把握知能体系,进行有效教学

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1、把握知能体系，进行有效教学五下教材培训 赵晔 2011.3.81如何有效教学目标确立有效准确、全面教学过程有效活动、生成学习方式有效自主、合作促进学生发展个体、全体2目标确立有效全面三维目标：知识、能力、情感 准确定位：学科、教材、年段、单元、 课时、环节3语文学习内容语文基础知识阅读习作文学常识古文4学习重点字词句段篇5如果只是教知识基础知识拼音、汉字、词汇、语法、修辞、 逻辑 中小衔接哪些是小学的知识？6如果只是教知识还有：阅读知识习作知识文学常识知识古汉语知识何其多！何其难！不可能系统学哪些是小学学习的？7不能只是教知识因为教材不是按照知识体系编排。教学目的不是仅仅学习知识。教材按主题单

2、元编排，其中会遇到一些知识 。年级增加，知识增多，但非全部。基础。知识不多，不等于能力不强。知识会有遗忘，会有更新。知识的学习是为了能力的形成。8教材的理念更加强调能力本套教材是以学生语文实践活动为核心,采 用适合学生认知水平的主题或情境，以主题 单元作为教材的呈现方式。注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实 践能力。注重语文学习的过程和策略，培养学生学会 学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。强调积累，感悟丰富的文化内涵。9教材知识能力分布金钥匙我的视角课文后面的问题了学习的知识点和能力要求10自主学习自主识字一二年级看图识字随文听读识字看拼音识字看上下文猜字看偏旁、看插图、边读边想11自

3、主学习自主阅读四上：有问题处做记号 记录自己的收获 结合时代背景 写摘录笔记四下：练问题和解答 做批注笔记五上：快速阅读 回头看 写提纲笔记 写心得笔记 五下：自己出题目检测阅读效果 概括内 容提要检测阅读效果 根据文体做 不同的笔记 质疑 验证 批判 12自主学习自主阅读三上：理解词语 三下：抓关键词语和中心句 四上：重点句子 四下：设身处地 体会语气 想象作者在干什么 五上：思考不这样还能怎样 用比较来理解说明文把握要点 举实例打比方 的说明方法五下：古今词义不同 文章人称不同 倒叙 结合时代背景整体把握文意 13自主学习自主阅读四年级上学期开始总结自主阅读的方 法 ：有问题的地方做记号。

4、遇到问题 思考交流记录。看题目猜内容。交流 ，复述感受要点。查找筛选背景资料 。重点词语标注。朗读。先略读，再 重点读某一个部分。考虑顺序。14自主学习自主阅读四年级下册总结自主阅读的方法：叙事提问。描写提问。结构提问。解答自己 的疑问。设身处地体会。了解背景。找关键词搜索重点内容。想象。联想。读古文。15自主学习自主习作三上：仿写句子 三下：写过程 写心情 四上：写发展写并列 按顺序写景 事件真实 四下：写景有声有色 写事有条有理 要交代 事情发生的背景 修改可以当时或延时 五上：写评语（印象深刻处，有独到之处。找优 点和不足，改错别字和不通顺的句子。） 习作斟 酌语言 文章语言风格不同 详

5、略得当 内容 充实 语言简洁 五下：表达情感 修改时换位思考16自主学习多项能力三上：读报 查字典 三下：交流 查资料 分类 四上：讨论概括分类意见 查辞书和使用工具书 筛选鉴别资料 查字典要明确符号的意义（转、引、喻、书、方 ） 四下：讨论坚持自己观点 写讨论小结 五上：查资料使用目录 上网输入关键词 小组活动计划 写发言提纲 五下：活动开场白 发言表白见解与理由 反驳时的态度 说话看对象看场合 17理解词语的方法（三年级）三年级上册理解词语的方法：联想10 。具体语言环境24。31。三年级下册理解词语的方法：结合课 文4。79。106。本义、引申义、比喻 义18。词语在课文中的作用26。感

6、情 色彩63。指代作用75。表达语气的副 词98。18理解词语的方法（四年级上）四年级上册理解词语的方法继续丰富 ：第2 页，结合课文理解；第25 页， 理解双关语词义；第43 页，词语的概 括作用；第69页，比较词语用法的差 异；第71页、第77 页，理解课文重点 词语；第88 页，理解加引号的词语； 第90页，理解词语的感情色彩。19理解词语的方法（四年级下）四下理解词语的方法:抓重点词语;理解词素相同 的词；理解体会动词的不同；词义选择；认识 连绵词；理解文中加点的词语；找出成语特点 理解成语；学会从文章中选择关键词（对于结 构）；理解有含蓄意义的词；体会词语表达作 者的思想感情；理解多

7、义字词；理解表示课文 线索和中心的词语；理解和正确使用语气词； 理解词语的字面义和引申义；理解古今词义不 同；理解关联词语的作用。 20理解词语的方法（五年级）五上理解词语的方法：关联词语。副 词。成语。概括全文的词语。五下理解词语的方法：词语在文中的 作用。词语的含义。21各年级能力一年识字：朗读、写字、识字能力 二年词语：朗读、写字、识字能力、理解和积累 词语 三年句子：认识句式、体会句子作用、理解句子 意义、积累、标点符号、朗读 四年段落：重点段落、段落关系 五年篇章：整体把握文章的内容、中心、顺序、 结构、表达方法 六年综合运用22基本方法识字写字理解字词句段篇章记忆 积累朗读 默读

