教案Whatisyourfavouritesport

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1、教案 What is your favourite sport教学内容分析与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样,它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好,可设计出许许多多的内容。近几年来,随着我国申奥 2008 的成功,“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题。因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用。此外,本单元还重点介绍了由 can 引导的一般疑问句及答法。第 77 课提供了 playing games 的情景,谈谈所喜

2、爱的几种运动。核心教学项目是“祈使句”,如:Are you OK?Dont worry.be good at.主要是祈使句的肯定 do sth.和否定的用法 dont do sth.以及 like this 的用法。小学六年级英语教案 What is your favourite sport:第 78 课结合游戏yo-yo 球,来讲述一种游戏的玩法。着重练习“发出指令” Throw it like this. Dont throw it. 这两个祈使句。本课的第二部分结合 playing games这个话题,以 Can you?句型谈论九种常见的活动:ride a bike/swim/skat

3、e/fly a kite/play cards/play volleyball/ play football / jump/ sing. 问别人会不会做什么,来学习情态动词 can 的用法并引出句型Its easy / hard.来评论此项运动的难易。有第 77 课和第 78 课的铺垫,第 79 课以 flying a kite “放风筝”为话题,继续练习祈使句,情态动词 can 和句型 Its easy. 并运用所学过的句型对你的朋友做调查。第 80 课语音部分是对元音字母 o 和 o 的字母组合进行比较和小结。主要学习音标:/u:/,/u/,/au/等。本课的语调训练是在继续进行句子重音训

4、练的同时,引入了句子的语调:一般疑问句用升调,祈使句用降调。本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容,提高学生的兴趣。情境教学建议本话题有实用性强,紧密贴近生活,学生感兴趣,容易设置情景等特点。老师一定要抓住这些特点,设计好这节课。要多利用实物,必要时可利用室外的场地,实景操作这节课。如安排得好,一定会赢得学生们的喜爱。尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进。室外上课要特别注意组织工作。教师要准备充分后再把学生拉到室外,还要注意在教学过程中操控学生的情绪。如果安排得不好,会适得其反。词汇教学建议1.主要是一些运动词汇,要多用实物和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象。

5、2.使用媒体资料教单词。3.以新带旧教单词。掌握以下词汇:第 77 课:sport, basketball, easy,pass,try,be good at第 78 课:throw,hard ride,swim,fly,card,basketball,jump,sing第 79 课:run,high,then,question理解以下词汇:come on,ouch,yo-yo go (n.),skate,postal code选用词:ski,tennis,table tennis,roller-skating,chess,fan,player,team,every Friday口语教口学建议

6、:本单元要让学生对“发出指令”有感性认识。要把祈使句同本单元的交际项目(对某人发出指令)有机的结合起来。让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义,老师要尽量创设一些使用祈使句环境,激起学生使用句型的动机,让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法。如:每天课上老师说:Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等,都是这一类的常用词汇。对话所涉及的内容主要是室外活动。老师主要可设计一些实景操练的场合,供学生练习对话使用。多用实物和肢体语言。老师

7、还可教学生做一动作或让一学生做一动作,让另一学生模仿。并引出以下句型:Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you.Do it like this. Dont do it like this.等等。一些学生可能做对了。老师可说:Youre right. Youre very clever.等。一些学生可能做得不对。老师可说:Sorry, youre wrong. Oh, dont do it like this.老师也可教学生握毛笔的姿势,所使用的句型同上。总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活

8、动。 语法教学建议本单元的语法有两项,即祈使句和情态动词 can 的用法。教授情态动词 can 的用法,可让学生通过中文的”能做与不能做”,进行知识迁移,来理解英语中 Can 与 Cant 的用法。 读写训练建议教师要指导与训练学生学会不出声读,学会用眼睛快速扫视,训练他们逐步学会把握文段大意,并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语。利用 workbook,其中 80 课练习 9 和 10 可帮助学生进行文段和单句的翻译练习,让学生在口头练习后,进行写的训练,将自己的答案写在作业本上。 语音教学建议准确、熟练的运用带有字母 o 的单元音和带有字母 o 的双元音音标。重点难点:我们在

9、十七和十八单元还学过两种句型:Could you ?和 You must前者多偏重于请求,后者则多偏重于命令。祈使句似乎含概了这两种功能。那么,什么时候为前者,什么时候又为后者,就要看发话人的语气了。祈使句还有其他各种意图。重音、语调、手势和面部表情,尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好?不客气?还是有说服性等。Can 的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法,不必多讲,会用即可。词汇解析5.由 play +名词组成固定短语,如:play cards 打牌,play football 踢足球,play volleyball 打排球,play basketball 打篮球,play tennis 打网球,play table tennis 打乒乓球,play chess 下象棋,表示某种体育运动,此时球(牌,棋)类名词前不加冠词。

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