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1、1第三单元第三单元 西方近代早期的改革西方近代早期的改革单元学习总结单元学习总结一、宗教改革的必然性中世纪天主教会是西欧最有势力的封建主集团，也是封建主阶级进行精神统治的有力工具。14、15 世纪欧洲的封建制度逐渐衰落，近代资本主义生产关系逐渐产生、发展，新兴资产阶级要求建立统一的国内市场和适应本阶级需要的世俗化的文化体系，而教会为维护自己的利益，阻碍国家的统一，即阻碍了资本主义的发展，这成为宗教改革发生的根本原因。天主教会的腐败、搜刮以及对社会进步人士、异教徒的迫害，引起社会各阶层的不满，天主教会已经成为欧洲社会发展的绊脚石，一场针对天主教的宗教改革势在必行。文艺复兴也推动了宗教改革。文艺复
2、兴中的人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象进行2了淋漓尽致地揭露，为马丁路德等宗教改革家提供了攻击天主教会的炮弹。二、西欧宗教改革的内容及对当时社会发展所起的巨大作用，并指出其实质1.影响(1)它打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为了早期资产阶级革命的旗帜，并对后来的资产阶级革命产生了重大影响。(2)宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。它摧毁了天主教会的精神独裁，传播了资产阶级的意识形态，促进了西欧各国的民族文化和教育事业的发展，促进了新兴民族国家的发展。2.实质：西欧宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下资产阶级发动的
3、反对封建统治和罗马教皇神权统治的社会思想政治运动，实质上是早期资产阶级的反封建斗争。三、德国、瑞士和英国三大宗教改革运动的比较改革人物新教派别核心教义其他主张影响地区马丁路德路德教“因信称义” ；全体信徒皆教士；信仰的惟一根据是圣经简化仪式；神职人员可娶妻；蔑视权威德国、北欧加尔文加尔文教圣经权威至高无上；主张信仰得救；先定论简化仪式；选举神职；生活节俭法国、英国等亨利八世英国国教至尊法案规定英王为教会首脑；神职人员须效忠英王；信仰得救， 圣经为惟一标准基本保留原教义和仪式；解散修道院英国四、新教与天主教的主要差异1.在经典方面：新教认为， 圣经是教徒的惟一最高权威，而天主教则认为圣经只有通过
4、罗马教廷的解释才能成为教徒的最高权威。2.在教义方面：新教主张“因信称义” ，破除罗马教皇的绝对权威，开展革新；而天主教则要维护教皇绝对的传统权威和领导地位，主张“因行称义” ，教权高于王权。3.在教规方面：新教无严格的教规制度，其活动方式较为灵活、开放，与各方面接触和对话；而天主教则有严格的教规制度，其活动方式较为保守。4.在仪式方面：新教主张主教、牧师都可以结婚，反对独身；而天主教则规定，主教、神父都不能结婚，必须“守贞洁” ，终身不娶。3五、理解彼得一世改革的性质1.改革的基本性质属于专制王朝推行的封建性改革。2.改革发生在资本主义制度确立时期，受到西方资本主义发展的影响。它效法西方，推
5、行“重商主义” ，引进西方先进技术，鼓励发展工商业，在客观上促进了俄国工场手工业和商品经济的发展。因而改革在客观上带有资本主义色彩。3.但是，改革的阶级基础是贵族地主和商人阶级；宗旨是巩固贵族地主和商人的统治，强化沙皇专制；改革的方式是剥削农奴。改革没有超出封建社会形态的范畴；没有根本改变封建生产关系和上层建筑，只是对旧有生产关系和上层建筑某些领域的调整和完善。例题 (2016海南高考)英国天主教神甫威廉廷得尔因希望英国教徒可以自由阅读圣经而将其翻译成英文，结果于 1524 年被控有异端嫌疑，被迫流亡。由此可知，他( )A.维护教皇权威 B.主张圣像崇拜C.倡导信仰自由 D.支持宗教改革解题规
6、范第一步：审题干一明考点：宗教改革二抓关键：“自由阅读圣经 ” “被控有异端嫌疑，被迫流亡”第二歩：逐项分析选项具体分析结论A 项由“希望英国教徒可以自由阅读圣经 ”可知，他反对教皇单独解释圣经排除B 项四五世纪时，圣像崇拜完成了对文化程度较低的一般民众的宗教教育，这对于基督教的广泛传播功不可没，到 7 世纪时，圣像已经普遍进入普通教堂和一般信徒家中，十字架、福音书、圣物和圣像等组成了一个象征体系，把以神有关的东西神圣化，与自由阅读的做法不符排除C 项题中只是谈到能自由阅读圣经 ，是对信仰的强化排除D 项由“自由阅读圣经 ” ，主张自己亲自与上帝沟通，与宗教改革的精神相符正确答案 D4题型特点
7、历史概念是指人类在认识历史的过程中，把历史事实或历史现象的特有属性或本质属性抽出来，加以概括形成的认识。考查形式：一是在题干中提出一个基本概念，题肢中的备选项则是对这一概念的阐释，在题干中经常出现的主要标志性词语有“内容是” “标志是” “性质是”“特点是” “准确的理解是”等；二是题干提供历史事件或历史现象，题肢提供四个概念作为备选项，在题干中经常出现的主要标志性词语有“反映了” “对其理解” “其本质是”等。解答方法(1)史论结合法。运用唯物史观、辩证法的相应理论和观点对题干与题肢进行指导分析，再结合相关历史知识进行印证，从而找出最符合题意的选项。(2)逻辑推理法。将题干与题肢提供的四个备选项逐一对照，对两者逻辑关系进行推理，选取最深刻、最本质、最广泛的选项。(3)定性分析法。分析题目的要求，再对历史概念的内涵与外延进行有目的的分析，进而分析选项，凡与题干中的概念性质不同或不符合题干中的概念范围的选项都要排除。
