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1、南京东山外国语学校南京东山外国语学校办学以来，学校始终思考和探索在养成教育背景下的教育观和教育价值观，试图从理论与实践相 结合的角度探索教育本质、人的生命发展规律，从 而建构适合我校新型人才培养目标和模式，也是学 校追求内涵发展、形成品牌特色的重要举措。要建 构新型人才培养目标和模式必须依托“养成教育” 和“课程建设”这两大支柱，开展养成教育是我校 实现人才培养目标的基础工程，课程建设是实现人 才培养目标的支撑点和落脚点。 南京东山外国语学校一、学校开展养成教育的意义1、社会多元化发展对教育的冲击需要我们抓养成教育2、新时期的教育需要我们抓养成教育3、学校的快速发展需要我们抓养成教育学校的发展
2、愿景全国众多名校关注养成教育养成教育在我校已产生效应养成教育应形成共识完善提升教师的综合素养南京东山外国语学校人性本来就是有善、有正义、善良、勇敢、爱心 等美好的品质。1、社会多元化发展对教育的冲击需要我们抓养成教育在素质教育和应试教育不断碰撞的矛盾之中，这 种文化思潮的走向迫使我们不得不深入的思考，教育 应该回归到教育的原点上来，回归到教育的本质上来 。回归到人作为一个生命发展的规律上来。贪婪、自私、浮躁、现实、功利等？这种人性的 倾斜、人性的偏移，对教育的负面影响很大，甚至形 成一种不良的文化思潮。南京东山外国语学校坚持以人为本，以学生为主体，以教师为主导， 把促进学生成长成才作为学校一切
3、工作的出发点和落 脚点，全面实施素质教育，尊重教育规律和学生身心 成长规律，充分发挥学生的积极性和主动性，着力提 高学生服务国家服务人民的社会责任感、把立德树人 作为教育工作的根本任务，把创新人才培养模式放在 突出位置，努力把握人才成长规律。2、新时期的教育需要我们抓养成教育南京东山外国语学校中国教育学会副会长陶西平说：“养成教育是基 础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。”中国青少年研究中心研究员孙云晓说：“大量事 实证明，习惯决定个人的成败，也可以导致事业的 成败，最根本的教育就是养成教育。”著名教育专家关鸿羽说：“养成教育是管一辈子 的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质 教育
4、密切相关。”2、新时期的教育需要我们抓养成教育南京东山外国语学校新时期的养成教育最大的魅力是:更多的是情感、是力量，让所有人的心灵充满温暖与阳光，从根本上引爆所有热爱生命的人们内心 无穷的潜能。 2、新时期的教育需要我们抓养成教育南京东山外国语学校.2011年：完成整体搬迁，完善所有硬件建设。创建成省 三星级高中。.2012年：提炼、总结、升华具有东外校本特色的学校、 教师、学生发展模式，争取承办全市教育工作现场会，确立在 全市地位。.2013年：争取承办省级现场观模或活动，示范全市、辐 射全省，确立在全省地位。实施省四星级高中创建工程。.2014年：争取承办国家级中学生棒球比赛，在全国形成
5、影响力。.2015年：创建成省四星级高中；拟订“十三五”教育改 革与发展规划，启动省五星级高中创建工程；打造棒球特色学 校，积极承办全国乃至国际中学生棒球比赛，形成国际影响力 。3、学校的快速发展需要我们抓养成教育学校的发展愿景南京东山外国语学校未来五年，学校将努力追求办学效益的最优 化，抢抓教育发展机遇，抢占教育发展高地， 加快学校高位、高速发展，放大名校品牌的膨化效应，以校本部为核心，整合区内、外教育 资源，建立以分校为延伸，校本部为辐射的现 代教育集团办学管理体制。学校的发展愿景南京东山外国语学校我校成为“全国养成教育实验学校”，对我校创建区域性教育品牌提供一个持续、高效发展的平台。我们
6、将借梯登高、借智推进、借力发展，为学校新一轮发展积蓄能量。 全国众多名校关注养成教育南京东山外国语学校“上课铃声响起，一支整齐的队伍驶向运动场， 那是上体育课的班级；观摩课在阶梯教室里上，课前 ，学生排着整齐的队伍悄无声息地对号入座；课上， 面对老师高强度、大容量的复习、提问，学生思维敏 捷，对答如流；课间我去上厕所，只见几个男老师等 在外面，我进去一看，原来小便池旁里三层外三层站 满了学生，但大便池上没有一个学生在小便，我们几 个准备入厕的教师自觉地退出来等待，大家无不伸出 大拇指；晚饭铃声响起，在校吃饭的学生排队依次进 入餐厅，没有大声喧哗，没有追逐打闹；校舍虽破， 但地面整洁干净养成教育