8、略读想象 联象观察 表达23从课后思考题看阅读要求三年级上册1 为什么说白鲸获救是一个“奇迹”？斩钉截铁、大 义凛然（重点词语）2七色花帮助珍妮做了哪些事？如果有一朵七色花 ，你想实现什么愿望？国徽图案里有什么？在哪 里能看到国徽？我们怎能为国徽增添光彩？（知 文大意，联系自己，形成感受）3描写小镇早晨的什么特点？找出相关的词语。按照什么顺序描写翠鸟外形的？从哪几个方面看 出葡萄沟是个好地方？（阅读方法）24从课后思考题看阅读要求三年级上册： 4课文是怎样描写翠鸟的外形的？（阅读方法 ） 5课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。 （ 阅读方法） 6海底世界“景色奇异、物产丰富”表现在哪些 方面？

9、 （阅读方法）25从课后思考题看阅读要求三年级下册： 1课文中哪一句话能概括第三至第六自然段的 意思？（中心句）14 2课文讲述了哪几件事？发生在什么时间、地 方？谁是主要人物？（概括主要内容）17 3第四自然段写了哪几件事？找出主要的几个 词语。（段式）92 4课文是按照怎样的顺序描写景物的？（顺序 ）11926从课后思考题看阅读要求三年级下册： 找出课文中描写人物心理变化的词语。找出 炮手神态变化的词语，体会他当时的心情。 （词语） 大禹为什么成为人们世代爱戴的英雄？彭总 为什么说这个规矩不能有？（大意，思想） 课文按照怎样的顺序描写景物的？从哪几个 方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？（

10、 阅读方法）27从课后思考题看阅读要求四年级上册 “爱我中华”表达的感情。为什么义勇军进 行曲定为国歌？（句义、文大意）描写草原给你留下的最深刻的印象是什么？ 飞夺泸定桥飞和夺的含义。找出描写月亮和 月光的句段。从哪几方面介绍罗斯福集邮的 ？刘老头事迹很多，哪里 详写哪里略写？ 背景。（阅读方法）28从课后思考题看阅读要求四年级下册词语、句子。对应的段落。段落之间联系。重点段 。结构、顺序。结尾、题目。比喻意义。联想。叙述、描写、说明。主要内容、思想 感情。29从课后思考题看阅读要求五上： 1场面 马 2课文提纲 3概述 草帽计 4铺垫 雾 5细节 迟到 6情感线索 鹰 7结尾作用 马 千岛湖

11、30从课后思考题看阅读要求五下： 1开头结尾作用 龙 书为侣 2插叙作用 花 凡卡 3线索 信任 修鞋姑娘 灯光 4中心 幸福 梦 普罗米修斯 叔话 5说明方法 激光 6铺垫 豹与老大爷的话 7概括 徐霞客31从课后思考题看阅读要求六上 1题目5穷人91夜莺 2正面侧面描写14听众 3顺序31三峡之秋 4报告文学 叙事45 5写人55鲁迅 6写事 细节59花脸 景物衬托62荷塘、黑孩子 顺序 73和平 7铺垫97雨来32从课后思考题看阅读要求六下：叙述 描写 抒情 散文 小说 诗歌 剧本 1重点段6杂记 2借景抒情20桥上 借物抒情 36标识 44野草 3直接抒情32中国 4叙事虚实47琥珀

12、5小说 人物 情节 60 小抄写员 6线索 事物线索79鱼钩 7概述83天使 8报告文学95神农氏33目标有效-教学要关注处理好知识与能力的关系。关注几个不同，进行有效教学。把握教材体例不同把握年级年段训练重点不同把握课文类型不同把握每个课时教学活动不同34五下教材知识能力分布第一单元龙的传人（阅读能力） 金钥匙-P2 说明文的说明方法课后思考题-文章开头结尾的特点和作用35五下教材知识能力分布第一单元叶公好龙（阅读方法） 金钥匙-p6古今词义不同课后思考题-成语的解释：本意，引申义36五下教材知识能力分布第一单元语文天地日积月累 P7摘录笔记、填成语-积累词语畅所欲言初显身手信息、情感笔下生

13、花（习作能力）选材、题目37五下教材知识能力分布第二单元课后思考题-P12神奇的书仿写、抒情P15忆读书词语在文章中的作用（对于 文章的结构） 金钥匙-P17走遍天下书为侣叙事时抒情38五下教材知识能力分布第二单元语文天地 P18摘录笔记 积累词语 读一读 理解和积累名人名言P23综合活动 金钥匙 集体活动这样写开场 白，如读书会39五下教材知识能力分布第三单元牛和鹅 课后思考题-P26谈读后的感受语文天地 P31金钥匙（阅读方法）自主阅读的方法质疑、批判、求证思维40五下教材知识能力分布第四单元信任 p34课后思考题-（写事）体会文章中心修鞋姑娘 P36课后思考题-（写人）体会文章中心语文天地 P43金钥匙-什么是心得笔记P43笔下生花写评语的方法（习作能力）41五下教材知识能力分布第五单元凡卡 p47金钥匙-（阅读能力）叙事的一、三人 称 P47课后思考题（阅读能力）叙述插叙语文天地 P56金钥匙怎么写心得笔记42五下教材知识能力分布第六单元古诗二首 p57课后思考题-（阅读能力）比较不同，比较描 写、抒情不同，对比阅读 幸福在哪里 P60课后思考题-（阅读能力）对比有助于理解劳动的开端 P63课后思考题-（阅读能力）词语表达的情感 金钥匙-阅读的作用，了解社会和历史43五下教材知识能力分布第六单元语文天地 拓展阅读-P67古文白话文对照，增加古文的量。综合活动-