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1、看化学 用化学 做化学初中化学课程标准解读1l新课程标准出台的背景l新教材编写的依据和设计思想l新教材的特点2一、基础教育课程改革 的背景31、本次课程改革的背景1、国内教育形势发展 A两基目标基本实现， 重规模转为重质量发展 B学科教学中，要寻求新的突破口，必须进行 课程改革 C教育现状不容乐观 2、国际形势 A科技迅猛发展，国家之间的竞争激烈 B竞争的前期是人才的竞争，基础教育的竞争 是核心内容 课改的热潮方兴未艾 C各国的课改都有社会需求、科技水平发展需 求，经济实力的增强 国际形势的千变万化决定4义务教育阶段化学课程存在的问题课程目标：课程结构：教学内容：学习方式：教学评价：5面对新世
2、纪人才培养目标Why 为什么学化学What 学什么样的化学How 如何学习化学6我国化学课程和教材改革历程1978年: 十年制大纲 (后不断降低要求)1988年： 义教大纲 1996年： 高中大纲1999年： 新课程改革五六十年代加强化学理论知识，强调以先进 的化学知识教育学生注意联系实际，培养学生的能力以探究为突破口，加强化学与社会 的联系，培养创新精神和实践能力 适应社会主义建设，突出生产技术建国后重视双基7在课程改革大背景下，如何通过化学教 材的编写，体现化学教育的价值？学生的发展特征考虑三方面问题化学的社会需求化学学科的发展体现化学教育的价值？8（1）化学的社会需求化学的社会价值化学与
3、生活、生产、科学技术有密切联系，并 具有越来越重要的作用化学在培养学生适应社会和终身学习能力上发 挥作用*21世纪社会发展的特点科学技术日益社会化知识经济显现优势学习的社会化带来终身学习的要求9化学的社会价值化学的 社会价值增加能源增产粮食促进健康改善环境发展材料提高生活质量 发展生产10（2）学科发展-化学的科学价值化学以物质的组成、结构、性质及变化规律为研究 对象，这些内容构成了化学的基础。作为化学学科，其发展的主要特征是：应越来越成为满足人类生存需求、使人类生活变得 更加美好的基础学科。化学新理论、新技术、新产品的发展更加迅速。化学与其他学科特别是物理、生物的联系更为密切 。与相关学科如
4、环境科学、材料科学、能源科学、生 命科学等的相互渗透也越来越显著。 化学已成为中心科学11化学中心科学海洋学大气科学物理学医学地球科学人类学生物学天文学化学的科学价值12（3）学生的发展特征在了解学生年龄心理特征的基础上，考虑其时 代特征，主要体现在：接触高新技术和使用新产品多，接受的信息量 大，许多科学知识已成为生活常识。由于学习条件和家庭条件的大大改善，使学生 的自信心和优越感加强。社会竞争的激烈使学生具有强烈的竞争意识。随着改革开放的进展，思想开放、活跃，但商 品经济和社会不良现象也带来了一些负面影响。13化学教育的价值化学教育更加重视过程，而不仅仅看结论 化学教育的可持续发展性日益重要
5、 化学教育中的人文因素更加受到重视 化学教育是一种终身教育化学教育价值的多元化导致教育目标多元化以下几点趋势是值得重视的：14化学教材的改革基础教育课程改革纲要课程标准依据15基础教育课程改革纲要(2001)要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社 会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统 ；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会 公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具 有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精 神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有 适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健 壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和 生活方式，成
6、为有理想、有道德、有文化、有纪律的 一代新人。课程改革的总目标16 改革的具体目标（任务、结构、内容、实施、评价、管理）课程任务：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成 积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同 时成为学会学习和形成正确价值观的过程。课程内容：改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书 本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科 技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习 必备的基础知识和技能。课程实施：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能
7、力、分 析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。17课程结构： 改变过于强调学科本位、科目过 多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程 门类的课时比例，并设置综合课程以适应不同地 区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、 综合性和选择性。课程评价：改变过分强调甄别与选拨的功能， 发挥促进学生发展、提高和改进萄实践的功能。课程管理：改变过于集中的状况，实行国家、 地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学 校及学生的适应性。 18 义务教育化学课程改革的重点 1、提供给学生最基础的化学知识和技能 。2、突出化学与生活、社会和技术的密切 联系。3、在实践中培养学生的科学探究能力。4、建立着眼于
