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1、新新课课标标教教育育中中心心 www.xinkb.org新课标：高考的风向标！ 上海桂林路 408 号教学楼一楼 电话：021-64703333/64701333 第 1 页基基础础写作写作训练训练确立表述的确立表述的风风格格主主讲讲人：沈人：沈红红旗旗 讲义讲义： ：前言：前言： 一、一、标题艺术标题艺术(一一)从容从容 (二二)警醒警醒 1、惊心、惊心动动魄的魄的场场景景 2、庄、庄严严学生的学生的语调语调 3、威、威风风八面的短八面的短语语 4、 、诡诡异奇特的想像异奇特的想像 (三三)华丽华丽1、引用式、引用式 2、翻新式、翻新式 3、 、对对偶式偶式4、意境式、意境式 (四四)别别致
2、致1、符号式、符号式 2、并列式、并列式 3、新体式、新体式 (五五)幽默幽默 二、开二、开头艺术头艺术，先声，先声夺夺人人 引言：文章开引言：文章开头头的重要性的重要性 【 【例如例如】 】马尔马尔克斯克斯谈谈文章开文章开头头的重要性的重要性 (一一)开宗明开宗明义义,显显豁透亮豁透亮 【 【例一例一】 】托托尔尔斯泰斯泰 安娜安娜 卡列尼娜卡列尼娜 【 【例二例二】 】吴晗吴晗 谈谈骨气骨气 【 【例三例三】 】金金马马 面壁与面壁与“破壁意破壁意识识” 【 【例四例四】 】华华盛盛顿顿 对对部部队队的演的演说说 (二二)渲染气氛渲染气氛,奠定基奠定基调调 【 【例一例一】 】高高尔尔基基
3、 海燕海燕 【 【例二例二】 】萨冈萨冈 你好，你好，忧忧愁愁 (三三)高考佳作高考佳作赏赏析析【 【例一例一】寂寞的意韵寂寞的意韵 【 【例二例二】这这里的黎明静悄悄里的黎明静悄悄 【 【例三例三】孤狼告孤狼告诉诉你你 【 【例四例四】传传承承历历史文化史文化(以人以人类类与文化与文化遗产遗产的名的名义义) 【 【例五例五】苏苏醒啊，灵魂醒啊，灵魂 三、三、结结尾尾艺术艺术，引人深思，引人深思 引言：文章引言：文章结结尾的重要性尾的重要性 【 【例如例如】 】马马原原 阅读阅读大大师师 结结局的十三部方式局的十三部方式 (一一)振振聋发聩聋发聩， ，掷掷地有声地有声 1、画、画龙龙点睛，通篇
4、生点睛，通篇生辉辉 【 【例一例一】 】道格拉斯的演道格拉斯的演讲讲 论论奴隶制度奴隶制度 【 【例二例二】 】莱恩的演莱恩的演讲讲 制造国旗的人制造国旗的人们们 【 【例三例三】 】鲁鲁迅先生的演迅先生的演说说 无声的中国无声的中国 新新课课标标教教育育中中心心 www.xinkb.org新课标：高考的风向标！ 上海桂林路 408 号教学楼一楼 电话：021-64703333/64701333 第 2 页【 【例四例四】 】郭郭齐齐勇的散文勇的散文 永久的悔与无尽的念永久的悔与无尽的念 【 【例五例五】 】黄梅的散文黄梅的散文 讥讽讥讽者的陷阱者的陷阱 2、激励警告，声若洪、激励警告，声若洪
5、钟钟 【 【例一例一】 】罗罗伯斯庇伯斯庇尔尔在立法在立法议议会上会上驳驳斥了布里索的演斥了布里索的演说说 【 【例二例二】 】闻闻一多一多“最后一次的最后一次的讲讲演演” 【 【例三例三】 】马马里内蒂里内蒂 未来主未来主义义宣言宣言 (二二)余音余音袅袅袅袅，回味无，回味无穷穷 1、余音、余音绕绕梁，三日不梁，三日不绝绝 【 【例一例一】 】契契诃诃夫的小夫的小说说 苦苦恼恼 【 【例二例二】 】伊瓦什伊瓦什凯维凯维奇的散文奇的散文 肖邦故园肖邦故园 【 【例三例三】 】杨杨振宁的散文振宁的散文 科学工作有没有科学工作有没有风风格格 【 【例四例四】 】燎原燎原 人人间间歌神歌神 【 【例
