《2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节专题对接高考——生命活动的调节与稳态综合题练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018高考生物大二轮复习第01部分专题05生命系统的稳态及调节专题对接高考——生命活动的调节与稳态综合题练习（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一部分第一部分 专题五专题五 专题对接高考专题对接高考 生命活动的调节与稳态综合题生命活动的调节与稳态综合题1(2017唐山、保定高三统考)图表示麻醉剂阻断神经冲动传导的可能位点。(1)如果病人能感觉到手上伤口，但手不能动，那么可能被阻断的位点是_。(2)如果病人手能动，但没有感觉，那么可能被阻断的位点是_。(3)如果病人不能感觉到手上伤口，手也不能动，那么可能被阻断的位点是_。(4)如果病人_，那么可能被阻断的位点是。解析：(1)分析示意图，如果病人能感觉到手上伤口，但手不能动，说明不能传到运动神经元，所以可能被阻断的位点是。(2)分析示意图，如果病人手能动，但没有感觉，说明不能传到大脑
2、，那么可能被阻断的位点是。(3)如果病人不能感觉到手上伤口，手也不能动，说明不能传到大脑和运动神经元，那么可能被阻断的位点是。(4)如果病人能感觉到伤口，并且手也能动，说明能传到大脑和运动神经元，那么可能被阻断的位点是。答案：(1) (2) (3) (4)能感觉到伤口，并且手也能动2(2017江西高三综合)胰液分泌的调节是一个复杂的过程，下图为胰液分泌调节的部分示意图。请据图回答有关问题：(1)从功能上看，神经 A 属于_神经。神经元接受刺激后产生局部电流，其作用是_。2(2)当食物进入胃内后，引起胰液分泌增加的调节方式包括_。胰腺上皮细胞所处的内环境是_。(3)激素 B_(名称)是通过_途径
3、到达胰腺的。(4)促进胰腺细胞分泌胰液的信号物质除激素 A、B 外还有_，这几种信号物质具有的共同特点是_(答出一个特点即可)。解析：(1)神经 A 能把感受器产生的神经冲动上传到神经中枢，所以神经 A 属于传入神经；神经元接受刺激后产生局部电流，其作用是刺激相邻近、未兴奋的部位，使之产生同样的电位变化，从而向前传导。(2)当食物进入胃内后，由图显示出，中枢神经和激素 A 共同使胰液分泌增加，这一过程是神经调节、体液调节共同作用的结果；胰腺上皮细胞所处的内环境是组织液。(3)激素 B 是小肠黏膜产生的促胰液素；激素均由内分泌腺直接释放入组织液，再进入血液和淋巴(最终汇入血液)，并作用于一定的组
4、织器官，因此激素 B 是通过体液运输途径到达胰腺的。(4)据图可知，促进胰腺细胞分泌胰液的信号物质除激素A、B 外还有神经递质；这几种信号物质具有的共同特点是都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(作用之后均被灭活)等。答案：(1)传入 刺激相邻近、未兴奋的部位，使之产生同样的电位变化，从而向前传导 (2)神经调节、体液调节和神经体液调节 组织液 (3)促胰液素 体液运输 (4)神经递质 都需要与相应的受体结合后才能发挥作用(作用之后均被灭活等，答案合理即给分)3(2017张家口高三试题)耳蜗微循环的神经体液调节是维持耳蜗正常供血的重要环节，也是治疗供血不足引起的内耳疾病的有效途径。如图为耳蜗微
5、循环部分神经体液调节示意图。请据图回答问题：(1)当受到外界高分贝的噪音影响时，大脑神经细胞释放的物质 a 直接作用于下丘脑神经细胞表面的_，进而产生的物质 c 是_(填“促甲状腺激素”或“甲状腺激素”)，经过血液运输，作用于 D 细胞，产生的物质 d 使细胞的产热量增加。(2)物质 d 分泌量增多后，则物质 b 的分泌量_(填“减少”或“增多”)，说明该过程的调节机制是_。(3)若在上某处施加一强刺激，则能检测到膜内外电位变化的神经元有_(只写编号)。若某种毒素能阻碍传出神经末梢释放乙酰胆碱，导致_的信号转换过程受阻，该毒素发挥作用的部位是图中的_(填字母)处。 3解析：(1)当受到外界高分
6、贝的噪音影响时，机体通过神经体液调节，使细胞代谢增强，大脑神经细胞释放的物质 a 直接与下丘脑神经细胞表面的受体结合，物质 b 为促甲状腺激素释放激素，物质 c 是促甲状腺激素，物质 d 是甲状腺激素。(2)物质 b 是促甲状腺激素释放激素，物质 d 分泌量增多后，由于存在负反馈调节机制，促甲状腺激素释放激素的含量将减少。(3)兴奋在神经元之间的传递，只能由一个神经元的轴突传到下一个神经元的树突或细胞体，而不能反过来。若在上某处施加一强刺激，则只能在神经元上检测到膜内外电位变化。若某种毒素能阻碍传出神经未梢释放乙酰胆碱，即不能将乙酰胆碱由突触前膜 B 释放，即阻碍了电信号转换成化学信号的过程。 答案：(1)特异性受体 促甲状腺激素 (2)减少 负反馈调节 (3) 电信号化学信号 B
