《教案Whatisyourfavouritesport》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案Whatisyourfavouritesport（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教案 What is your favourite sport教学内容分析与上一单元一样“运动话题”同样是学生们最感兴趣的话题之一。尤其是在青少年之中有很大的市场。在他们之中有众多的球迷和追星族。他们熟悉许多体育项目和球星。和饮食话题一样，它与人们的日常生活息息相关。拥有很大发挥和施展的空间。只要老师引导得好，可设计出许许多多的内容。近几年来，随着我国申奥 2008 的成功，“运动话题”几乎成了每年中考乃至高考必涉及的话题。因此运动话题在中学英语教学中起着不可低估的作用。此外，本单元还重点介绍了由 can 引导的一般疑问句及答法。第 77 课提供了 playing games 的情景，谈谈所喜
2、爱的几种运动。核心教学项目是“祈使句”，如：Are you OK?Dont worry.be good at.主要是祈使句的肯定 do sth.和否定的用法 dont do sth.以及 like this 的用法。小学六年级英语教案 What is your favourite sport：第 78 课结合游戏yo-yo 球，来讲述一种游戏的玩法。着重练习“发出指令” Throw it like this. Dont throw it. 这两个祈使句。本课的第二部分结合 playing games这个话题，以 Can you?句型谈论九种常见的活动：ride a bike/swim/skat
3、e/fly a kite/play cards/play volleyball/ play football / jump/ sing. 问别人会不会做什么，来学习情态动词 can 的用法并引出句型Its easy / hard.来评论此项运动的难易。有第 77 课和第 78 课的铺垫，第 79 课以 flying a kite “放风筝”为话题，继续练习祈使句，情态动词 can 和句型 Its easy. 并运用所学过的句型对你的朋友做调查。第 80 课语音部分是对元音字母 o 和 o 的字母组合进行比较和小结。主要学习音标：/u:/,/u/,/au/等。本课的语调训练是在继续进行句子重音训
4、练的同时，引入了句子的语调：一般疑问句用升调，祈使句用降调。本课安排的歌曲旨在巩固已学过的语音内容，提高学生的兴趣。情境教学建议本话题有实用性强，紧密贴近生活，学生感兴趣，容易设置情景等特点。老师一定要抓住这些特点，设计好这节课。要多利用实物，必要时可利用室外的场地，实景操作这节课。如安排得好，一定会赢得学生们的喜爱。尤其是对于学习较困难的学生是个极大的促进。室外上课要特别注意组织工作。教师要准备充分后再把学生拉到室外，还要注意在教学过程中操控学生的情绪。如果安排得不好，会适得其反。词汇教学建议1.主要是一些运动词汇，要多用实物和肢体语言讲述单词。可让班上擅长表演的同学做动作来加深单词的印象。
5、2.使用媒体资料教单词。3.以新带旧教单词。掌握以下词汇:第 77 课：sport， basketball， easy，pass，try，be good at第 78 课：throw，hard ride，swim，fly，card，basketball，jump，sing第 79 课：run，high，then，question理解以下词汇:come on，ouch，yo-yo go (n.)，skate，postal code选用词:ski，tennis，table tennis，roller-skating，chess，fan，player，team，every Friday口语教口学建议
6、：本单元要让学生对“发出指令”有感性认识。要把祈使句同本单元的交际项目(对某人发出指令)有机的结合起来。让学生深刻体会祈使句在日常生活中的交际意义，老师要尽量创设一些使用祈使句环境，激起学生使用句型的动机，让学生在真实或模拟的情境中自然掌握祈使句的用法。如：每天课上老师说：Stand up! Sit down! Stop talking! Read the text. Do it again. Make a dialogue. Do it in pairs. 等，都是这一类的常用词汇。对话所涉及的内容主要是室外活动。老师主要可设计一些实景操练的场合，供学生练习对话使用。多用实物和肢体语言。老师
7、还可教学生做一动作或让一学生做一动作，让另一学生模仿。并引出以下句型：Can you do it ? Do you want a go? Let me help you. Do as I tell you.Do it like this. Dont do it like this.等等。一些学生可能做对了。老师可说：Youre right. Youre very clever.等。一些学生可能做得不对。老师可说：Sorry, youre wrong. Oh, dont do it like this.老师也可教学生握毛笔的姿势，所使用的句型同上。总之老师可根据自己的情况和班上的情况设计不同的活
8、动。 语法教学建议本单元的语法有两项，即祈使句和情态动词 can 的用法。教授情态动词 can 的用法，可让学生通过中文的”能做与不能做”，进行知识迁移，来理解英语中 Can 与 Cant 的用法。 读写训练建议教师要指导与训练学生学会不出声读，学会用眼睛快速扫视，训练他们逐步学会把握文段大意，并逐步习惯在阅读过程中忽略不影响理解全段大意的词语。利用 workbook，其中 80 课练习 9 和 10 可帮助学生进行文段和单句的翻译练习，让学生在口头练习后，进行写的训练，将自己的答案写在作业本上。 语音教学建议准确、熟练的运用带有字母 o 的单元音和带有字母 o 的双元音音标。重点难点：我们在
9、十七和十八单元还学过两种句型：Could you ?和 You must前者多偏重于请求，后者则多偏重于命令。祈使句似乎含概了这两种功能。那么，什么时候为前者，什么时候又为后者，就要看发话人的语气了。祈使句还有其他各种意图。重音、语调、手势和面部表情，尤其是情景和上下文都说明了祈使句是表示了友好?不客气?还是有说服性等。Can 的用法在初中阶段只需掌握最基本的用法，不必多讲，会用即可。词汇解析5.由 play +名词组成固定短语，如：play cards 打牌，play football 踢足球，play volleyball 打排球，play basketball 打篮球，play tennis 打网球，play table tennis 打乒乓球，play chess 下象棋，表示某种体育运动，此时球(牌，棋)类名词前不加冠词。