6、五例五】 】李零李零 药药毒一家毒一家 2、戛然而止，如截奔、戛然而止，如截奔马马 【 【例一例一】 】莫伯桑莫伯桑 项链项链 【 【例二例二】 】欧欧 亨利亨利许许多短篇小多短篇小说说 (三三)高考佳作欣高考佳作欣赏赏 【 【例一例一】韧韧 刚刚 卑卑 【 【例二例二】“回声回声”的启示的启示 【 【例三例三】刘刘备访备访友友 【 【例四例四】走出那扇走出那扇门门 【 【例五例五】在心田上放牧在心田上放牧 四、文章展开的四、文章展开的语语言言艺术艺术(一一)段落的参差之美段落的参差之美 1、警醒之美、警醒之美 【 【例一例一】 】鲁鲁迅迅 论论雷雷锋锋塔的倒掉塔的倒掉 【 【例二例二】 】鲁
7、鲁迅迅 狂人日狂人日记记 , 2、 、袅袅娜之美娜之美 【 【例如例如】密腊波密腊波桥桥 (二二)语语言的柔言的柔软软体操体操 1、整、整齐连贯齐连贯，雄，雄浑华浑华美美(1)对对偶偶 【 【例一例一】 】日本学者青木正儿日本学者青木正儿谈对谈对偶的重要性偶的重要性 【 【例二例二】 】王勃的王勃的 滕王滕王阁阁序序 (2)层递层递有有递进递进、 、递递退两种。退两种。 (3)回文机巧多趣，能形成回回文机巧多趣，能形成回环环之美。之美。 2、 、强调强调突出，雷突出，雷鸣阵阵鸣阵阵 (1)长长句能句能严严密周密周详详地地阐阐述理述理论论，气，气势势磅礴地抒磅礴地抒发发感情。感情。 【 【例如例
8、如】 】列宁的演列宁的演说说 (2)短句能描写急短句能描写急剧剧的情的情态态，渲染，渲染紧张紧张的气氛，突的气氛，突现现激激动动的的 情情绪绪,表达表达坚坚定的意志。定的意志。 【 【例如例如】 】闻闻一多先生的一多先生的 最后的演最后的演讲讲 (3)任何倒装的运用，都是任何倒装的运用，都是为为了了强调强调。 。 【 【例一例一】 】 论论雷峰塔的倒掉雷峰塔的倒掉 【 【例二例二】 】 祝福祝福 【 【例三例三】 】 伤伤逝逝 【 【例四例四】 】 论费论费厄厄泼赖应该缓泼赖应该缓行行 新新课课标标教教育育中中心心 www.xinkb.org新课标：高考的风向标！ 上海桂林路 408 号教学楼
9、一楼 电话：021-64703333/64701333 第 3 页3、形象生、形象生动动，栩栩如生，栩栩如生 (1)运用比运用比喻喻、借代、比、借代、比拟拟、摹状等辞格、摹状等辞格,可使可使语语言形象生言形象生动动。 。 (2)无无论拟论拟人、人、拟拟物、比物、比拟总拟总能能带带来盎然的生机。来盎然的生机。 4、含蓄幽默，悠、含蓄幽默，悠远远辛辣辛辣 双关、反双关、反语语、 、拟拟仿、仿、别别解都能取得含蓄幽默的效果。解都能取得含蓄幽默的效果。(1)双关双关 (2)反反语语 (三三)复句的酣复句的酣畅严谨畅严谨 1、并列：淋漓尽致的、并列：淋漓尽致的铺陈铺陈 【 【例一例一】 】 施施东东向向