7、在我校已产生效应南京东山外国语学校李主任感慨道：“眼所见的几个小镜头，震撼着我们参加活动的每一个人。这是一支训练有素的 队伍，这是一支善打硬战的队伍，这是一支战无不 胜的队伍，这是精细化管理的最好体现，这是校领 导、老师心血付出的最好回报，这是送给孩子受用 一生的最好礼物，这是东外学子家长最放心最感欣 慰的事。”养成教育在我校已产生效应南京东山外国语学校抓养成教育就是抓素质教育抓养成教育就是抓质量提升抓养成教育就是抓学校特色抓养成教育就是抓队伍建设抓养成教育其实是我们每位老师的神圣使 命和任务。养成教育应当是每位教师都应掌 握的教育艺术。养成教育应形成共识南京东山外国语学校完善提升教师的综合素
8、养教师是学生养成教育的直接教育者和引领 者，只有成功的教师，才能培养出成功的学 生，在加强养成教育的工作中，我们提出“ 要求学生做到的，教师必须先做到；要求教 师做到的，领导必须先做到”。 不断提升我 校教师的内涵和素养以高境界、高目标、高 质量做好各项工作。南京东山外国语学校二、对养成教育的再理解1、养成教育含义2、对习惯的理解、习惯有二个重要特点、习惯的定义、健康人格与习惯养成 、科学训练才能培养出好习惯、素质与习惯养成南京东山外国语学校所谓培养，就是“按照一定的目的长期地 教育和训练”。养成教育就是从行为训练入手 ，综合多种教育方法，全面提高学生的素质， 从而达到其最终的目的形成良好的习
9、惯。1、养成教育含义养成教育的终极培养目标是：建立良好的 自我概念，健全人格，培养人学会做人、学会 学习、学会创造。南京东山外国语学校养成教育是培“根”的成功教育，是拒绝“化肥”和“农药”的生态教育，是发扬人的生命潜能的人文教育。1、养成教育含义养成教育归纳一句话就是：养鱼养水、养树养根、养人养心。南京东山外国语学校习惯不是一般的行为，习惯形成是长期养成不易 改变的行为方式。习惯是一种不加思索的自然动作。习惯具有个体和社会群体两个层面的意义，从个体 层面来看，习惯是个体后天习得的自动化了的动作、 反应倾向和行为方式，它是条件反射在个体身上的积 淀。从社会群体层面看，习惯是人们在长期的生活中形成
10、的共同的、相对稳定的行为方式和反应倾向。2、对习惯的理解、习惯的定义南京东山外国语学校最简单的东西，往往是最基本且最重要的东 西。习惯并不深奥，做起来一点都不难的事情 ，难是难在坚持。因此，从最简单的事情做起 ，把最简单的事情坚持做好，就是不简单。自然就是不假思索、不用思想去控制的行 为，如果做一件事情还需要专门的思考和意志 的努力，表明习惯并未真正养成。、习惯有二个重要特点南京东山外国语学校良好的习惯是健康人格的基础和外在标志；健康的人格，是良好习惯的升华和结晶。培 养学生养成良好习惯，能有效地促进学生人格 结构的优化，改变某些不良的人格倾向，使学 生成为全面和谐发展的人。、健康人格与习惯养
11、成 南京东山外国语学校素质是人的基本品质，是一个人相对稳定的心理 品质，包括人的思想、知识、身体、心理素质等等。、素质与习惯养成习惯与素质一样，都是人的第二天性，即稳定 的、长期起作用的品质。素质形成的过程往往是良好习惯形成的过程，而 素质总会顽强地通过习惯表现出来。良好的行为习惯 是人的能力和素质的生长点，能为人实现全面发展和 成功提供支撑性平台。南京东山外国语学校决定孩子命运的12个习惯 ： 习惯一：把一件事情做到底习惯二：孝敬父母同 习惯三：做事有计划习惯四：坚持每天锻炼身体习惯五：用过的东西放回原处习惯六：干干净净迎接每一天习惯七：耐心听他人说话习惯八：自己的事情自己做习惯九：微笑待人
12、习惯十：说了就一定要努力去做习惯十一：认真写字 习惯十二：在错误中反思自己南京东山外国语学校由正确认识向正确行为转化需要训练，由正确行为向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯向正确行为转化尤其需要训练，没有训练就没有习惯。严格要求，反复训练，不断强化，是实现转化的关键。、科学训练才能培养出好习惯南京东山外国语学校培养学生良好行为习惯是一项系统工程， 是一个长期、细致、渐进的教育过程，不可能 一蹴而就，必须持之以恒，从细从实，不断强 化。我们相信，每一位教师只要有爱心和恒心 ，都可以有所发现、有所创造，完全能培养学 生良好的习惯和健康人格，成就学生的幸福人 生打下坚实的根基是我们教育工作者的最大幸 福，养成教育是温暖人心的教育。南京东山外国语学校成就学生的幸福人生打下坚实的根基是我们教育工作者的最大幸福养成教育是温暖人心的教育南京东山外国语学校
