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1、1人教版五年级数学上册人教版五年级数学上册数字与编码数字与编码教学设计教学设计城内小学城内小学 杨杨碧海碧海教学内容：人教版第九册 114-115 页。教学目标：1、通过游戏使学生了解数字编码的含义、作用。2、 初步掌握数字编码的方法。培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力与解决实际问题的能力。3、 通过让学生参与活动、经历活动过程，尝试社会实践调查，在交流观察比较中，发现问题、提出问题、解决问题，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，使学生感受到数学与生活的密切联系。教学过程：一、创设情境：1、 游戏：同学们，今天有这么多的老师和我们一起来上课，你们紧张吗？老师也有些紧张。那让
2、我们来做一个用到数字的游戏来缓解一下。老师用数字表示动作说 1，起立，说 2 坐下。师：1、2、2、1、1、2、-你看老师说 1 时全班同学都起立了，简单吗？加大游戏难度：再加一个数字表示性别1（男）2（女）如果我说 11 表示什么？会吗？师：21、22、11、12、-还想玩吗？我用数字表示组别：1、2、3、4。我说 111 就表示什么？听口令师：211、423、121、311-小结：大家做的都不错从刚才的 3 次游戏中发现口令中的数字越多，起立的同学就-对呀，数字“1”表示什么呢？看到数字 1，你还能想到什么？看来数字 1 在不同的地方表示不同的含义。真不错。2、揭题：我们把用数字表示特定的
3、信息叫做数字与编码 。3、导入：我们 13 多亿人每个人都有他特定的数字编码而且是唯一的，那就是身份证号码。如果让你去编自己的身份证号码你觉得要怎样编呢？2二、分析探究：1、师：现在我们四人一小组合作，拿出你收集到的身份证号码能发现什么。2、小组合作交流通过观察比较你发现了：3、信息反馈：教师随着学生的回答适时穿插问题生：有出生日期，有地区.观察老师给你的材料你又发现了什么？李宇真142427200104076319徐雯瑾142427200104156327赵一峰14242720000921631x郭霞14242320010302452x刘佳美142423200005260924郝江炜1404
4、29200102157212郭旭洋410522200106159465行政区域号码，出生年月日，居住地派出所代码，性别，个人校验码。师：为什么 9 月要用 09 表示，6 月要用 06 表示啊？（要用 0 占位，要不然位数就不一样了） 师：新身份证的最后一个数是个人识别码，是前 17 个数字按一定的公式计算出来的，作为个人校验码，当计算结果是 10 用 X 表示。新旧号码有什么区别，为什么要从 15 位变成 18 位呢？4、小结：看起来这么复杂，由这么多的数字组成的身份证号码，其实是由几部分组成的。行政区域号码，出生年月日，居住地派出所代码，性别，个人校验码。三、应用创新：31、师：那你能用所
5、学的知识进行配对吗？根据什么？爷爷 330302199611251133小孩 330302196605132174爸爸 330324196601010322妈妈 330302194206280335师：现在我们了解到了这么多的知识，那它有什么作用呢？2你能给老师编身份证号码吗？你需要什么资料？学生试编，和身份证对比，还有什么可能？再和旧身份证对比，找不同。3说明身份证的重要性，要妥善保管，注意保密。4师：在生活中你还看到那些地方用到数字编码？114、110、120、119、122 有了这些号码，会给我们的生活带来很多方便，但是这些电话可不能随便打。 （多媒体播放生活中的编码）师：看，有小朋友寄信向你们问好了，你知道 045400，815099 指的是什么吗？这些简简单单的数字，我们只把它们排了一下队，就变成了有趣的编码，为我们所用。5看一看写了什么：（设计学号）大哥哥大姐姐：你们好！今年我上学了，我在*中心小学一（5）班学习，我们班有 44 位同学，我是 9 号，你猜我的学号是多少？学号可一定要表示出几年级几班第几号哟，而且听说是永远不变的，要随我读到小学毕业的呢。你猜对了吗？学生独立编写，有困难同桌解决。集体评议。四、小结：编码在生活中无处不在，各种各样的编码向我们透露着丰富的信息。只要大家有一双善于发现的眼睛，乐于探究的心，就一定会有所收获。愿大家都做有心人。