10、 义义理、考据和辞章理、考据和辞章 【 【例二例二】 】 培根培根 论论求知求知 2、 、递进递进：后：后劲劲凌凌厉厉的追的追杀杀 【 【例一例一】 】 水今水今 痛苦也是一种精神痛苦也是一种精神财财富富 【 【例二例二】 】 恩格斯的言恩格斯的言论论 3、辨析：、辨析：泾泾渭分明的表渭分明的表现现 【 【例如例如】 】 李李泽泽厚厚 美的美的历历程程 4、 、对对比：判若云泥的境界比：判若云泥的境界 5、因果：、因果：穷穷原竟委的探究原竟委的探究 【 【例一例一】 】 戴高戴高乐乐著名的演著名的演说说 谁说败谁说败局已定局已定 【 【例二例二】 】 恩格斯恩格斯 在在马马克思墓前的克思墓前的
11、讲话讲话 6、 、转转折：令人惊愕的折：令人惊愕的发现发现 【 【例如例如】 】卓卓别别林林 要要为为自由而自由而战战斗斗 7、条件：必不可少的需求、条件：必不可少的需求 (1)特定条件句，有充分条件、必要条件。特定条件句，有充分条件、必要条件。 (2)无条件句，表示任何情况下都会无条件句，表示任何情况下都会产产生生这样这样的的结结果。果。 8、假、假设设：示：示现现未来的推断未来的推断 9、比、比喻喻：生：生动动形象的形象的阐阐述述 (四四)标标点的情感色彩点的情感色彩 1、 、标标点符号的重要性点符号的重要性 【 【例一例一】 】 布拉果夫加布拉果夫加标标点点 【 【例二例二】阿阿 Q 正
12、正传传 2、 、顿顿号表号表现罗现罗列的列的细细致致 【 【例一例一】 】 舒展舒展 论论大丈夫大丈夫 【 【例二例二】 】 毛在在 论论持久持久战战 3、分号表、分号表现现思思维维的的缜缜密密 【 【例一例一】 】诸诸大建大建 科学知科学知识识体系和球状体系和球状结结构构 中中 【 【例二例二】 】 莫泊桑莫泊桑 项链项链 4、 、问问号当是期盼的等待号当是期盼的等待【 【例一例一】 】裴特里克裴特里克 亨利的亨利的 不自由，毋宁死不自由，毋宁死 【 【例二例二】 】莫泊桑莫泊桑 项链项链 5、引号、引号强调权强调权威的助威的助阵阵 【 【例如例如】 】贾贾祖璋祖璋 南州六月荔枝丹南州六月荔
13、枝丹 6、惊、惊叹叹号不啻激情的宣言号不啻激情的宣言【 【例一例一】 】亨利亨利 不自由，毋宁死不自由，毋宁死 【 【例二例二】 】袁袁鹰鹰 筏子筏子 【 【例三例三】 】臧克家臧克家 纳谏纳谏与止与止谤谤 7、省略号、省略号显显示笔墨的含蓄示笔墨的含蓄新新课课标标教教育育中中心心 www.xinkb.org新课标：高考的风向标！ 上海桂林路 408 号教学楼一楼 电话：021-64703333/64701333 第 4 页【 【例一例一】 】鲁鲁迅迅 为为了忘却的了忘却的纪纪念念 【 【例二例二】项链项链 【 【例三例三】故故乡乡 (五五)综综合合训练训练 1、 、辩题辩题： ：户户籍制度的
14、合理性籍制度的合理性 2、 、辩题辩题 ： ：“拼拼车车”该该不不该该鼓励？鼓励？ 3、 、练习题练习题 (1)分分别为别为正反方撰写理由正反方撰写理由: 职业职业打假打假该该不不该该鼓励？鼓励？ 人有人有权选择权选择“安安乐乐死死”吗吗？同命同价是否合理？同命同价是否合理？ 拼拼车该车该不不该该不不应应鼓励？鼓励？ (2)分分别为别为正反方正反方编编写提写提纲纲 ： ： 强强将手下无弱兵将手下无弱兵强强将手下多弱兵将手下多弱兵 有有钱钱就有幸福就有幸福有有钱钱未必幸福未必幸福 竞竞争精神比互助精神更重要争精神比互助精神更重要互助精神比互助精神比竞竞争精神更重要争精神更重要 五、五、让议论让议论的的语语言更言更趋趋老辣老辣 (一一)流流畅畅的的衔衔接接语语句句 (二二)高高频频的典雅的典雅词汇词汇