8、学生发展的新的评价体系 。19二、课程标准1、课程标准的意义和功能纲要 ：课程标准是教材编写、教学、评估和考 试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础 。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能 、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基 本要求，规定各部门课程的性质、目标、内容 框架，提出教学和评价建议。202、为什么将教学大纲改成课程标准1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育2、课程目标着眼于学生素质的全面提高3、从只关注都是教学转向关注课程实施过程4、课程管理从刚性转向弹性21教学大纲与课程标准的比较各学科教学大纲，它不仅对教学目标和教 学内容做出了明确的规定，而且用大量的篇 幅具体规定了日
9、常教学中所可能涉及到的所 有知识点的要求；大多数学科的教学大纲还 规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的 课时数；教师在学习和使用教学大纲时，主 要关心的是知识点发生哪些变化？增加或删 减了哪些内容？具体的要求和课时数是多少？ 在规定的时间内能否完成教学任务和达到教 学目标？2223课程标准关心的是课程目标、课程改革 的基本理念和课程设计思路；关注的是学生 学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产 生的积极情感体验和正确的价值观；教师在 使用课程标准的过程中，主要关注的是如何 利用各门学科所特有的优势去促进每一个学 生的健康发展；而不是仅仅关心学生对某个 结论是否记住，记得是否准确？某项技能是
10、否形成，并且运用起来是否得心应手？24（1）努力将素质教育的理念切实体现在课 程标准的各个部分课程标准力图在“课程目标”、“内容 标准” 和“实施建议”等方面全面体现“知识与技 能、 过程与方法以及情感态度与价值观”三位一 体 的课程功能，从而促进学校教育重心的转移 ， 使素质教育的理念切实体现到日常的教育教 学过程中。3、课程标准的主要特点25（2）突破学科中心，确立了新的化学课程 目标课程标准关注学生的兴趣与经验，精选 学生终身学习必备的基础知识和技能，努 力改变课程内容繁、难、偏、旧的现状， 密切教科书与学生生活以及现代社会、科 技发展的联系，打破单纯地强调学科自身 的系统性、逻辑性的局
11、限，尽可能体现义 务教育阶段各学科课程应首先服务于学生 发展的功能。26（3）重新构建化学课程的内容体系改变了过去偏重学科知识的倾向，提出 了五大方面的学习主题和相应的内容标准 ：科学探究、身边的化学物质、物质构成 的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发 展。在设计这些主题是，充分考虑作为观 念、方法的科学探究在学习具体化学内容 是的重要作用；内容素材的组织由近及远 ，即从认识身边的化学物质到化学在社会 各个领域中的广泛应用。27（4）规划了具体的学习内容和结果28（5）改善学生的学习方式各学科课程标准结合本学科的特点，加强 过程性、体验性目标、引导学生主动参与、 亲身实践、独立思考、合作探究，
12、从而实现学 生学习方式的变革，改变单一的记忆、接受、 模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信 息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问 题的能力，以及交流与合作的能力。29（6）体现评价促进学生发展的教育功能， “评价建议”有更强的操作性。各学科课程标准力图结合本学科的特点 提出有效的策略和具体的评价手段，引导 学校的日常评价活动更多地指向学生的学 习过程，从而促进学生的和谐发展。课程 标准中建议采取多种方法进行评价。30（7）为课程实施提供了广阔空间课程标准重视对某一学段学生所应达到 的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了 建议性的意见；而对实现目标的手段与过程， 特别是知识的前后顺序，不
13、做硬性规定。这 是课程标准和教学大纲的一个重要区别，从 而 从教材的多样性和教师教学的创造性提供了 广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异 性创造了比较好的环境。31课程标准与教学大纲不同更清晰的课程观念更完整的科学素养更明确的基础要求更丰富的学习内容更生动的学习情景更多样的学习方式更合理的评价体系32化学课程的国际比较研究及启示日本英国美国33日本的课程标准生活单元化学课程系统化化学课程探究性化学课程人性化化学课程34日本的初中化学课程内容353637日本初中化学课程的特点课程目标课程内容课程实施课程评价38英国的课程标准科学探究生命过程和生命体物质及其性质物理过程39英国的初中化学课程内容
14、404142英国初中化学课程的特点1、面向全体学生。2、重视科学探究活动。3、强调科学知识的应用和学生科学价值观的 培养。43美国的化学课程发展三个阶段20世纪30年代的进步主义 化学课程20世纪50年代至70年代的 化学课程现代化运动20世纪八九十年代后的培养 学生科学素养的化学课程44美国的初中化学课程内容45464748美国初中化学课程的特点1、把培养全体学生的科学素养作为化学课程 的总目标。2、注重科际联系，体现STS教育思想。3、将科学探究置于重要位置。49发达国家化学课程改革的启示1、切实提高学生的科学素养。2、面向全体学生。3、重视STS教育。4、大力倡导科学探究。50Liter
15、acy基本要素科学的本质和 价值科学过程和科 学方法科学知识5152Science Technology Society贴近社会、贴近生活跨学科53科学 知识与技能科学 过程与方法科学 探究活动科学素养54探究学习与发现学习的比较同：以问题为学习的起始阶段，重视学生的 学习兴趣和主动参与，重视知识的获得过程异：侧重点不同结果不同心理机制不同55三、义务教育化学课程标准介绍561、化学课程标准的结构(编写教材的依据)572、化学课程改革的重点（1）提供给学生最基础的化学知识和技能（2）突出化学与生活、社会和技术的联系（3）在实践中培养学生的科学探究能力 （4）建立着眼于学生发展的新的评价体系58义务教育化学课程标准的特点l 为了每一个学生的发展l 知识与技能、过程与方法、l 情感态度与价值观l 目标的描述更具体，更可观察l 规划了具体的学习内容和结果l 突出了学生学习方式的变革，l 将 科学探究融入化学学习的全过程中l 强调情景化学习，在真实的情景l 中呈现知识的形成和发展的过程，使学生学习知识时l 的环境与应用知识时的环境尽可能贴近l 赋予发展性评价具体的内
