天上的街市(教学中的互联网搜索)

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文3、课时：1 课时4、课前准备：教师：合作探究问题的设计；ppt 课件的制作；布置学生 预习，初步体会其情感学生：作者和作品时代背景资料的收集；个人朗读训练；了解有关牛郎织女的故事传说二、 教学目标1、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。2、学习联想和想象在诗歌中的运用，培养联想和想象能力。3、体会诗人对自由、美好幸福生活的向往和追求。三、 教材分析这首诗属于现代诗歌，在教学中应以学生朗读为重点，通过学生的朗读来进行问题的探究，主要在于学生 对优美语言、美妙意境、丰富的想象等方面的探究，从而让

2、学生把握美好、恬静、自然、清新的情感。本诗写于 1921 年，这时，“ 五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀 混战时期。此 时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！” 的黑暗现实感到极大的 愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍 执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发 下，写下了 这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。所授班级学生积极性很高，回答问题积极踊跃，具有很 强的求知探索能力。教学重点：1、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。2、学习联想和想象在诗歌中的运用，培养联想和想象能力。教学难点：1、领会诗歌中的感情和作者表达的思想2、培养联想和想象能力 教学思路导航：上课之前用

3、百度在网上搜索关于郭沫若的文学常识及现代诗歌的相关资料，找一些教案和资料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索天上的街市朗诵视频，课上放给学生观看、听读，增 强直观感受；用百度搜索本诗歌的写作背景，加强学生对作者思想情感的深入理解；通过百度在网上搜索一些与本文主题相关的诗歌，如温家宝的仰望星空，做好比较阅读，利用百度搜索相关资料做成 PPT 课件，课堂上给同学们演示，增强直观感受，提高兴趣。四、 教学过程一、导入：夜晚，我们仰望星空，那里群星璀璨，曾经发生过许多美丽神奇的故事和传说，令人心驰神往，今天让我们跟着现代浪漫主 义诗人郭沫若走进

4、他的天上的街市（板书），一起感受他 为我们讲述的美丽故事。二、展示目标 1、2、3（齐读）三、作者名片：郭沫若（利用百度搜索作者相关文学常识，屏幕出示：生读）知识链接：郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。四、 写作背景介绍（利用百度搜索本诗写作背景，出示大屏幕，并作 简要介绍）天上的街市选自诗人的第二部诗集 星空。本诗写于 1921 年。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此 时 的郭沫若，面 对半殖民地半封建社会那“冷酷如 铁！黑暗如漆！腥 秽如血” 的黑暗现实 感到极大的愤怒和伤

5、感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的现代诗歌。学习过程：五、听读（利用百度搜索本诗的 配乐朗读，听辨 读音和朗读节奏）1、放朗诵视频。观看完后，再 请学生根据观看朗读视频 的印象试读。2、体会用怎样的语气来读 3、注意划分节奏和重音六、自由大声朗读，再次体会朗读语气（学生活动）1、请学生自己读全诗，体会全诗的感情基调。 这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 2、这种感情基调 的诗歌应怎样朗读？ 朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、 舒缓。七、指名学生朗读，注意朗读节奏、重音和感情八、师生共同活动，赏析

6、、解读全诗（一）、先出示联想、想象的定义。（利用百度搜索 联 想与想象的知识） 联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须 具有相似点和相关点。 想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。 但想象的内容总是来源于现实生活。 （二）、合作研讨：（四人小组讨论） 1、诗人由远远的街灯联想到什么？ 2、诗人看到明星景象时产生了哪些想象？ 3、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界？ 老师根据学生回答情况，明确： 1、诗人远望街灯若隐若现，和天上 闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地 联

7、想起远处若隐若现的街灯。（板书 ：街灯联想到明星；明星联想到街灯。） 2、想到天上（美丽的）街市，街市上陈列的（珍奇的）物品 （浅浅的）天河牛郎织女（骑着牛儿来往、闲 游）。 3、光明、美丽、富 饶、自由、幸福的世界。 （三）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出 诗人怎样的情绪？（结合 时代背景理解）明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。 九、品析语言（学生自由回答，师简要补充）诗歌语言富有表现力，节奏和谐，富有音 乐性。同学们认为诗中哪些词或句子用的美，说说 看。 例句：一朵（颗）流星（“ 朵”字说明了流星如花儿般的美 丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。） （如

8、：在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。 明确：写街灯用了“ 明”和“点”；写明星用了“闪” 和“ 现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现” 。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“ 闪”。 （又如：在短短的 16 行诗中，反复用了四个“定然 ”的作用：使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。十、诵读（学生活动）这么优美的诗歌，我们应该仔细体会， 认真品味，当堂成诵。十一、拓展延伸发挥想象，补充下列句子仿照示例，发挥联想和想像，任选两个句子完成练

9、习：示例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、牵牛花开了，2、我不在父母身边的时候，十二、随堂练习：1、下列诗句朗读节奏划分正确的是 （ ）A、你看那浅浅的天河B、定然是不甚 宽广C、那隔着河的 牛郎织女D、定能够骑着牛儿来往2、文学常识填空郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国 现代著名的 、 。代表作有诗集 ，话剧 等。3、天上的街市由天上的街市想象到了什么人？想到了人的什么生活？这样的想象表达了诗人怎样的情感？十三 、比较阅读（百度搜索温家宝总理的诗作 仰望星空）仰望星空温家宝我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严

10、而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。（师提示：可以从想象、责任、情感等几方面比较两首诗的异同，理解温总理对真理、正义、博爱的追求。 ）十四、作业假如你乘坐太空飞船到了“银河”，看到了牛郎织女，你能通过自己的想象描绘一下他们现在的生活吗？十五、板书设计 街灯明星街灯街市物品人生活 联想：街灯 明星 对黑暗的憎恶，对光明、自由、幸福生活的追求和向往。 想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的）天河（浅浅的）教学反思天上的街市取材于我国古代有关牛郎织

11、女的传说，它借助丰富神奇的联想和想象，描绘 了美妙的天街景象，表达了 诗人摆脱封建束 缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。在教学中充分利用互联网百度搜索的优势，引导学生主动地获取知识，如对 作者的介绍，写作背景的介绍等，从而更加直观的感受到了诗人追求理想的美好情怀。教师个人介绍省份：山东省临朐县寺头镇 学校：寺头初中 姓名：宋志平职称：中教二级 电话:05363640123（15095286257 ）电子邮件：通讯地址：山东省临朐县寺头镇寺头初中2001 年 7 月参加工作；大学本科；任教语文，积极参加教研教改活动。2009 年论文洞察心灵，对学生实施体 验教育在中国教育报刊社组织的论文评选中获国家级三等奖；借助主题学习，培养学生的写作能力在语文主题学习实验通讯上发表，另有多篇论文获县级一等奖；2010 年，被评为“语文主 题学习”先进个人；2011 年 12月参加县课堂教学赛课活动，获一等奖，被 评为“语文教学能手”；指导学生多次发表作文并获各级各类奖项。 路漫漫修远，吾将上下求索。在将来的日子里，我将会一如既往，潜心钻研，扑下身子学习，向同行学习，向专家请教，向着更高更远的教研之路奋进。