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1、春天在哪里春天在哪里 一年级语文综合性学习教学设计一年级语文综合性学习教学设计活动目标：活动目标： 1、引导学生从自己身边的自然、生活中，通过寻觅、观察春天的踪迹，认 识春天的特征。 2、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、合作能力及审美 能力。 3、通过观察春天，培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。 活动准备：活动准备： 1、学生观察身边的春天：春天里的小区，春天里的校园，春天里人们的穿 着，春天里的食物。 2、学生观察大自然里的春天：春天里的花草、树木、动物、山水、田野、 人们的劳动等。 3、学生搜集有关春天的歌曲、词语、古诗、文章等。 4、老师制作多媒体课件。 活动过程：活动
2、过程： 本活动分三个阶段进行。 第一阶段：感受春天。老师课前组织学生分组展开寻找春天的活动，在校 园里、小区里、小河边、大街上寻找春天的足迹。利用星期天让家长陪同到野 外感受春天的气息，去学校附近的公园体验、感受春天的美丽。从植物生长、 动物活动等方面来寻找春天。孩子们通过观察、体验和感受，发现了许多动植 物在春天时发生的细微变化。孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、 草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，把人们的穿着、活动的情景拍 成照片，初步感受春天的气息。 第二阶段：展示春天。 一、歌曲导入 同学们喜欢听歌曲吗？我们一起来欣赏一首歌曲。 （播放歌曲春天在哪里 ） 师生一起打着
3、节拍唱。师：这么多同学都会唱这首歌，那你们知道歌中的小朋友正在干什么？ （寻找春天） 师：是啊，春天的脚步已向我们悄悄地走来。课前，老师让同学们寻找春 天的足迹，你们都找到了吗？你们都到哪里去寻找春天的呢？有什么发现吗？ 哪位同学愿意跟大家说一说？ 请几位同学展示自己寻找春天的经过及收获。（教师适时引导学生从不同的角度介绍自己的收获，并及时鼓励同学们的表 现。 ） 【歌曲导入，既渲染了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，又自然地引入了 学习内容，学生在轻松愉快的气氛中畅谈自己寻找春天的收获。 】 二、小组内交流师：老师相信同学们搜集的有关春天的信息一定很多，想不想和组内的同学 说一说？（课件出示）
4、小组交流提示：（1）小组成员详细介绍自己寻找春天的经过， 并展示自己搜集的资料。 （2）一个同学在介绍时，其他同学要认真倾听。 （3） 每组推选一名代表进行全班汇报。 学生在小组内交流。 每位同学将自己的活动情况详细介绍给组内同学，并纷纷拿出收集的动植 物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。 大家边看边议，热烈发言。教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生 的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。【一年级学生活泼好动，学习热情高，急于表现，教师必须抓住学生的这种心 理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。 】 三、 全班汇报 刚才，同学们都在组内充分
5、展示了自己的收获，现在我们比一比，看一看 哪一个小组收集的春天的信息最多。 哪组代表先来汇报？ 1、植物一组 学生展示搜集的桃花、迎春花等各种花盛开的图片及照片。 老师小结：迎春花是春天最早开的花，是报春的使者。 板书：迎春花 2、植物二组 学生展示搜集的小草、野菜的实物，柳树、冬青的枝叶等的照片。 老师小结：你们观察得真仔细， “野火烧不尽，春风吹又生。 ”绿绒绒的小 草，向我们传递了春天的信息。 板书：小草 【 汇报中教师适时渗透要爱护花草的品德教育，因为植物也是有生命的。 引导学生的活动向正确方向发展。 】 3、动物一组 学生展示在小河边拍到的小鱼、小虾，以及鸭子、鹅在水中戏水的照片。
6、老师板书：鸭子 4、动物二组 学生展示带来的蚂蚁、面包虫等昆虫的实物，燕子、麻雀等小鸟的图片等。老师板书：燕子 老师引导：课后，你们准备把这些小昆虫放到哪里？ 老师小结：“春江水暖鸭先知。 ”春天来了，鸭子们开始戏水了，燕子飞来 了，小动物们也出来活动了。 【老师适时引导学生要爱护小动物，因为动物是我们的朋友。 】 5、生活组 老师：春回大地，万物复苏，春天来了，人们的生活又有了哪些变化呢？ 学生们带来了菠菜、蒜苗等春天的蔬菜，在大街上拍到的人们穿着春装的照片， 还有一位同学带来了临沭县小学生作息时间表，以说明春天白天的时间变长了， 夜晚的时间相对变短了。 老师小结：同学们真是生活中的有心人，
7、能收集到这么多春天的信息。春 天来了，天气变暖和了，白天时间变长了，人们的穿着，吃的食物都有了变化。板书： 暖和 白天变长 6、田野组 老师：春天的田野又是一番怎样的景象呢？ 学生们展示拍摄的人们在田野里劳动、在野外郊游、在郊外放风筝的照片。老师小结：春天来了，人们开始郊游、踏青，尽情享受春光的美好。春天是播 种的季节，农民伯伯开始田间劳动了，种下一年的希望。 板书：人们郊游 劳动 “一年之计在于春。 ”春天的时光是宝贵的，在这美好的时光里，你们打算 怎么做？ 【教育学生要珍惜美好的时光，好好学习。 】 老师结合板书总结：同学们发现了这么多春天的信息，真不简单。春天来 了，植物们开始发芽、长叶
8、、开花；动物们也开始出来活动了；天气变暖和了； 白天时间变长了，夜晚时间相对缩短了；农民伯伯开始田间劳动了。春天来到 了我们的身边。 【本环节全班学生交流互动，分组汇报，老师归类总结，学生对春天的感受 具体了，形象了。 】 四、拓展延伸师：我们的课堂上洋溢着春的气息。为了奖励同学们的表现，老师请大家 欣赏一组美丽的春景图，同学们想不想看？ （播放多媒体课件） 美丽的春景图 老师：欣赏完这些美丽的景色，你想说些什么？（学生尽情说出自己的感 受。 ） 【通过欣赏世界各地美丽的春景图，学生们的视野开阔了，进一步感受到了 春天的美，课堂上春意盎然。 】 第三阶段：赞美春天。 老师：现在春姑娘已经来到了
9、我们的课堂上，你们想对春姑娘说些什么呢？引导学生自主选择自己喜欢的方式赞美春天。 （唱歌、跳舞、画画、积累春天的 词语、背诵春天的古诗、品读春天的文章） 教师巡视指导。 学生才艺展示。 【课堂上，同学们有的载歌载舞，歌唱春天的美好；有的潜心作画，尽情 描绘春天的美丽；有的在用心地品读着春天的美文，在春的海洋里遨游；有的 摇头晃脑地背诵起春天的古诗，稚嫩优美的读书声，在教室里回旋；还有些同 学竟比赛背起了有关春天的词语：春意盎然、春回大地、春暖花开课堂上， 春意随意流淌，学生们在尽情展示才艺的同时，感受到了春的魅力，抒发了他 们对春天的喜爱和赞美之情。 】 五、活动结束 老师发现，我们班的学生都是多才多艺，春天不光在我们的生活中，她还 来到了我们的课堂上。课后，请同学们继续阅读有关春天的文章，进一步感受 春天的魅力。我们这节课就上到这里，让我们在欢快的歌声中结束本课的学习。播放歌曲春天在哪里 。学生边唱边走出教室。 附板书设计： 春天在哪里迎春花 鸭子 劳动 暖和小草 燕子 郊游 白天长
