花结实繁衍，过 程中要有自己努力，还要有其他事物 的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美 好梦想的追求不变。教师对学生的理解进行因势利导及 适时的点拨。设计意图：设计意图：这一环节的设计主要是为了使学生 更好的理解诗歌的语言所包蕴的深 刻意义，从而学会诗歌表达的技巧， 并通过感情朗读使学生的精神世界 收到良好的熏陶，为后面的设计练 笔这一环作很好的铺垫。 训练学生会说，会分析，会理解诗 人的创作意图，为自己的行文构思 买下伏笔。 三、拓展练笔： 1.先 播放教师朗读录音，让学生再 次体会诗歌的魅力。（教师：这首 诗是当代著名诗人柯岩二十世纪八 十年代的作品。当时正值“文化大 革命”后期，噩梦将结束
8、，光明 即 将到来，诗人用“种子的梦”为题， 抒发了自己对美好生活的向往和对 祖国新生的寄托。让我们用心去体 会柯岩诗中的细腻和深沉吧。） 此刻你想对柯岩做怎样的评价（如 “不畏浮云遮望眼”“拨开云雾见 日月”等） 2.同学们，能告诉辛老师，你的梦 想又是什么呢？请拿起手中的笔写一写自己的 梦想或富有情趣的生活。仿照种 子的梦的写作方法，运用拟人、 比喻等修辞格，展开丰富的想象， 抒发自己的情怀吧。设计意图：设计意图：这一环节的设计。目的在于激发学 生的创作欲望，感悟诗歌的语言的 美，从而利用学过的诗歌的技巧子 大胆的写诗并读出自己写的诗歌！学生汇报交流学生发言说出自己的梦想给学生一定的时间写
9、一写自己心中的 梦想。以的梦为题自由创作 诗歌，如：小雨的梦音符的梦 小鱼的梦海豚的梦等等板书设计教学效果渗透诗歌教学的知识，体会诗歌创 作的技巧及语言的运用、押韵的处 理等问题。种子的梦播种、发芽、长叶、开花、结果不畏艰难 乐观向上追求不变设计意图：设计意图：通过此板书让学生更为清晰直观地 揭示种子梦想的实现是需要一个漫 长的过程的，而且要对未来充满信 心，要有追求不变的信念！通过此次教学使学生真正体会到了 诗歌语言的魅力，而且使学生受到 理想的教育，学生的情感始终处于 兴奋状态，更喜欢诗歌也对写作诗 歌产生了浓厚的兴趣，且有很多学 生在课上就能写出很美的诗歌来， 做到了语言优美，含义深刻，懂得 押韵，感情表达深刻等等都能有所 展现。
