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1、学校教育行为的重建 宁波市鄞州高级中学 王贤明2009年6月 杭州p 悲天悯人的情怀p 敢于担当的情怀p 激情浪漫的情怀教育者的情怀& 做有激情的教育& 做有笑容的教育& 做会感动的教育& 做有德性的教育新课程是对学校管理行为、教师教学行为和学生 学习方式的全方位挑战。学校必须通过教育管理 行为和教学行为的重建，再塑学生的学习方式。 今天的学习方式是明天的生活方式。校长的任务二是推动全体教师教育行为方式的转变校长的任务一是做好学校的行为规划而不只是办学计划宁波市鄞州高级中学教育行为重建要求校长必须关注和重新思考：p 习以为常的问题 p 以为正确的问题 p 不被重视的问题宁波市鄞州高级中学n一个
2、学校的教育有没有德性，就是看你有没有好方法。“匠 心即佛心”，爱学生从改变我们的行为方式开始。 宁波市鄞州高级中学好的教育是不知不觉的行动改变争取在一百个教育行为 细节上比现在做得更好“信任+责任”的常规“小德 育”无门图书馆校园义工环卫租界安全规约阳光交往德育行为系列之一：品牌寝室“成长+活力”德育体验 活动v成人仪式v生存体验v毕业典礼v活力周末v生涯规划v始业教育v入学典礼v家校日v校园之星v才艺大舞 台德育行为系列之二：“书里书外”文化专题活动v传统文化节v英语文化节v科普文化节v“鄞高讲坛”德育行为系列之三：v一次远足v看一场CBAv听一场音乐会“大课程、新课堂、小课题”推动教师教育
3、行为方式的转变大课程是教育生态课 堂图书馆实验室艺术中心运动场F与同事的课可比较F与自己的课比量F与窗外的风景比拼F时间过得很快F学生充满期待F教师自得其乐新课堂v只有对准问题的思考、学习和研究才是有价值的，只推崇 对教学及其各环节的研究。v研究的课题越小，解决的问题越大。v学校课题研究的目的是防止出现哪些穿着闪亮的鞋子却怎 么也走不快的人。促进教师专业和学生学业同步增长。小课题备课一得败笔实录一课三教课堂故事创意作业新命题精彩瞬间教师的课题是什么n n一件棘手事情的处理一件棘手事情的处理n n一个让我有成就感的学生一个让我有成就感的学生n n一个有意思的班级角落一个有意思的班级角落n n一次
4、成功的谈话一次成功的谈话n n一次受欢迎的活动策划一次受欢迎的活动策划n n一个放不下的遗憾一个放不下的遗憾n n一个小小的绝招一个小小的绝招n n一封真情告白信一封真情告白信n n一份令人愉快的礼物一份令人愉快的礼物n n一份解不开的困惑一份解不开的困惑n n一份特别名单一份特别名单n n一次有收获的走访一次有收获的走访n n一句班级管理格言一句班级管理格言n n一个刺头学生的优点一个刺头学生的优点n n一个班级荣誉的来历一个班级荣誉的来历n n一项小小的一项小小的 班规变班规变 动动n n一个班级管理的小助手一个班级管理的小助手n n一次寝室的巡视一次寝室的巡视n n教师故事会教师故事会n
5、 n教师有约教师有约n n班主任案例班主任案例n n班级日记班级日记n n学生谈话集学生谈话集n n班级风采录班级风采录v 作业让学生喜欢起来v 成为不可替代的人教研组专业化建设v 让每个人有一手绝活专题式备课组活动v 艺术、体育模块操作v 一个小组的读书沙龙教研组、备课组研究什么寻找理想的“马屁股”教育行为决定着教育的宽度，为了孩子的未来要习惯于从每一件具体的教育行为中去体验教育创造的快乐。我 们有时候总觉得被限制了、受拘束了，甚至好像被剥夺了，其实 只要有教育对象，就给了我们无上的教育权利，在我们自己熟悉 的领地，缺少的其实不是条件，而是沉下心来的投入和创造，如 果说每一件事都值得我们去做好，那对于教育尤其如此，教师的 职业生命快乐取决于我们怎样去面对一群鲜活的生命，用鲜活的 行动去创造适合学生的教育艺术。共勉谢谢！请多指教！
